Έχουμε συγκεντρώσει σε αυτήν την ανάρτηση αρκετές προτάσεις και ιδέες για Προγράμματα μαθηματικών υποψήφια για φοιτητές του 5 (πέμπτο) έτος δημοτικού σχολείου.
Εξαιρετικές προτάσεις για συνεργασία με τους μαθητές σας. Ίσως να είναι ενδιαφέρον για εσάς:Ετήσιος προγραμματισμός 5 ετών μαθηματικών.
Με την περιήγηση στον ιστότοπό μας μπορείτε να δείτε και να χρησιμοποιήσετε πολλά πρότυπα έργων δωρεάν, τα οποία μπορείτε να δείτε κάνοντας κλικ εδώ.
Δείτε μερικές προτάσεις έργου για μαθηματικά στην τάξη:
Προωθήστε παιχνιδιάρικες δραστηριότητες, δείχνοντας ότι τα μαθηματικά μπορούν να είναι διασκεδαστικά και η επίλυση μαθηματικών προβλημάτων μπορεί παρέχουν ευχάριστες στιγμές που παρέχουν ευκαιρίες για να βιώσετε καταστάσεις που απαιτούν αλληλεγγύη και συντροφικότητα μεταξύ του Φοιτητές.
Για πρόσβαση στο υλικό σε μορφή PDF, ελέγξτε τον παρακάτω σύνδεσμο και πραγματοποιήστε λήψη:
Στόχοι
Διαγώνια θέματα
Εργασία και κατανάλωση:
Η γνώση των εργασιακών σχέσεων σε διάφορες στιγμές είναι σημαντική για την κατανόηση της ιστορικής τους διάστασης και τη σύγκριση διαφορετικών τρόποι εργασίας, όπως κοινότητα, δουλεία, δουλεία, ελεύθερη εργασία, μισθωτή εργασία, εργασία στον αστικό χώρο και αγροτικός.
Πάρτε μια κριτική στάση σε σχέση με τον καταναλωτισμό, τα διαφημιστικά μηνύματα και τις στρατηγικές πωλήσεων. Αναγνωρίστε πώς είναι η διαδικασία ένταξης στην αγορά εργασίας, εντοπίζοντας προβλήματα και πιθανές λύσεις.
Ενημερώστε περισσότερα για την παιδική εργασία.
Υλικό προς χρήση
Προτείνετε τις ακόλουθες ερωτήσεις για να προκαλέσετε την περιέργεια των μαθητών:
Σε τι χρησιμεύουν τα χρήματα; Γιατί δημιουργήθηκε;
Πού κατασκευάζονται τραπεζογραμμάτια και κέρματα;
Πώς είναι τα μεγέθη και τα χρώματα σας;
Πώς ήταν τα χρήματα τότε; Ήταν πάντα έτσι, με την ίδια αξία, μέγεθος, χρώμα κ.λπ.;
Τι είναι τα τραπεζογραμμάτια και τα κέρματα της Βραζιλίας;
Γνωρίζετε το όνομα του νομίσματος που χρησιμοποιείται σε άλλες χώρες;
Προτείνετε μια επίσκεψη σε μια τράπεζα, εάν είναι δυνατόν στην Κεντρική Τράπεζα (όπου όλες οι τράπεζες της πόλης διαθέτουν τραπεζικό λογαριασμό).
Στην Κεντρική Τράπεζα, η επίσκεψη παρακολουθείται από τους επισκέπτες, δείχνοντας ένα βίντεο που δείχνει τη λειτουργία του Κεντρική Τράπεζα, από τότε που δημιουργήθηκε μέχρι σήμερα, και την απαραίτητη φροντίδα με τα χρήματά μας.
Υπάρχει επίσης το Museu de Valores do Banco Central, με την έκθεση με τίτλο "Money in time". Στην έκθεση, μπορείτε να δείτε κέρματα και τραπεζογραμμάτια από άλλες χώρες.
Εξερευνήστε την παρατήρηση του μουσείου, έτσι ώστε αργότερα να γίνει έκθεση αρχαίας έρευνας χρημάτων.
