Δραστηριότητες ανάγνωσης και κατανόησης κειμένου για πρώιμους βαθμούς

Έχουμε συγκεντρώσει σε αυτήν την ανάρτηση αρκετές προτάσεις και συμβουλές για δραστηριότητες ανάγνωσης στις πρώτες σειρές και κατανόηση κειμένου

Εξαιρετικοί πόροι για εργασία με πρώτους μαθητές στην τάξη ή ως εργασία στο σπίτι. Δείτε επίσης αυτήν την ανάρτηση με Κείμενα μικρό για εκτύπωση.

Εκτυπώσιμες δραστηριότητες ανάγνωσης

Λίστα λέξεων:

Συνδέστε την εικόνα:

Λίστα φρούτων

Άλλες δραστηριότητες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν με μαθητές:

• Ανταλλαγή αλληλογραφίας και / ή email
• Προετοιμασία προσκλήσεων και ειδοποιήσεων ·
• Ανάπτυξη εκστρατειών δημοσίου ενδιαφέροντος (αφίσες ή / και φυλλάδια για την ανακύκλωση αποβλήτων, τον αλκοολισμό, την πρόληψη των ΣΜΝ, για παράδειγμα) ·
• Προετοιμασία σχολικής εφημερίδας.
• Παραγωγή ραδιοφωνικών ή τηλεοπτικών προγραμμάτων ·
• λογοτεχνικά άτομα
• Επεξεργασία βιβλίων / περιοδικών;
• Ανάγνωση θεατρικών κειμένων.
• Συνέλευση μουσικών άλμπουμ;
• Διεξαγωγή βιβλιογραφικής έρευνας.
• Διεξαγωγή συνεντεύξεων
• Αναφορές,
• Επιστολές με αξιώσεις προς τις αρχές ·
• Προσομοίωση συνέντευξης εργασίας
• Προσομοίωση ιατρικής διαβούλευσης ·
• Ραδιόφωνο φωνή;
• Κατασκευή σελίδων Διαδικτύου;
• Παρουσίαση εργασιών ή σεμιναρίων για τα θέματα που μελετήθηκαν.

---

Δραστηριότητα ανάγνωσης - Προσδιορίστε τα γράμματα του αλφαβήτου

Στόχοι:

• Προσδιορίστε τα γράμματα του αλφαβήτου που τα σχετίζονται με το αρχικό φωνήμα κάθε λέξης.
• Αναπτύξτε ευρεία συντονισμό.

Απαραίτητα υλικά: συσκευασία σόδας και μπάλας.

Πώς να παίξεις: Όταν ρίχνετε τα μπουκάλια, πρέπει να αναγνωρίσετε το γράμμα και να πείτε μια λέξη που ξεκινά με αυτό.

Παραλλαγές:

• Προκαλέστε τους μαθητές να ρίξουν μόνο το αρχικό γράμμα του ονόματός τους.
• Ρωτήστε ότι όταν πέσουν τα μπουκάλια, προσπαθούν να καταγράψουν τα γράμματα που έπεσαν σε ένα κουτί άμμου.
• Προκαλέστε τους μαθητές να καταρρίψουν τα γράμματα και στη συνέχεια να απαριθμήσουν όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις που ξεκινούν με αυτό το γράμμα. Ο δάσκαλος ενεργεί ως γραμματέας.

Δραστηριότητες ανάγνωσης με θρύλους

Για να ξεκινήσετε τη συζήτηση του είδους, παρουσιάστε τις εικόνες και εξερευνήστε τις ακόλουθες ερωτήσεις

ΠΡΙΝ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ:

• Τι αντιπροσωπεύει κάθε εικόνα;
• Τι παρατηρούν για τις λεπτομέρειες σε κάθε εικόνα;
• Ποιο μέρος αντιπροσωπεύεται σε κάθε εικόνα;
• Ποιοι θα ήταν οι χαρακτήρες σε κάθε εικόνα;
• Τι είναι ένας θρύλος;
• Ποιος είναι ο σκοπός αυτού του είδους;
• Σε ποιο κοινό απευθύνεται;
• Πού μπορούμε να βρούμε αυτά τα κείμενα;
• Τι θρύλους ξέρετε;
• Ποιοι χαρακτήρες συναντήθηκαν σε αυτό το κείμενο;

Εικόνες:

Δάσκαλος (α) για να εξερευνήσετε τις στρατηγικές ανάγνωσης, θα επικεντρωθούμε στα στάδια πριν, κατά τη διάρκεια και μετά. Για αυτό, θα χρησιμοποιήσουμε το κείμενο "Negrinho do Pastoreio" το οποίο πρέπει να διαβαστεί σύμφωνα με τις προτεινόμενες στρατηγικές.

