Ετήσιος προγραμματισμός 1 έτους δημοτικού σχολείου για όλα τα θέματα

Επιλέξαμε σε αυτήν την ανάρτηση προτάσεις για Ετήσιος προγραμματισμός για 1 έτος δημοτικού σχολείου.

Ένα βασικό στοιχείο της αποτελεσματικής διδασκαλίας βρίσκεται σχεδίαση δραστηριότητες διδασκαλίας και μάθησης που πραγματοποιούνται στο σχολείο, ιδιαίτερα στην τάξη. Αυτός ο προγραμματισμός πρέπει να γίνεται για κάθε ημέρα της τάξης και αποτελεί μέρος των επαγγελματικών ευθυνών του εκπαιδευτικού.

Χωρίς αυτό, οι μαθησιακοί στόχοι δεν έχουν νόημα. Επομένως, ένα σχέδιο μαθήματος πρέπει να περιέχει, ακόμη και αν συνοψίζεται, τις παιδαγωγικές αποφάσεις του δασκάλου για το τι να διδάξει, πώς να διδάξει και πώς να αξιολογήσει τι δίδαξε.

Δείτε επίσης:

• Ετήσιος προγραμματισμός
• Πρότυπο εβδομαδιαίου προγραμματισμού Beehinha
• Ετήσιο Δημοτικό Σχολείο Πρώτου Έτους Σχεδιασμού

Ένα σχέδιο μαθήματος δεν πρέπει να αναμένεται να λειτουργεί με τον ίδιο τρόπο για διαφορετικούς εκπαιδευτικούς. Είναι ένα μεμονωμένο εργαλείο εργασίας και πρέπει να αναπτυχθεί για την επίτευξη των στόχων κάθε τάξης, ξεχωριστά.

Και σε αυτήν την ανάρτηση επιλέξαμε μερικές ιδέες και προτάσεις για να λειτουργήσουμε ως πρότυπο

«Ετήσιος προγραμματισμός 1 έτους Δημοτικού Σχολείου».

---

Ετήσιος προγραμματισμός 1 έτους Δημοτικού Σχολείου - Όλα τα μαθήματα σε PDF

Αυτό το υπέροχο υλικό προετοιμάστηκε από (CEVIVA) ελέγξτε τον παρακάτω σύνδεσμο και κατεβάστε το σε PDF με 36 σελίδες:

• Λήψη σε PDF

---

Ετήσιος επιστημονικός προγραμματισμός 1 έτους

ΚΥΡΙΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Εκτιμώντας τη σημασία της φροντίδας για την υγεία του ίδιου του σώματος, για την ανάγκη φροντίδας με υγιεινή, διατροφή, πρόληψη ατυχημάτων, εμβολιασμό, σωματικές δραστηριότητες και αναψυχή.

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

• Προσδιορισμός του ανθρώπου ως ον που ζει και σχετίζεται με άλλα όντα και το περιβάλλον.
• Προσδιορίστε τα στοιχεία που αποτελούν μέρος της φύσης (ζώα, φυτά, αέρα, νερό, έδαφος) και μάθετε πώς να τα διατηρήσετε.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

• Μαθαίνοντας να δουλεύω σε μια ομάδα.
• Αναλύστε κριτικά βιβλία,
• Έρευνα, ανάπτυξη και διδασκαλία τάξεων ·
• Δημιουργία διδακτικού υλικού;
• Χρήση διαφορετικών τύπων μεθοδολογίας διδασκαλίας.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

• Ο άνθρωπος: ανθρώπινο και λογικό ζωντανό ον
• Έννοιες ζωτικών λειτουργιών,
•  Ταυτοποίηση, σχέση (σεβασμός, φιλία, όρια, ηθική στάση).
• Αλληλεπίδραση με το περιβάλλον
• Υγιεινή,
• Τροφή και βασική αποχέτευση.
• περιβάλλον
• Των ζώων
• φυτά
• Αέρας
• Νερό
• Εδαφος

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

• Διάλεξη για το ανθρώπινο σώμα.
• Τραγούδια για τα μέρη του σώματος.
• Σχέδιο μερών του σώματος με αναγνώριση των μερών τους.
• Χρήση συγκεκριμένων τεχνικών για τον εντοπισμό των λειτουργιών των αισθητικών οργάνων.
• Διακοπές και κολάζ των αισθητικών οργάνων.
• Διάλεξη για την προέλευση των τροφίμων.
• Δραστηριότητες γραμμένες σε φύλλα και στο σημειωματάριο.
• Αφίσες, μουσική και κείμενα προϊόντων καθαρισμού και προσωπικής φροντίδας.
• Παρουσιάστε τους διαφορετικούς τύπους ζώων που εξερευνούν το περιβάλλον και την ταξινόμησή τους.
• Δείξτε στους μαθητές τους διαφορετικούς τύπους φυτών, οδηγώντας στον προσδιορισμό των φυτών ως ζωντανών όντων και φυτών.
• Προωθήστε περιπάτους γύρω από το σχολείο για να δείτε διάφορους τύπους υπαρχόντων φυτών.
• Μέσα από την άτυπη συνομιλία, εικόνες ή προφορικές ερωτήσεις οδηγούν τους μαθητές στο συμπέρασμα ότι το νερό είναι απαραίτητο στοιχείο για τη ζωή.
• Δραματικοποιήσεις, πτυσσόμενα, πίνακες ζωγραφικής, παιχνίδια, αστεία, τραγούδια, ποιήματα, ποίηση…

ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει ότι εκτιμά τη δημιουργικότητά του στην αναζήτηση και την προσπάθεια επίλυσης καταστάσεων. Καθημερινή αξιολόγηση παρατηρώντας την απόδοση προφορικών και γραπτών δραστηριοτήτων. Δραστηριότητες στο σημειωματάριο και την ομαδική εργασία.

ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΚΟΠΗΣ

---

Ετήσιος προγραμματισμός 1 έτος Πορτογαλικής Γλώσσας

Παρέχετε στους μαθητές πρόσβαση στον παιδεία στον κόσμο, οικοδομώντας τη διαδικασία γραμματισμού και γραμματισμού, με ένα παιδαγωγική δράση που στοχεύει σε συγκεκριμένες καταστάσεις που είναι σημαντικές για την πραγματικότητα των μαθητών, σε μια ευχάριστη και παιχνιδιάρικος.

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

• Μελετήστε το σχηματισμό και τη χρήση του αλφαβήτου στη συγγραφή λέξεων-κατανοώντας ότι η γραφή είναι φωνητική, μέσω της μελέτης της ορθογραφίας και της γραμματικής.
• Δημιουργήστε λέξεις, προτάσεις, από τις προτάσεις του δασκάλου και των μαθητών.
• Η κατανόηση της ανάγνωσης ως διαδικασίας που περιλαμβάνει προφορική και γραπτή γλώσσα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

• Σεβαστείτε τις ταυτότητες και τις διαφορές.
• Χρήση γλωσσών ως μέσου έκφρασης, επικοινωνίας και πληροφοριών · Συνάγετε την έννοια μιας λέξης ή έκφρασης.
• Προσδιορίστε το θέμα ενός κειμένου.
• Ξεχωρίστε ένα γεγονός από μια άποψη σχετικά με αυτό.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

• Αλφάβητο
• Φωνήεντα
• Σύμφωνοι φωνητικοί σύνδεσμοι
• Απλές κεφαλαίες και πεζά συλλαβές.
• Κατασκευή προτάσεων.
• Διαβάζοντας: Σιωπηλός, συλλογικός και ατομικός.
• Ανάγνωση λέξεων, προτάσεων και κειμένων, που περιλαμβάνουν τους πιο ποικίλους τύπους κειμένου όπως: ενημερωτικός, ποιητικός, παιδική λογοτεχνία, εφημερίδα.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

• Γωνία ανάγνωσης.
• Stories Dinâmicas ποικίλα περιοδικά βιβλίου ποίησης.
• Άτυπη συνομιλία, εφημερίδες, μαυροπίνακας και κιμωλία, κόμικς, μπίνγκο, αστεία, υλικό σκυροδέματος…
• Δραματοποίηση, αφίσες, τροχός συνομιλίας, βιβλιογραφικά βιβλία, δωρεάν σχέδιο, DVD, μουσική, ταινίες, ήχος, παιχνίδια, κινητό αλφάβητο, έκθεση αντικειμένων, κινητό ρολόι, μαριονέτες κ.λπ.
• Ποδιά για Ιστορίες, Παραγωγή κειμένου, Ρουλέτα, Κολάζ, Διακοπές, Παρουσιάσεις, Θέατρο, Δακτυλικά αποτυπώματα κ.λπ.
• Ποίημα, τραγούδια, Parlendas, Guesses, Comics…
• Ιστορία σε κόμικ.
• Προφορικότητα.
• Λογική ακολουθία ιδεών.
• Επέκταση λεξιλογίου Επάρκεια της γλώσσας στην κατάσταση χρήσης.
• Προσδιορισμός του αριθμού των συλλαβών σε λέξεις.
• Διαχωρισμός συλλαβών Προφορική συζήτηση κειμένων.
• Προετοιμασία προτάσεων.
• Ερμηνεία μέσω επεξεργασίας σχεδίων.
• Ενίσχυση ορθογραφίας.
• Δραστηριότητες σε φορητό υπολογιστή σε φύλλα.
• Ανακεφαλαίωση των περιεχομένων που κατασχέθηκαν.
• Πες μια ιστορία.
• Παζλ.
• Σίγαση, αστραπή και οπτικές υπαγορεύσεις.
• Bingo γραμμάτων, λέξεων και συλλαβών.
• Μπόουλινγκ επιστολών.
• Σταυρόλεξα.
• Κυνήγι λέξεων.
• Βιβλία παιδικής λογοτεχνίας.
• Διάφορα παιχνίδια.
• Αφίσες.

ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Ο μαθητής πρέπει να εκτιμήσει τη δημιουργικότητά του στην αναζήτηση και την προσπάθεια επίλυσης καταστάσεων. Καθημερινή αξιολόγηση παρατηρώντας την απόδοση προφορικών και γραπτών δραστηριοτήτων. Δραστηριότητες στο σημειωματάριο και την ομαδική εργασία.

ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΚΟΠΗΣ

Πολιτιστική πολυφωνία, Ειδική Αγωγή, Τοπικά Θέματα, Κατανάλωση, Αξίες, Υγεία, Ηθική.

ΠΟΡΟΙ

Περιοδικά, βιβλία, ψαλίδια, μπαστούνια, θραύσματα, ζάρια, χρωματιστά μολύβια, παιχνίδια με γράμματα, συλλαβές, λέξεις και φράσεις, πίνακες ζωγραφικής, μουσική, ήχος, εφημερίδες, γκουάς, κομμάτια E.V.A, χαρτιά διαφορετικών χρωμάτων, κουμπιά.

Ετήσιος προγραμματισμός 1 έτους μαθηματικών

ΕΚΤΙΜΗΣΗ

ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΚΟΠΗΣ

• Ειδική Αγωγή, Υγεία, Ηθική, Αξίες, Τοπικά Θέματα, Κατανάλωση.

---

Ετήσιος προγραμματισμός 1 έτος αγγλικής εκτύπωσης

---

Ετήσιος προγραμματισμός 1 έτους Μαθηματικών για εκτύπωση

---

Ετήσιος προγραμματισμός 1 έτος πορτογαλικής εκτύπωσης

Ετήσιος προγραμματισμός 1 έτος επιστήμης, γεωγραφίας και ιστορίας

Ετήσιο σχέδιο 1 έτους Φυσικής Αγωγής για εκτύπωση

---

Ετήσιος προγραμματισμός 1 έτος Πορτογαλικά

Αιτιολόγηση:

Η διδασκαλία της Πορτογαλικής Γλώσσας προνοεί την ανάπτυξη της ικανότητας ακρόασης, ομιλίας, ανάγνωσης και γραφής και παρουσίασης της παραγωγής και ερμηνείας προφορικών και γραπτών κειμένων σε διαφορετικές καταστάσεις χρήσης, χωρίς διάκριση γλωσσικών παραλλαγών, έχοντας τα εγκάρσια θέματα ως πηγή ψυχαγωγίας, αποκτώντας γνώσεις και στοιχεία υποστήριξη.

Κύριος στόχος:

Δώστε ευκαιρίες στο παιδί να εκφράσει συναισθήματα, ιδέες, απόψεις και εμπειρίες, καθώς και να εκτιμήσει και αναγνωρίστε το μεγαλείο της ποικιλίας των κειμένων που κυκλοφορούν σε χώρους και τη σημασία τους να αποκτήσουν πληροφορίες.

Εκτιμώντας την ανάγνωση ως πηγή ψυχαγωγίας, ευχαρίστησης, πληροφόρησης, διαφήμισης, δημιουργίας σχέσεων, υποστηρίζοντας, καταλήγοντας και αξιολογώντας, συμβάλλοντας έτσι στο σχηματισμό πολιτών και φορέων αλλαγής της πραγματικότητας.

Συγκεκριμένοι στόχοι:

• Δυνατότητα συμμετοχής σε κοινωνικές ανταλλαγές, ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας και ακρόασης.
• Αναπτύξτε την ικανότητα διατύπωσης ερωτήσεων και αναζήτησης απαντήσεων.
• Εκφράστε συναισθήματα, απόψεις, ιδέες, αναζητώντας σαφήνεια και σειρά των προτάσεων.
• Ενεργοποιήστε την έκφραση των προτιμήσεων, των προτιμήσεων, των συναισθημάτων και των απόψεων που σχετίζονται με τα κείμενα που διαβάζονται.
• Ενθαρρύνετε την ανάγνωση διαφόρων τύπων κειμένων.
• Χρησιμοποιήστε προηγούμενες γνώσεις για να δημιουργήσετε νοήματα στην ανάγνωση.
• Υποκινήστε την παραγωγή γραψίματος σε διαφορετικές καταστάσεις, συλλογικά και ατομικά.
• Αναλύστε σχέσεις ή διαφορές μεταξύ προφορικών και γραπτών τμημάτων.
• Αναγνωρίστε τις κανονικές ορθογραφίες.
• Προσδιορίστε πτυχές που σχετίζονται με προφορική και ονομαστική συμφωνία.
• Χρησιμοποιήστε και συνδυάστε σωστά τα γράμματα του αλφαβήτου και των κεφαλαίων και των πλάγιων χαρακτήρων.
• Εξερευνήστε κείμενα γραμμένα με κεφαλαία και κάτω τυπογραφικά γράμματα.