Τα χρήματα, σε οποιαδήποτε μορφή, δεν αξίζουν για τον εαυτό τους, αλλά για τα αγαθά και τις υπηρεσίες που μπορούν να αγοράσουν. Το νόμισμα δεν επινοήθηκε, αλλά προέκυψε από αναγκαιότητα. και η εξέλιξή του αντανακλά τη βούληση του ανθρώπου να προσαρμόσει το νομισματικό του μέσο στην πραγματικότητα της οικονομίας του.
Προτείνετε στους μαθητές να φέρουν καραμέλες, τσίχλες, σοκολάτες κ.λπ.
Εισαγάγετε την απαίτηση για διαφορετικές τιμές για κάθε τύπο εμπορευμάτων.
Τα χαρτονομίσματα μπορούν να δημιουργηθούν έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να δημιουργήσουν μια «καντίνα», ορίζοντας την αξία κάθε αντικειμένου. Με την προετοιμασία των προϊόντων και την πώληση τους, οι μαθητές καταλαβαίνουν τι είναι το κέρδος, η απώλεια, η αλλαγή κ.λπ.
Τέχνη: Κερδίστε χαρτονομίσματα και σχέδια.
Ιστορία: Έρευνα σχετικά με τα χρήματα μέσω των αιώνων.
Πορτογαλικά: Εκπόνηση αφισών και τιμοκαταλόγων για την καντίνα.
Για να συνεργαστείτε με τα 5ετή μαθηματικά έργα, είναι επίσης ενδιαφέρον να δείτε μερικές εκπαιδευτικές και διασκεδαστικές μαθηματικές δραστηριότητες:
Ολα μαθηματικές δραστηριότητες είναι οργανωμένα εδώ. Αλλά μπορούν επίσης να αναζητηθούν ανά έτος, το 5ετές μαθηματικές δραστηριότητες, αυτοί είναι εδώ.
Στόχοι
Διαγώνια θέματα
Ηθική: διάλογος, αμοιβαίος σεβασμός, αλληλεγγύη.
Περιβάλλον: παρατήρηση του καιρού.
Πολιτιστική πολυφωνία: διαφορετικοί τρόποι μετάδοσης γνώσεων και διαφορετικών πολιτισμών. Ιθαγένεια: ατομικά και συλλογικά δικαιώματα και υποχρεώσεις.
Υλικό προς χρήση
Ξυπνήστε στον μαθητή τη σημασία των μονάδων μέτρησης στη ζωή μας:
• Ποια ημέρα της εβδομάδας είναι σήμερα;
• Πόσες μέρες απομένουν μέχρι το Σαββατοκύριακο;
• Σε ποιον μήνα και έτος είμαστε;
• Πόσο καιρό από τότε που γεννηθήκατε;
Αναφέρετε ότι, από την αρχαιότητα, η ανθρωπότητα συνειδητοποίησε ότι ο ήλιος εμφανίζεται και κρύβεται στον ορίζοντα ημέρες, ότι η Σελήνη αλλάζει την όψη της σε συγκεκριμένες ώρες και ότι υπάρχουν στιγμές του έτους με ψυχρότερες ημέρες και άλλες περισσότερες ζεστό. Ως εκ τούτου, ασχολήθηκε με τον καθορισμό μέτρων για το χρόνο.
Οι άνδρες βασίστηκαν στη γεωργία: προετοιμασία του εδάφους, φύτευση, καλλιέργεια και συγκομιδή καλλιεργειών.
Ζητήστε από τους μαθητές να φέρουν ένα ρολόι στην επόμενη τάξη.
Παρατηρώντας τους διαφορετικούς τύπους ρολογιών που έφεραν στην τάξη, ζητήστε τους να συγκρίνουν, να διατυπώσουν υποθέσεις και προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά του ρολογιού σας: τι αντιπροσωπεύει τους αριθμούς, τα χέρια, τα άνω και κάτω τελεία, το μηδενικά κ.λπ.
Εμφανίστε ένα ψηφιακό και αναλογικό ρολόι που έχει σχεδιαστεί σε απόθεμα καρτών σε μεγάλα μεγέθη για να ανακαλύψετε μαζί με τους μαθητές.
Καταγράψτε όλα τα ευρήματα και τις διαφορές μεταξύ των ρολογιών στο σημειωματάριο.
