Δραστηριότητα ερμηνείας κειμένου, που προτείνεται για μαθητές γυμνασίου 2ου ή 3ου έτους, με βάση το κείμενο «Πώς γίνονται τα λεξικά». Ο στόχος είναι να διδάξει κατανόηση ανάγνωσης έτσι ώστε, στο μέλλον, οι μαθητές να μπορούν να χρησιμοποιήσουν καλύτερα αυτήν την ικανότητα για να λάβουν εξετάσεις εισόδου, Enem και γενικές δημόσιες εξετάσεις.
Αυτή η δραστηριότητα στα Πορτογαλικά είναι διαθέσιμη για λήψη σε ένα επεξεργάσιμο πρότυπο Word, έτοιμο για εκτύπωση σε PDF και επίσης την ολοκληρωμένη δραστηριότητα.
Κατεβάστε αυτήν τη δραστηριότητα ερμηνείας κειμένου στη διεύθυνση:
ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
PROF: ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ:
ΟΝΟΜΑ:
Πώς δημιουργούνται τα λεξικά;
1. Το πρώτο βήμα είναι να προετοιμάσετε ένα μεγάλο κατάλογο λέξεων, χρησιμοποιώντας ως
2. υλικά λογοτεχνικά έργα, εφημερίδες, περιοδικά, ένθετα ιατρικής, τεχνικά εγχειρίδια και
3. πρακτικά οτιδήποτε σχετίζεται με την τρέχουσα γλώσσα. Φυσικά, η έρευνα δεν το κάνει
4. Ξεκινά από το μηδέν, καθώς παλιά λεξικά χρησιμοποιούνται επίσης για την παροχή του
5. Γιγαντιαίο αρχείο. Εκατομμύρια λέξεις που εμφανίζονται σε αυτό το υλικό είναι τότε
6. καταχωρηθεί με τη βοήθεια ενός οπτικού αναγνώστη, ενός τύπου σαρωτή, ο οποίος τις περνά
7. Στοιχεία στη μνήμη του υπολογιστή. Και πάλι με τη βοήθεια του
8. Πληροφορική, το επόμενο βήμα είναι να διασχίσετε τους χρόνους που εμφανίζεται κάθε λέξη,
9. Ανακαλύπτοντας ποια είναι τα πιο συχνά στη γλώσσα και ποια θα είναι αποτελεσματικά
10. δημοσιευμένο
11. "Μια γλώσσα έχει εκατομμύρια λέξεις, από τις οποίες μόνο ένα μέρος θα είναι μέρος του
12.dictionary », λέει ο λεξικογράφος (συγγραφέας λεξικών) Mauro de Salles Villar, σκηνοθέτης
13. από το Instituto Antônio Houaiss, τον υπεύθυνο φορέα για έναν από τους κύριους
14. Πορτογαλικά γλωσσικά λεξικά, Houaiss, το οποίο έχει σχεδόν 230 χιλιάδες εγγραφές.
15. Αφού ορίσετε τις λέξεις που θα μπουν στο έργο, είναι καιρός να προετοιμάσετε το κείμενο
16. από τις έννοιες του, εκτός από την έρευνα άλλων πληροφοριών που μπορεί
17. συμπληρώστε τις καταχωρίσεις, όπως την προέλευση της λέξης και την ημερομηνία κατά την οποία
18. αρχίζει να χρησιμοποιείται στη γλώσσα. Όλη αυτή η εργασία μπορεί να διαρκέσει χρόνια ή και δεκαετίες.
19. συμμετέχει πάντα σε μια μεγάλη ομάδα ερευνητών. Το λεξικό
20. Η Χούις χρειάστηκε 15 χρόνια για να φτιαχτεί, με περισσότερους από 200 υπαλλήλους και
21. ελαστικογράφοι από τη Βραζιλία και άλλες πορτογαλόφωνες χώρες.
(προσαρμοσμένο από http://mundoestranho.abril.com.br/cultura/como-sao-feitos-os-dicionarios/)
1. Όσον αφορά τη δημιουργία ενός λεξικού, μπορούμε να το πούμε, σύμφωνα με το κείμενο:
α) είναι απαραίτητο να αγνοήσουμε τα προηγούμενα λεξικά για να κάνουμε καλή δουλειά.