Περιεχόμενα:

• Συμβολισμός;
• Ιδέα της δράσης (ομιλία, χειρονομίες, σχέδια και γραπτά) ·
• Κοινωνική λειτουργία της γραφής;
• Σύνολο συμβόλων για γραφή.
• Κατεύθυνση γραφής;
• Απόσταση λέξεων;
• Σωστή άρθρωση των λέξεων.
• Ενίσχυση λεξιλογίου;
• Παρουσίαση (επαγγελματικός τίτλος, περιθώριο, ημερομηνία και υπογραφή) ·
• Ευθυγράμμιση;
• Ονομαστική συμφωνία (προκαταρκτικές έννοιες) ·
• Ορθογραφία (R και RR);
• Αλφαβητική σειρά;
• Κεφαλαία και πεζά γράμματα ·
• Γράφημα και φωνήματα;
• Τονισμός;
• Συνοχή;
• Μονό σετ φωνηέντων;
• Μαντέρ;
• Σημεία στίξης;
• Μη λεκτική και γραπτή λεκτική γλώσσα;
• Παρωνύμια και τα αποτελέσματα που παράγονται ·
• Ανάπτυξη οπτικών και ακουστικών αντιλήψεων.
• γλωσσικά παιχνίδια;
• Ανταλλαγή φωνηέντων
• Γραμματοσειρές;
• Προκαταρκτικές έννοιες χαρακτήρων και διαστήματος.
• Αρχική ορθογραφία H;
• Κόμικς,
• Συνταγές
• Παιδικές ιστορίες;
• Εισιτήρια
• Χρήση γραμμικών και κεφαλαίων γραμμάτων.
• Εκφραστική συνάρτηση του ερωτηματικού.
• Ορθογραφία RR και SS;
• Φωτογραφία;
• Υποστήριξη κειμένου μιας φωτογραφίας, φυσικά και ψυχολογικά χαρακτηριστικά του φωτογραφημένου ατόμου.
• Συμμετοχές με σωστά ονόματα, ακροτικά και υψηλή βιβλιογραφία.
• Ομοιόμορφα επίθετα χωρίς ονοματολογία.
• Χρήση των πληροφοριών που παρέχονται σε καταχωρήσεις λεξικού.
• Δομή ενός ποιήματος;
• Αφηγηματικό ποίημα και οπτικό ποίημα (χαρακτηριστικά ποιήματος: ρήματα, stanzas και ποιήματα).
• Διαφορετικές λειτουργίες της χρήσης παύλας.
• Ορθογραφία: χρήση των U και L, Ç και C;
• Διαφήμιση;
• Λειτουργία του λογότυπου και του συνθήματος της μάρκας.
• Γλωσσικές στρατηγικές πειθούς στη διαφημιστική γλώσσα.
• διηγήματα και κινούμενα σχέδια
• Διαφοροποίηση μεταξύ της ομιλίας του αφηγητή και της ομιλίας του χαρακτήρα.
• Χρήση επίσημης και ανεπίσημης γλώσσας ·
• Ταυτοποίηση: CH, LH, NH, η χρήση του M πριν από τα P και B και στο τέλος των λέξεων.

Στρατηγικές:

• Αναδημιουργία φράσεων και κειμένων με κινητό αλφάβητο.
• Τροχός συνομιλίας;
• Άτυπες ομαδικές συζητήσεις;
• Αναφορές ζωντανής εμπειρίας
• Συζητήσεις
• σχέδια, πίνακες και κολάζ ·
• Παιχνίδια και παιχνίδια
• Έρευνες;
• πάνελ?
• Ομαδικές και ατομικές δραστηριότητες ·
• Αναδιάρθρωση κειμένου;
• Επανεγγραφή κειμένου;
• Αυθόρμητη γραφή;
• Σταυρόλεξο με και χωρίς τράπεζα λέξεων.
• Εκμετάλλευση διαφοροποιημένων κειμένων ·
• Ανάγνωση ποικίλων κειμένων.
• Συνεντεύξεις;
• εκπαιδευτικά παιχνίδια;
• Λέω ιστορίες;
• Ακρωτικά;

Εκτίμηση:

Πρέπει να είναι συνεχής και καθημερινή, καθώς και να βασίζεται σε ένα όργανο καθ 'όλη τη διάρκεια της διαδικασίας, το οποίο οδηγεί τον μαθητή να προβληματιστεί για τη γραφή και την ανάγνωση.