Δημιουργία ημερολογίου τάξης. Ζητήστε από τους μαθητές να δουν το ημερολόγιο που έφεραν και να απαντήσουν:
Δημοσιεύστε το ημερολόγιο της τάξης στον τοίχο, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να παρατηρούν την αλλαγή κάθε μέρα.
Καταγράψτε τα ευρήματα στο σημειωματάριό σας και δημιουργήστε ένα ημερολόγιο με μαθητές για κάθε ένα.
Δώστε μια έκθεση ρολογιών, με αντίκες ρολόγια και την εξέλιξή τους με την πάροδο του χρόνου, ζητώντας ερευνητικό υλικό για μαθητές.
Εμφανίστε επίσης τα ημερολόγια που έκαναν.
Τέχνη: κάνοντας το ημερολόγιο.
Ιστορία: εξέλιξη οργάνων μέτρησης χρόνου μέσω κειμένων και φωτογραφιών.
Πορτογαλικά: μετρήσεις χρόνου ανάγνωσης και γραφής.
Επιστήμες: Κινήσεις της γης.
Χρήση υπολογιστή: αναζητήσεις στο Διαδίκτυο σχετικά με το θέμα.
PE: ασκήστε τη διάρκεια των παιχνιδιών: ποδόσφαιρο, μπάσκετ κ.λπ.
Στόχοι
Διαγώνια θέματα
Ηθική: Διάλογος, αμοιβαίος σεβασμός, δικαιοσύνη, ευθύνη, συνεργασία, οργάνωση και αλληλεγγύη.
Πολιτιστική πολυφωνία: Ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης όλο και περισσότερων μαθηματικών εννοιών στην καθημερινή ζωή. Συλλογική εργασία. Κοινοποίηση των ευρημάτων. Όραμα του κόσμου σε διαφορετικούς πολιτισμούς, ιστορικές στιγμές και λαούς.
Υλικό προς χρήση
Ευαισθητοποίηση: Η γεωμετρία απαιτεί έναν συγκεκριμένο τρόπο συλλογισμού, διερεύνησης και ανακάλυψης, παραγόντων που παίζουν σημαντικό ρόλο στη σύλληψη του χώρου για το παιδί. Σε μαθήματα προσχολικής εκπαίδευσης, τα λογικά μπλοκ, μικρά γεωμετρικά κομμάτια, είναι πολύ αποτελεσματικά για τους μαθητές να ασκούν λογική και να εξελίσσονται σε αφηρημένη συλλογιστική. Κάνουν τη ζωή ευκολότερη για τους μαθητές σε μελλοντικές συναντήσεις με αριθμούς, λειτουργίες, εξισώσεις και άλλες έννοιες στην πειθαρχία. Η λειτουργία του είναι να δίνει στους μαθητές ιδέες για τις πρώτες λογικές λειτουργίες, όπως η αντιστοίχιση και η ταξινόμηση.
Οι ασκήσεις με λογικά μπλοκ μπορούν να επεκταθούν σε ολόκληρο το πρόγραμμα του έτους, πάντα διασκορπισμένες με δραστηριότητες που χρησιμοποιούν άλλους τύπους διδακτικού υλικού, όπως χρυσό υλικό ή Κουζίνα.
Ένα παιχνίδι λογικής μπλοκ περιέχει 48 κομμάτια, χωρισμένα σε:
Τα κομμάτια μπορούν να είναι κατασκευασμένα από ξύλο ή χαρτόνι, χωρίς τυποποιημένες μετρήσεις. Θα μπορείτε να φτιάξετε το υλικό με τους μαθητές σας σε χαρτόνια.
δωρεάν παιχνίδι Πρώτον, προωθήστε την αναγνώριση του υλικού. Ζητήστε από τους μαθητές να σχηματίσουν σχέδια με τα σχήματα των λογικών μπλοκ, παρατηρώντας και συγκρίνοντας χρώματα, μεγέθη και σχήματα. Αυτό το έργο μπορεί να γίνει σε ομάδες, καθώς οι μαθητές, μέσω διαλόγων, θα εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους για τα φυσικά χαρακτηριστικά κάθε μπλοκ.
παιχνίδι κατάταξης
Παρουσιάστε έναν πίνακα για τα παιδιά να ταξινομήσουν τα μπλοκ.