ΠΡΙΝ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ:

• Ξέρει κανείς το μύθο «Negrinho do Pastoreio»; Για τι μιλάει;
• Ποιος είναι ο Νεγκρίνο;
• Τι είναι το κοπάδι;

ΜΑΥΡΟ ΠΑΣΤΟΡΕΟ

Από τον Thais Pacievitch

Σύμφωνα με τον μύθο, εδώ και πολύ καιρό, στο Ρίο Γκράντε ντο Σουλ, υπήρχε ένας πολύ πλούσιος αγρότης, που είχε πολύ κακό στην καρδιά του. Το μαύρο αγόρι από τον βοσκό ήταν σκλάβος αυτού του αγρότη. Ο αγρότης είχε πολλή δουλειά για τον Negrinho, ο οποίος είχε υποσιτισμό. Το αγόρι είπε ότι η νονά του, η Παναγία, φάνηκε να τον βοηθά

Μια μέρα το αφεντικό ποντάρει μια ιπποδρομία με έναν γείτονα που ισχυρίστηκε ότι είχε ένα γρηγορότερο άλογο. Έστειλαν το μαύρο αγόρι για να εκπαιδεύσουν και να συναρμολογήσουν το περίφημο baio. Μετά την τοποθέτηση των στοιχημάτων, ο αγώνας ξεκίνησε. Τα άλογα έμειναν μαζί για το μεγαλύτερο μέρος της πορείας. Ο Νεγκρίνο ήξερε τι θα νικήσει αν δεν κερδίσει.

ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ

• Και τι έγινε?
• Κέρδισε ο μικρός μαύρος;
• Τι θα συμβεί σε αυτόν;
• Και με το άλογο;

Σταδιακά πήρε το προβάδισμα και δεν υπήρχε σχεδόν καμία αμφιβολία για τη νίκη. Όμως κάτι έπληξε το άλογο, το οποίο εκτράπηκε προς τα πάνω και σχεδόν κατέστρεψε τον Negrinho. Ήταν αρκετό για τον αντίπαλο να προσπεράσει και να κερδίσει τον αγώνα. Ο αγρότης, εξαγριωμένος, έπρεπε να καλύψει τα στοιχήματά του.

Όταν επέστρεψαν στο αγρόκτημα, ο Negrinho βιάστηκε να σώσει το άλογο, αλλά ο αγρότης είπε ότι θα είχε τιμωρία: το μαύρο αγόρι θα περνούσε τριάντα μέρες και τριάντα νύχτες με το χαμένο άλογο στο βοσκότοπο και θα φρόντιζε άλλα 30 άλογα. Όχι μόνο αυτό, ο αγρότης του έδωσε τριάντα μαστίγια

Μέρες αργότερα, ο Νεγκρίνο αποφάσισε να προσευχηθεί στην Παναγία και κοιμήθηκε. Τα άλογα απελευθερώθηκαν. Ο Negrinho ξύπνησε με μια αρχή και όταν παρατήρησε τα άλογα να φεύγουν, κάθισε και φώναξε.

Ο γιος του αγρότη ήταν κοντά και, βλέποντας τα πάντα, παρόλα αυτά, πήγε να πει στον πατέρα του για τη διαφυγή. Ο αγρότης έστειλε άλλους σκλάβους για να πάρει το αγόρι. Το αγόρι προσπάθησε ακόμη και να εξηγήσει στον αγρότη, αλλά χωρίς αποτέλεσμα.

• Τι έκανε ο αγρότης;
• Και τα άλογα; Βρέθηκαν?

Δέθηκε στον κορμό και μαστίγωσε το αφεντικό του. Μετά τον ξυλοδαρμό, ο αγρότης τον έστειλε για να ψάξει τα άλογα. Ο Νεγκρίνο βρήκε τα άλογα και τα έδεσε, ξάπλωσε στο έδαφος για να ξεκουραστεί.