Πρέπει να είμαστε στην υπηρεσία της μάθησης του μαθητή, για αυτό ο δάσκαλος πρέπει να ακολουθήσει τη διαδικασία ανάπτυξη, παρατηρώντας την πρόοδό τους και τη δημιουργία αρχείων γραφής για την προώθηση νέων παρεμβάσεων παιδαγωγικός.

• Να διηγούνται γνωστές ιστορίες και αναφορές γνώσεων, διατηρώντας την αλυσίδα των γεγονότων και τη χρονολογική τους ακολουθία, ακόμη και με βοήθεια.
• Επιδείξτε κατανόηση της συνολικής σημασίας των κειμένων που διαβάζονται δυνατά.
• Γράψτε με αλφαβητική γραφή, δείχνοντας ανησυχία για την κατάτμηση των κειμένων σε λέξεις και προτάσεις και με την ορθογραφική σύμβαση.
• Δέσμευση για την εκτέλεση καθηκόντων.
• Ομαδική δουλειά.
• Εργασίες που εκτελούνται στο σπίτι και στην τάξη.
• Έρευνες.

---

Ετήσιος προγραμματισμός 1 έτους μαθηματικών

Αιτιολόγηση:

Τα μαθηματικά χτίστηκαν σε μια συνεχή και συσσωρευτική διαδικασία, σχηματίζοντας ένα σώμα γνώσεων, αποκτώντας συλλογιστική, αφαιρέσεις και καταχωρητές. Έτσι, η διδασκαλία των μαθηματικών δεν πρέπει να βρίσκεται εκτός του ιστορικού, κοινωνικού και επιστημονικού πλαισίου, παρέχοντας την έννοια των συμβόλων, των εγγραφών, των διαδικασιών, των ιδεών και της συλλογιστικής.

Κύριος στόχος:

• Αναγνωρίστε την κοινωνική λειτουργία του αριθμού σε διαφορετικές καταστάσεις.
• Κατανοήστε τα διαφορετικά γεωμετρικά σχήματα που υπάρχουν στο χώρο μας.
• Προσδιορίστε διαφορετικά μέρη και θέσεις που καταλαμβάνουν οι στόχοι στο διάστημα εντοπίζοντας τα.
• Δημιουργήστε λογικές ακολουθίες αντικειμένων, ιδεών ή ενεργειών.
• Αντιληφθείτε το πέρασμα του χρόνου και εντοπίστε μερικές μονάδες μέτρησης, ώρα, ημέρες, εβδομάδα.
• Κατασκευάστε την ιδέα του αριθμού, συνδέοντας το σύμβολο με την ποσότητα που αντιπροσωπεύει.

Συγκεκριμένοι στόχοι:

• Αναπτύξτε τη μαθηματική λογική σκέψη.
• Αναπτύξτε αριθμητική ετοιμότητα.
• Δώστε την ευκαιρία στο παιδί να επεκτείνει το λεξιλόγιό του και τις μαθηματικές του εμπειρίες.
• Προσδιορίστε τις μαθηματικές γνώσεις ως μέσο για να κατανοήσετε και να μεταμορφώσετε τον κόσμο γύρω σας.
• Αναγνωρίστε διαφορετικές λειτουργίες των αριθμών.
• Εκφώνηση ακολουθίας αριθμών.
• Εξερευνήστε προβληματικές καταστάσεις που περιλαμβάνουν προσθήκη και αντικατάσταση.
• Αναγνωρίστε επίπεδη γεωμετρικά σχήματα, τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο και κύκλο.
• Αναγνωρίστε τους ζυγούς και τους μονούς αριθμούς.
• Συνδέστε την προσθήκη και πάρτε, συγκρίνετε ή ολοκληρώστε την κατάσταση.
• Χρησιμοποιήστε τον διανοητικό υπολογισμό ως πόρο για την επίλυση προβληματικών καταστάσεων.
• Τραπεζογραμμάτια και κέρματα του νομισματικού συστήματος.
• Διαφορά μεταξύ δέκα και δώδεκα.
• Σύνθεση και αποσύνθεση με διαφορετικές παραγγελίες.