α) τα τέσσερα σχήματα: κύκλος, τετράγωνο, ορθογώνιο και τρίγωνο ·
β) και τα δύο πάχη: παχύ και λεπτό ·
γ) και τα δύο μεγέθη: μικρά και μεγάλα. δ) τα τρία χρώματα: κίτρινο, μπλε και κόκκινο. Δημιουργήστε μαζί τους τα χαρακτηριστικά που θα δοθούν στους υπάρχοντες τύπους μπλοκ.
Φτιάξτε ένα πλαίσιο από χαρτόνι. Επιλέξτε κάποια χαρακτηριστικά (σχήματα, πάχη, μεγέθη ή χρώματα) και ζητήστε από τους μαθητές να διαχωρίσουν τα μπλοκ σύμφωνα με τα επιλεγμένα χαρακτηριστικά. Αρχικά, επιλέξτε μόνο ένα χαρακτηριστικό (τετράγωνο).
Παράδειγμα: χωρίστε μόνο τα τετράγωνα κομμάτια. Στη συνέχεια, προσθέστε χαρακτηριστικά (κόκκινο, λεπτό, μικρό). Οι μαθητές θα ολοκληρώσουν τον πίνακα με το μικρό, λεπτό, κόκκινο τετράγωνο κομμάτι.
Παιχνίδι: Ποιος έχει το κομμάτι;
Ζητήστε από κάθε μαθητή να επιλέξει ένα λογικό μπλοκ. Ο δάσκαλος θα επιλέξει ένα από τα κομμάτια, χωρίς να πει στους μαθητές τι είναι. Αυτό θα είναι το κομμάτι που πρέπει να μαντέψετε. Στη συνέχεια, παρουσιάστε ένα γράφημα με δύο στήλες.
Υποθέτοντας ότι το επιλεγμένο πλακίδιο είναι ένα μικρό, μπλε και παχύ τρίγωνο, θα βάλετε μόνο το πρώτο χαρακτηριστικό στον πίνακα και θα ρωτήσετε: - Ποιος έχει το μπλε πλακάκι; Όλοι οι μαθητές που έχουν τα μπλε κομμάτια θα τα τοποθετήσουν στον πίνακα. Στη συνέχεια, δώστε μια άλλη συμβουλή: - Ποιος έχει το τριγωνικό σχήμα κομμάτι;
Όποιος έχει τοποθετήσει το κομμάτι που δεν είναι τριγωνικό πρέπει να πάει στο ταμπλό και να το αφαιρέσει. Η άσκηση συνεχίζεται με τα άλλα χαρακτηριστικά μέχρι να παραμείνει μόνο το κομμάτι που επιλέχθηκε.
Η δραστηριότητα διεγείρει περισσότερο από την οπτική σύγκριση. Ασκεί επίσης την αισθητηριακή σύγκριση μεταξύ του χαρακτηριστικού και του κομματιού που κρατά το παιδί. Μπορείτε επίσης να δημιουργήσετε μια δεύτερη στήλη, τη στήλη άρνησης (κομμάτια που δεν έχουν χρώμα, μέγεθος, πάχος ή σχήμα request), που οδηγεί σε ταξινόμηση και βοηθά να κατανοήσουμε, για παράδειγμα, ότι ένας αριθμός ανήκει σε ένα αριθμητικό σύνολο, όχι το άλλα.
Χωρίστε την τάξη σε ομάδες και απλώστε τα λογικά μπλοκ στο πάτωμα.
Για να μάθετε ποιο είναι το κομμάτι, τα παιδιά θα έχουν διαγωνισμό. Δώστε μια εντολή για τα χαρακτηριστικά ενός μέρους (για παράδειγμα, κίτρινο, τρίγωνο, μεγάλο και λεπτό) σε μια ομάδα.
Στη συνέχεια, η ομάδα πρέπει να αναζητήσει και να επιλέξει το αντίστοιχο κομμάτι για να το δείξει, το συντομότερο δυνατό, στις άλλες ομάδες.
Ο διαγωνισμός μπορεί να στοχεύει να δει ποια ομάδα βρίσκει πρώτα το σωστό κομμάτι ή ποια ομάδα βρίσκει τα πιο σωστά κομμάτια. Καθώς το παίρνετε σωστά, παίρνετε ένα σκορ.