• Τί έγινε μετά?

Ο γιος του αγρότη, βλέποντας αυτό, έκανε ένα νέο κακό: απελευθέρωσε τα άλογα και στη συνέχεια έτρεξε πίσω στον πατέρα του και του είπε ότι ο Negrinho βρήκε τα άλογα, αλλά τους άφησε να φύγουν.
Το αφεντικό τον έδεσε από τους καρπούς και τον χτύπησε περισσότερο από ποτέ.

Ο Νεγκρίνο προσευχήθηκε στην Παναγία και λιποθυμήθηκε από τον πόνο. Σκεπτόμενοι ότι τον σκότωσε, δεν ξέρατε τι να κάνετε με το σώμα και, βλέποντας έναν τεράστιο μυρμηγκοφωλιά, το πέταξε εκεί.

Την επόμενη μέρα, ο αγρότης, περίεργος να δει το σώμα του αγοριού, πήγε στον μύλο. Τον είδε να στέκεται, χαμογελά δίπλα στην Παναγία. Γύρω του ήταν τα χαμένα άλογα. Το αγόρι
ανέβασε ένα από αυτά και έφυγε με τριάντα άλογα πίσω.

Ακόμα και σήμερα, σε ορισμένα μέρη της χώρας, όταν οι άνθρωποι χάνουν κάτι, ανάβουν ένα κερί για τον Negrinho από τον βοσκό, πιστεύοντας ότι το αγόρι θα βοηθήσει να βρει το χαμένο αντικείμενο.

ΜΕΤΑ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ

• Το κείμενο διαβάζεται μύθος; Επειδή?
• Ποιος είναι ο σκοπός αυτού του κειμένου;
• Ταιριάζουν οι χαρακτήρες στην ιστορία με τους χαρακτήρες ενός θρύλου;
• Τι θέλει να μας εξηγήσει ο θρύλος;
• Ποια είναι η σημασία της Παναγίας σε αυτήν την ιστορία; Τι μας λέει αυτή η ιστορία για αυτήν;

Προτείνουμε επίσης αυτήν την ανάρτηση για το Ο σημασία της ανάγνωσης στην παραγωγή κειμένου.

---

Δραστηριότητες ανάγνωσης με μύθο

Δάσκαλε, πριν διαβάσετε το κείμενο «Το λιοντάρι και ο αρουραίος», μπορείτε να ξεκινήσετε μερικές ερωτήσεις για να εξετάσετε τις προηγούμενες γνώσεις της τάξης.

• Στη φαντασία σας, ποιοι χαρακτήρες θα εμφανίζονται στην αφήγηση;
• Πώς νομίζετε ότι θα ξεκινήσει ο μύθος;
• Πού, σε ποιο χώρο ή μέρος, θα γίνει ο μύθος;
• Πιστεύετε ότι θα υπάρχουν άλλοι χαρακτήρες εκτός από το λιοντάρι και το ποντίκι;
• Τι θα συμβεί μεταξύ του λιονταριού και του ποντικιού;
• Ποιος θα είναι ο πιο έντονος σε αυτόν τον μύθο;
• Πιστεύετε ότι το λιοντάρι θα κάνει φίλους με το ποντίκι;

το λιοντάρι και το ποντίκι

Ένα ποντίκι επρόκειτο να καταβροχθίσει από μια πεινασμένη γάτα όταν ένα λιοντάρι που περνούσε, κινούμενο από την απελπισία του, φοβόταν τη γάτα. Ανακτήθηκε από τον τρόμο, το ποντίκι ευχαρίστησε:

- Σας ευχαριστώ πολύ που σώσατε τη ζωή μου, Μεγαλειότατα. Είστε ο βασιλιάς του δάσους και δεν θα χρειαστεί να ανησυχείτε για ένα τόσο ασήμαντο ον όπως εγώ. Αλλά μια μέρα θα σας επιστρέψω αυτήν την εύνοια.