Περιεχόμενα:

• Κατασκευή αριθμών.
• Κατανόηση της οργάνωσης του SND.
• Εκτέλεση διανοητικών υπολογισμών.
• Έννοιες του προκατόχου, του διαδόχου, του ομοιόμορφου και του περίεργου.
• Σύγκριση, παραγγελία και σύνθεση των ποσοτήτων.
• Ανάπτυξη και χρήση μαθηματικής διαδικασίας για την επίλυση προβλημάτων.
• Ιδέα λειτουργίας προσθήκης και αφαίρεσης.
• Αναγνώριση πλευρικότητας.
• Ημερολόγιο ως τρόπος καταγραφής και μέτρησης του χρόνου (ημέρα, εβδομάδα, μήνες, έτη).
• Ανάγνωση και ερμηνεία δεδομένων και εικόνων.
• Μετρήσεις ανά ομαδοποίηση.
• Εισαγωγή σημείων συν και πλην.
• Πραγματοποίηση λειτουργίας (προσθήκη και αφαίρεση).
• Προσδιορισμός ορισμένων ιδιοτήτων γεωμετρικού σχήματος.
• Ομοιότητες και διαφορές μεταξύ γεωμετρικών σχημάτων και διαστημικών αντικειμένων.
• Ανάγνωση και ερμηνεία δεδομένων και πινάκων, γραφημάτων και εικόνων.
• Κατασκευή προσωπικών τρόπων καταγραφής συλλεγμένων πληροφοριών.
• Χρήση της αριθμομηχανής για εκτέλεση εργασιών και έλεγχο αποτελεσμάτων.
• Γνώση, χρήση και δημιουργία σχέσεων μεταξύ μονάδων μέτρησης και αξίας.
• Ανάγνωση, ερμηνεία και παραγωγή αριθμητικής γραφής.
• Προσδιορισμός των κριτηρίων που χρησιμοποιούνται στην οργάνωση ακολουθιών.
• Γνώση και χρήση της μονάδας μέτρησης του χρόνου (ώρα).
• Εξερεύνηση της έννοιας του χρόνου, μιας ώρας ή περισσότερο.
• Πραγματοποίηση λειτουργίας κατανοώντας το νόημά της (προσθήκη, αφαίρεση, πολλαπλασιασμός, διαίρεση).
• Χρήση της εκτίμησης ως πόρου για ανάλυση και πρόβλεψη αποτελεσμάτων.
• Ανάγνωση και ερμηνεία δεδομένων και εικόνων.
• Αρχεία πληροφοριών από ένα γράφημα.
• Γνώση και χρήση μονάδων μέτρησης μήκους (M).
• Εισαγωγή του σημείου πολλαπλασιασμού.
• Ερμηνεία και σύνθεση συμμετρικών σχημάτων.
• Χρήση του ρολογιού ως οργάνου για τη μέτρηση του μεγέθους του χρόνου.
• Εισαγωγή του σημείου διαίρεσης.
• Γνώση και χρήση της μονάδας μέτρησης μάζας (Kg).
• Χρήση αυθαίρετου μέσου για τη μέτρηση.

Στρατηγική:

• Διορθώστε την εργασία.
• Δραματικοποιήστε καταστάσεις αγορών και πωλήσεων εμπορευμάτων.
• Πρόταση και επίλυση προβλημάτων.
• Διαβάστε το κείμενο, προτείνετε και διορθώστε τις συμπληρωματικές δραστηριότητες γνωρίζοντας την αριθμομηχανή.
• Λύστε προβλήματα που αφορούν τη μέτρηση του χρόνου.
• Παιδαγωγικά παιχνιδιάρικα παιχνίδια.
• Ομαδική δουλειά.
• Προτείνετε τμήματα χρησιμοποιώντας υλικά από σκυρόδεμα (οδοντογλυφίδα, κουμπιά, καπάκια,…)
• Χρησιμοποιήστε ένα ρολόι από χαρτόνι για να ρυθμίσετε μερικές φορές και να διαβάσετε.

Εκτίμηση:

Η αξιολόγηση πραγματοποιείται σύμφωνα με ένα κριτήριο και αυτό πρέπει να συνδέεται με ένα περιεχόμενο, καθώς και με τη μεθοδολογία σχεδιασμού και διδασκαλίας στοχεύει στην ανάπτυξη του μαθητή, συλλογισμός, προβληματισμός και δημιουργία σχέσεων από τον δάσκαλο για καλύτερη εκπαίδευση του μαθητης σχολειου. Πρέπει να πραγματοποιείται καθ 'όλη τη διάρκεια της διαδικασίας, χωρίς να γίνεται χώρος μόνο σε συγκεκριμένες ώρες.

• Ενδιαφέρον και συμμετοχή.
• Ομαδική δουλειά.
• Κατανόηση των προτεινόμενων περιεχομένων.
• Παρακολούθηση και δέσμευση κατά την εκτέλεση των καθηκόντων.
• Εργασίες που εκτελούνται στο σπίτι και στην τάξη.