Μια άλλη επιλογή είναι να κάνετε κάθε ομάδα να αμφισβητήσει τις άλλες ομάδες στην τάξη, διανέμοντας τα ίδια τα χαρακτηριστικά.
το παιχνίδι διαφοράς
Σε αυτό το παιχνίδι, οι μαθητές θα παρατηρήσουν τρία κομμάτια στο ταμπλό. Παράδειγμα: 1 - τρίγωνο, κίτρινο, παχύ και μεγάλο. 2 - τετράγωνο, κίτρινο, παχύ και μεγάλο. 3 - ορθογώνιο, κίτρινο, παχύ και μεγάλο.
Πρέπει να επιλέξουν το τέταρτο κομμάτι (κύκλος, κίτρινο, παχύ και μεγάλο), σημειώνοντας ότι ανάμεσα σε αυτό και το κομμάτι Ο γείτονας πρέπει να έχει τον ίδιο αριθμό διαφορών που υπάρχει μεταξύ των άλλων δύο κομματιών του σκάφους (η διαφορά στο μορφή).
Τα κομμάτια θα τοποθετηθούν από τον δάσκαλο έτσι ώστε, πρώτον, να υπάρχει μόνο μία διαφορά. Στη συνέχεια, δύο, τρία και τέλος τέσσερις διαφορές μεταξύ των κομματιών. Οι μαθητές θα κάνουν συγκρίσεις πιο γρήγορα και πιο γρήγορα όταν σκέφτονται το κομμάτι που ταιριάζει σε όλες τις συνθήκες.
Παιχνίδι: Ο πλοίαρχος διέταξε
Οι μαθητές πρέπει να βρουν το κομμάτι που υπακούει στην ακολουθία εντολών που καθορίζει ο δάσκαλος.
Η ακολουθία μπορεί να ξεκινήσει με τα χαρακτηριστικά: κύκλος, μπλε και παχύ. Οι μαθητές θα επιλέξουν το αντίστοιχο κομμάτι.
Η επόμενη εντολή είναι να αλλάξετε σε κόκκινο χρώμα. Θα επιλέξουν έναν παχύ κόκκινο κύκλο.
Τότε πρέπει να αλλάξουν σε λεπτό πάχος. Στη συνέχεια, πρέπει να επιλεγεί ένας λεπτός κόκκινος κύκλος. Ο εκπαιδευτικός θα μπορεί να συνεχίσει να προσθέτει εντολές ή να παρουσιάζει μια έτοιμη ακολουθία.
Στη συνέχεια, κάντε την αντίστροφη διαδικασία. Στους μαθητές θα παρουσιαστεί μια νέα ακολουθία εντολών, με το τελευταίο κομμάτι.
Θα πρέπει να αντιστρέψουν τις εντολές για να φτάσουν στο αρχικό κομμάτι. Η δραστηριότητα είναι απαραίτητη για την κατανόηση των αριθμητικών πράξεων, ειδικά της προσθήκης ως αντίστροφης αφαίρεσης και πολλαπλασιασμού ως αντίστροφης διαίρεσης.
Οργανώστε μια έκθεση των έργων.
Τέχνη: Δημιουργία λογικών μπλοκ και σχεδίων. Δουλεύω με λογικά μπλοκ κατά τη δημιουργία πινάκων ελέγχου.
Ιστορία: Έρευνα γεωμετρικών σχεδίων, τα οποία χρησιμοποιούνται ευρέως σε έργα τέχνης και κατασκευών.
Χρήση υπολογιστή: Για μαθητές δημοτικού σχολείου, σχεδιάστε λογικά μπλοκ στον υπολογιστή χρησιμοποιώντας τη γλώσσα προγραμματισμού λογότυπου. κάνει τη μάθηση πολύ πιο αποτελεσματική.
PE: Οι μαθητές θα μπορούν να παρατηρούν όλες τις γραμμές στο γήπεδο μπάσκετ και να τις συγκρίνουν με γεωμετρικά σχήματα.
Αποκτήστε πρόσβαση στο υλικό κάνοντας κλικ εδώ:
Εγγραφείτε στη λίστα email μας και λάβετε ενδιαφέρουσες πληροφορίες και ενημερώσεις στα εισερχόμενά σας
Ευχαριστούμε που εγγραφήκατε.