Το λιοντάρι, που δεν το είχε κάνει με την ανταμοιβή, πήγε στο δρόμο του:

- Φτωχό ποντίκι, πώς θα μπορούσε να επιστρέψει μια χάρη στον βασιλιά των θηρίων;

Την επόμενη μέρα, το λιοντάρι περπατούσε αποσπασματικά όταν μπήκε σε ένα εκτεταμένο δίχτυ για να τον παγιδεύσει. Μόλις έβαλε το πόδι του στην παγίδα, το δίχτυ έκλεισε πάνω από το σώμα του.

- Δυστυχώς. Θα μείνω εδώ όλη τη νύχτα μέχρι να φτάσουν οι κυνηγοί και να με σκοτώσουν χωρίς κρίμα ή κρίμα.

Ιδού, ο φίλος σου περνάει στο δρόμο. Όταν είδε το λιοντάρι σε αυτήν την κατάσταση, αμέσως εθελοντικά:

- Τώρα θα επιστρέψω την εύνοια που με έκανες. Και άρχισε να ροκανίζει τα σχοινιά μέχρι να απελευθερώσει το λιοντάρι από το δίχτυ των κυνηγών.

(Μύθους του Αισώπου. Προσαρμόζω. από την Ivana Arruda Leite. Σάο Πάολο: Εκπαιδευτική κλίμακα. 2004)

Δραστηριότητα:

• Ελάτε μαζί με έναν συνάδελφο και γράψτε έναν μύθο που έχει δύο χαρακτήρες και αφηγείται από έναν παρατηρητή-αφηγητή, δηλαδή, που λέει το γεγονός σαν να είχε δει τι συνέβη. Αποφασίστε τι θα διδάξει ο μύθος και ποια θα είναι η ηθική της ιστορίας. δώστε έναν τίτλο
• Ποιος είναι ο συγγραφέας του κειμένου και ποιο είναι το όνομα του βιβλίου στο οποίο δημοσιεύθηκε;
• Γιατί το ποντίκι παραλύθηκε από τρόμο;
• Τι συνέβη στο λιοντάρι, λίγες μέρες αφότου βρήκε το ποντίκι;
• Γιατί το ποντίκι αποφάσισε να βοηθήσει το λιοντάρι;
• Ποιοι είναι οι χαρακτήρες στο κείμενο;
• Ποιος λέει την ιστορία; Το ποντίκι? Το λιοντάρι? Αλλα?
• Κάθε μύθος έχει ένα ηθικό της ιστορίας. Ποια είναι η ηθική αυτού του κειμένου που διαβάζεται;
• Γνωρίζετε όλες τις λέξεις στο κείμενο; Αυτό σας εμπόδισε να τον καταλάβετε;

---

Δραστηριότητες ανάγνωσης και κατανόησης κειμένου

Διαβάστε προσεκτικά το παρακάτω κείμενο για να απαντήσετε σε ό, τι σας ζητείται. Πλήρης απάντηση δομής:

Αγαπητέ Ημερολόγιο, δεν αμφιβάλλω πλέον ότι αυτός ο κόσμος είναι έξω! Πήγα στην πόλη χθες με τη μητέρα μου και δεν έχετε ιδέα τι είδα. Κάτι φρικτό, τρομακτικό, θολό, τρομακτικό, λυπημένο, παράξενο, διαφορετικό, απάνθρωπο… Και ήμουν αναστατωμένος.

Είδα έναν άνδρα, έναν άνθρωπο, όπως και εμάς, να ψάχνει μέσα από το σκουπιδότοπο. Και ξέρετε τι έψαχνε; Έψαχνε απορρίμματα τροφίμων στα σκουπίδια. Ψάχνει για φαγητό!

Αγαπητέ ημερολόγιο, πώς μπορεί να είναι αυτό; Κάποιος ψάχνει ένα κουτί γεμάτο βρώμικα πράγματα και βγάζει κάτι να φάει; Έτσι ήταν, ακριβώς όπως σας λέω. Έβαλε ένα σωρό φαγητό που ένα εστιατόριο είχε πετάξει σε μια τεράστια πλαστική σακούλα. Άαρχ!!! Πρέπει να είναι φρικτό!