---

Ετήσιος προγραμματισμός 1 έτος ιστορίας

Αιτιολόγηση:

Η μελέτη και η διδασκαλία των ιστοριών κατευθύνονται προς την ανάπτυξη της κριτικής μάθησης του ανθρώπινες κινήσεις στον κατάλληλο χρόνο και τον τόπο τους, σε ένα όραμα που σέβεται την κουλτούρα κάθε χαρακτήρα στο ιστορία. Προωθεί επίσης μια σειρά από συζητήσεις και έρευνες για τρέχοντα θέματα που αποτελούν μέρος της ιστορικής κουλτούρας της βραζιλιάνικης κοινωνίας, καθώς και άλλων λαών και εθνών.

Κύριος στόχος:

• Προσδιορίστε την ίδια την κοινωνική ομάδα και τις σχέσεις που δημιουργούν με άλλους χρόνους και χώρους.
• Γνωρίστε και σεβαστείτε τον τρόπο ζωής διαφορετικών κοινωνικών ομάδων, σε διαφορετικούς χρόνους και χώρους στις δικές τους πολιτιστικές, οικονομικές, πολιτικές και κοινωνικές εκδηλώσεις, αναγνωρίζοντας τις διαφορές και τις ομοιότητες μεταξύ τους αυτοί.
• Αναπτύξτε την ικανότητα ερμηνείας κριτικών γεγονότων και πραγματικών καταστάσεων.

Συγκεκριμένος σκοπός:

• Γνωρίστε τον εαυτό σας, με βάση τα αρχεία γνώσεων που αποτελούν μέρος της ιστορίας της ζωής σας.
• Αναγνωρίστε τη διαδοχή των γεγονότων, καταγράφοντας εγκαίρως τη δική σας ιστορία.
• Αναπτύξτε συλλογικά πρότυπα συνύπαρξης στην τάξη.
• Πάρτε τους μαθητές να γνωρίζουν την ιστορία των Ινδών (πεποιθήσεις και έθιμα).
• Γνωρίζοντας πώς να προσδιορίσετε τα ιθαγενή έθιμα.
• Αναφέρετε πώς ζουν οι Ινδοί στη Βραζιλία.
• Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα.
• Αναγνωρίστε την αξία των παιχνιδιών στον κόσμο του παιδιού, τα αγαπημένα παιχνίδια των μαθητών.
• Παραγωγή παιχνιδιών.
• Προωθήστε επιδείξεις μόδας και δημιουργικές στιγμές παιχνιδιού.
• Προσδιορίστε τις διαφορετικές ομάδες παιδιών αστικών και αγροτικών περιοχών.
• Αναπτύξτε στάσεις σεβασμού.

Περιεχόμενα:

• Το παιδί και η αντίληψη του χρόνου.
• Το παιδί και η αναγνώριση του σταδίου στο οποίο είναι.
• Οι τρόποι διαβίωσης των παιδιών που ζουν σε αστικές περιοχές, σε αγροτικές περιοχές και σε ανάξια χωριά.
• Ο τρόπος ζωής των μαθητών.
• Ορισμένες δραστηριότητες που είχαν εκτελέσει παιδιά στο παρελθόν.
• Διαφορά και ομοιότητες μεταξύ ορισμένων πτυχών της εμπειρίας του παρελθόντος και των παιδιών στο παρόν.
• Δραστηριότητες που εκτελούνται από μαθητές.
• Το παιδί και η αντίληψη του χρόνου.
• Η χρονική οργάνωση των παιδιών σήμερα.
• Η οργάνωση της ρουτίνας του παιδιού.
• Μερικά παιχνίδια και γηγενή παιχνίδια από το παρελθόν και το σήμερα.
• Παραδοσιακά παιχνίδια και παιχνίδια και η προέλευσή τους.
• Ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στα τρέχοντα και στο παρελθόν παιχνίδια.
• Το παιδί και τα παιχνίδια και τα παιχνίδια του.
• Τρόποι ντυσίματος σε διαφορετικές χρονικές στιγμές.
• Η σημασία της μόδας για τον καθορισμό ιστορικών πλαισίων.
• Κατασκευή συγκεκριμένης μόδας για διαφορετικές περιπτώσεις.
• Χαρακτηριστικά γηγενών τροφίμων.
• Το πρόβλημα της πείνας στη Βραζιλία.
• Τυπικά τρόφιμα από διαφορετικές περιοχές της Βραζιλίας.
• Διατροφικές συνήθειες του σήμερα και του παρελθόντος καιρού.
• Διαφορετικοί τύποι κατοικιών.
• Οικιακός χώρος στο παρελθόν.
• Μερικές ανάγκες που προέκυψαν με την πάροδο του χρόνου και επηρέασαν τον μετασχηματισμό των σπιτιών.
• Μερικά χαρακτηριστικά των αυτόχθονων κατοικιών.
• Ο χώρος του μαθητή.
• Διαφορετικές εορταστικές εκδηλώσεις το παρελθόν στη Βραζιλία, στο παρελθόν και στο παρόν.
• Οργάνωση πάρτι.
• Τρέχοντες και παλιοί ρυθμοί.
• Χοροί και μουσική χαρακτηριστικά ορισμένων θρησκειών στη Βραζιλία
• Μουσική σήμερα.

