Δραστηριότητα στα Πορτογαλικά: Ο συνδυασμός MAS

Δραστηριότητα Πορτογαλίας για μαθητές της όγδοης τάξης. Υπάρχουν δύο τμήματα κειμένου με η σύνδεση ΑΛΛΑ ακολουθούμενη από μερικές ερωτήσεις σχετικά με τη γραμματική τάξη και τις πιθανές έννοιες αυτής της λέξης στις καταστάσεις στις οποίες συμβαίνουν. Ίσως αξίζει να κάνουμε ως αξιολογικό έργο; Καλή τάξη, αφέντη! 🙂 🙂 🙂 

Πραγματοποιήστε λήψη αυτής της δραστηριότητας στα Πορτογαλικά σε ένα επεξεργάσιμο πρότυπο Word, έτοιμο για εκτύπωση σε PDF και επίσης την ολοκληρωμένη δραστηριότητα.

Κατεβάστε αυτήν την πορτογαλική άσκηση στη διεύθυνση:

• Λέξη: Δραστηριότητα στα Πορτογαλικά: Ο συνδυασμός MAS - 8ο έτος - Πρότυπο με δυνατότητα επεξεργασίας
• PDF: Δραστηριότητα στα Πορτογαλικά: Ο συνδυασμός MAS - 8η τάξη - Έτοιμος για εκτύπωση
• Πρότυπο: Δραστηριότητα στα Πορτογαλικά: Η σύνδεση MAS - 8η τάξη - Με απαντήσεις

ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:

PROF: ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ:

ΟΝΟΜΑ:

Διαβάστε τα δύο αποσπάσματα κειμένου παρακάτω και απαντήστε στις προτεινόμενες ερωτήσεις:

ΚΕΙΜΕΝΟ 1

Ως ατελή ανθρώπινα όντα, που τείνουν να αντιλαμβάνονται τα λάθη των άλλων πιο εύκολα από τις δικές μας αδυναμίες, είναι φυσιολογικό συχνά καταλήγουμε παγιδευμένοι στην αδράνεια μιας βρώμικης και συκοφαντικής ζώνης άνεσης, η οποία καταλήγει να θέτει σε κίνδυνο όχι μόνο το επίπεδο παραγωγικότητα,

αλλά επίσης την ποιότητα της δουλειάς μας.

(Απόσπασμα από https://jornaldoempreendedor.com.br/destaques/inspiracao/como-alavancar-o-seu-nivel-de-produtividade/)

ΚΕΙΜΕΝΟ 2

Όλοι έχουμε καθήκοντα προτεραιότητας και δευτερεύουσες υποχρεώσεις. Φυσικά, η απαρίθμηση των προτεραιοτήτων σας είναι απαραίτητη, η οποία θα σας βοηθήσει να εστιάσετε στις εργασίες που πρέπει να ολοκληρωθούν πρώτα. Αναμφίβολα, όλες οι υποχρεώσεις μας πρέπει να εκπληρωθούν, αλλά αποφύγετε να παραλείψετε βήματα που θα μπορούσαν να αποτελέσουν τεράστια πηγή ανησυχίας αργότερα.

(Απόσπασμα από https://jornaldoempreendedor.com.br/destaques/inspiracao/como-alavancar-o-seu-nivel-de-produtividade/)

Ερωτήσεις

1) Οι λέξεις που επισημαίνονται και στα δύο κείμενα, ανάλογα με τις γραμματικές τάξεις, πώς ταξινομούνται;

ΕΝΑ:

2) Και στις δύο περιπτώσεις, χρησιμοποιούνται αυτές οι λέξεις με το ίδιο νόημα; Εξηγώ.

ΕΝΑ:

3) Στο κείμενο 1, μετά τη λέξη αλλά, ποια λεκτική έκφραση δεν γράφεται αλλά μπορεί να υπονοηθεί;

ΕΝΑ:

4) Πόσες προτάσεις υπάρχουν μετά τη λέξη αλλά στο κείμενο 2;

ΕΝΑ:

5) Ποια είναι η χρήση της λέξης αλλά στην κατασκευή ενός κειμένου;

ΕΝΑ:

Από τον André Tarragô Martins - Δάσκαλος της Μέσης και Μέσης Σχολής Πορτογαλικής Γλώσσας και Μεταπτυχιακός στις Επιστολές στον τομέα της Διαδικασίας Γλωσσών, Αλληλεπίδρασης και Μάθησης. Επιπλέον, είναι μουσικός και δημοσιογράφος. Εργάζεται σε προ-πανεπιστημιακές εισαγωγικές εξετάσεις, προ-διαγωνισμούς, ιδιωτικά μαθήματα, προετοιμασία διαγωνισμών και δημιουργός περιεχομένου για την πύλη www.acessaber.com.br.

Στο απαντήσεις βρίσκονται στον σύνδεσμο πάνω από την κεφαλίδα.

αναφέρετε αυτήν τη διαφήμιση