β) η βοήθεια της τεχνολογίας δεν απαιτείται για την αναζήτηση λέξεων.
γ) ένα λεξικό, μετά την ολοκλήρωση, πρέπει να έχει τουλάχιστον 230.000 καταχωρήσεις.
δ) ένας λεξικογράφος δεν πρέπει να ψάχνει λέξεις από άλλα λεξικά.
ε) ένα λεξικό μπορεί να διαρκέσει πολύ χρόνο για να ολοκληρωθεί.
2. Ανατρέξτε στις παρακάτω εναλλακτικές λύσεις:
Εγώ - μόνο μέρος της γλώσσας είναι λεξικό.
II - ο λεξικογράφος Mauro de Salles Villar δημιούργησε ένα λεξικό μόνος του.
III - το λεξικό Houaiss έχει ακριβώς 230 χιλιάδες καταχωρήσεις.
Οι εναλλακτικές που δεν ταιριάζουν με τις πληροφορίες στο κείμενο είναι:
εκεί.
β) II.
γ) I και II.
δ) II και III.
ε) I, II και III.
3. Σε σχέση με την πρώτη παράγραφο του κειμένου, μπορούμε να πούμε ότι:
α) κάνει μια ιστορική ανασκόπηση της δημιουργίας λεξικών.
β) αντιμετωπίζει το όφελος της τεχνολογίας για νέα αναζήτηση λέξεων.
γ) παρουσιάζει βήματα, σε γενικές γραμμές, δημιουργίας λεξικού.
δ) εκτιμά τις πιο χρησιμοποιούμενες λέξεις στο δημοσιογραφικό περιβάλλον.
ε) ένα λεξικό δεν χρειάζεται να δημοσιεύει τις πιο συχνές λέξεις.
4. Σε σχέση με την πρώτη παράγραφο του κειμένου, μπορούμε να πούμε ότι:
α) κάνει μια ιστορική ανασκόπηση της δημιουργίας λεξικών.
β) αντιμετωπίζει το όφελος της τεχνολογίας για νέα αναζήτηση λέξεων.
γ) παρουσιάζει βήματα, σε γενικές γραμμές, δημιουργίας λεξικού.
δ) εκτιμά τις πιο χρησιμοποιούμενες λέξεις στο δημοσιογραφικό περιβάλλον.
ε) ένα λεξικό δεν χρειάζεται να δημοσιεύει τις πιο συχνές λέξεις.
5. Εξετάστε τις ακόλουθες εναλλακτικές λύσεις:
I - απογραφή (γραμμή 1)
II - τρέχουσα (γραμμή 3)
III - μηδέν (γραμμή 4)
Εάν επρόκειτο να κάνουμε μια καταχώρηση λεξικού για αυτές τις λέξεις, στο πλαίσιο στο οποίο εμφανίζονται, ποιες πιθανές έννοιες κειμένου θα είχαν;
() κάτι ή κάποιος που έρχεται πρώτος.
() λεπτομερής περιγραφή για κάτι.
() κάτι που ρέει και γίνεται αποδεκτό από πολλούς.
Από τον André Tarragô Martins - Δάσκαλος της Μέσης και Μέσης Σχολής Πορτογαλικής Γλώσσας και Μεταπτυχιακός στις Επιστολές στον τομέα της Διαδικασίας Γλώσσας, Αλληλεπίδρασης και Μάθησης Επιπλέον, είναι μουσικός και δημοσιογράφος. Εργάζεται σε προ-πανεπιστημιακές εισαγωγικές εξετάσεις, προ-διαγωνισμούς, ιδιωτικά μαθήματα, προετοιμασία διαγωνισμών και δημιουργός περιεχομένου για την πύλη www.acessaber.com.br.
Στο απαντήσεις βρίσκονται στον σύνδεσμο πάνω από την κεφαλίδα.
αναφέρετε αυτήν τη διαφήμιση