Αλλά ο άντρας φάνηκε αρκετά χαρούμενος που βρήκε αυτά τα ερείπια. Ταυτόχρονα, αγαπητό ημερολόγιο, κοίταξα τη μητέρα μου, τρομοκρατημένη. Κατάλαβε την έκπληξή μου. Γύρισα σε αυτήν και ρώτησα, "Μαμά, θα φάει αυτός ο άντρας;" Η μαμά κούνησε, και συνέχισε, "Βλέπετε, καταλαβαίνετε γιατί θυμώνομαι όταν παραπονιέστε για το φαγητό;" Είναι αλήθεια! Συχνά αρνούμαι να φάω chayote, okra, κολοκύθια και κολοκύθα. Και έριξα δύο φορές ένα λάχανο στο πιάτο, το οποίο μισώ! Ω αγαπητέ! Ένιωσα τόσο αμηχανία! Βλέποντας αυτήν τη σκηνή, θυμήθηκα ακόμα τη σκόνη, τον σκύλο μας. Ούτε τρώει φαγητό όπως αυτό που πήρε ο άντρας από τα σκουπίδια. Αστείο, αγαπητό ημερολόγιο, ο σκύλος μας ζει πολύ καλύτερα από αυτόν τον άντρα. Υπάρχει κάτι λάθος με αυτήν την ιστορία, δεν νομίζετε;

Πώς μπορεί ένας άνθρωπος να τρώει πρόχειρο φαγητό και ο σκύλος μου να τρώει καθαρό φαγητό; Πώς μπορείτε, αγαπητό ημερολόγιο, να αντιμετωπίζετε σαν ανθρώπους και ανθρώπους που ζουν σαν ζώα; Εκείνη τη νύχτα προσευχήθηκα ο Θεός να διορθώσει σύντομα αυτόν τον κόσμο. Δεν αποτυγχάνει ποτέ. Και δεν παραλείπει ποτέ να λάβει τις παραγγελίες μου. Ακριβώς έτσι, κατάφερα να κοιμηθώ λίγο πιο ευτυχισμένος.

(OLIVEIRA, Pedro Antônio. Οι άνθρωποι είναι ζώα και τα ζώα είναι άνθρωποι. Απογευματινό ημερολόγιο. Belo Horizonte, 16 Οκτωβρίου 1999).

1. Το κείμενο που διαβάζεται είναι του είδους «Προσωπική Αναφορά», του τύπου «Ημερολόγιο». Ποια σημάδια κειμένου αποδεικνύουν αυτόν τον ισχυρισμό;
2.  Το κείμενο έχει έναν αφηγητή πρώτου προσώπου, ο οποίος αναφέρει γεγονότα από την καθημερινή του ζωή που, κατά κάποιο τρόπο, τον επηρέασαν. Καθώς είναι ένα ημερολόγιο, το παρελθόν δεν είναι πολύ μακριά από το παρόν. Καταργήστε ένα απόσπασμα από το κείμενο που αποδεικνύει αυτά τα χαρακτηριστικά.
3. Μήπως η αφηγητής ξεκινά την ιστορία της δηλώνοντας ότι δεν αμφιβάλλει πια ότι ο κόσμος «γυρίζει έξω»; Γιατί το ισχυρίζεται αυτό;
4. Σκεφτείτε τη γραμμή "Έβαλε ένα σωρό φαγητού που ένα εστιατόριο είχε πετάξει σε μια τεράστια πλαστική σακούλα." Τι μπορεί να γίνει για να μειωθεί η ταλαιπωρία ανθρώπων όπως ο άνθρωπος που απεικονίζεται στην έκθεση; Δικαιολογώ.
5. Η αφηγητής συγκρίνει τη ζωή του σκύλου της με τη ζωή του άνδρα που έψαχνε φαγητό στα σκουπίδια. Από αυτήν τη σύγκριση, μπορεί να ειπωθεί ότι ο συγγραφέας του κειμένου θέλει να δείξει την ανθρώπινη ζωή, συχνά εκτιμάται λιγότερο από τη ζωή ενός ζώου. Παρουσιάστε επιχειρήματα για να δικαιολογήσετε αυτό το σχόλιο.
6. Στο τέλος της ιστορίας, η αφηγητής την εμπιστεύεται σε ένα θεϊκό ον. Γιατί δεν εμπιστεύεται αυτόν τον άνθρωπο; Εξηγώ.