Στρατηγική:

• Παρατήρηση.
• Γνώμη.
• Επίδειξη εκτυπώσεων.
• Εκπροσώπηση μέσω θεάτρου.
• Συλλογικά κείμενα.
• Αστεία.
• Χρησιμοποιήστε διαφορετικούς τύπους μέσων.
• Ομαδική δουλειά.
• Ιστορίες, μύθοι, μύθοι και θήκες που γνωρίζουν οι μαθητές.
• Περιηγήσεις.

Εκτίμηση:

Μπορούμε να πούμε ότι η ιστορία πρέπει να οδηγήσει τον μαθητή να κατανοήσει την ιστορική διαδικασία, δημιουργώντας μια σχέση μεταξύ του παρελθόντος και του το παρόν, με σκοπό τη διαμόρφωση ενός κριτικού και συμμετέχοντος μαθητή, συζήτηση, σύγκριση, αναγνώριση και διεύρυνση.

• Σχέσεις με το παρελθόν και το παρόν.
• Οι έννοιες των ομοιότητας? αλλαγές; μονιμότητα; συνέχεια; και τα λοιπά…
• Ομαδική δουλειά.
• Εργασίες στο σπίτι και στην τάξη.
• Έρευνες.
• Συμμετοχή και ενδιαφέρον για τις προτεινόμενες δραστηριότητες.

---

Ετήσιος προγραμματισμός 1 έτος Επιστήμης.

Αιτιολογήσεις.

Ο στόχος της πρότασης Επιστήμης είναι η μετάδοση γνώσεων που επιτρέπουν στον μαθητή να κατανοήσει τον κόσμο στον οποίο ζει, ή Δηλαδή, πρέπει να πληροί τις κατάλληλες πληροφορίες, να μελετά και να σκέφτεται τις ενέργειες σύμφωνα με τις ανάγκες που διασφαλίζουν τη δική του επιβίωση.

Κύριος στόχος:

• Κατανοήστε τη φύση ως ένα δυναμικό σύνολο, με τον άνθρωπο ως αναπόσπαστο μέρος και παράγοντα μεταμόρφωσης του κόσμου στον οποίο ζουν.
• Συνειδητοποιήστε ότι η επιστήμη δεν είναι ένα σύνολο προκαθορισμένων γνώσεων, αλλά αλλάζει με την πάροδο του χρόνου.
• Αναπτύξτε τη λογική σκέψη και την κριτική σκέψη, χρησιμοποιώντας την για να εντοπίσετε και να λύσετε προβλήματα, να διατυπώσετε ερωτήσεις και υποθέσεις, να δοκιμάσετε και να συζητήσετε, προκειμένου να εξηγήσετε φυσικά φαινόμενα.

Συγκεκριμένοι στόχοι:

• Αναπτύξτε την έννοια του περιβάλλοντος ως ό, τι περιβάλλει ζωντανά και μη ζώντα όντα.
• Προσδιορίστε τα στάδια ζωής των φυτών.
• Γνωρίστε μερικά φυτά στο περιβάλλον στο οποίο ζουν.
• Γνωρίστε τη σχέση μεταξύ σχηματισμού λουλουδιών και σπόρων.
• Αναγνωρίστε άλλες μορφές αναπαραγωγής φυτών.
• Αναγνωρίστε ότι υπάρχουν διαφορετικοί τύποι ρίζας.
• Κατανοήστε την φαινομενική κίνηση του ήλιου.
• Συζητήστε τις διαφορετικές ρουτίνες μεταξύ νύχτας και ημέρας.
• Ενεργοποιήστε την κατανόηση της σχέσης μεταξύ φωτός και σκιάς.
• Προσδιορίστε μερικές ρίζες στα τρόφιμα.
• Προσδιορίστε ορισμένα φύλλα που χρησιμοποιούνται στη σίτιση.
• Πλανήτης Γη: κίνηση ημέρας και νύχτας.
• Ζωντανά όντα στη σχέση οικοσυστήματος με το περιβάλλον.

Περιεχόμενα:

• Φαινόμενη κίνηση του ήλιου.
• Τακτική κίνηση της γης σε σχέση με τον ήλιο.
• Παραλλαγές σκιών κατά τη διάρκεια της ημέρας και η σχέση της με τις ώρες.
• Προσαρμογή των ζωντανών όντων μεταξύ ημέρας και νύχτας.
• Όργανα που χτίστηκαν από τον άνθρωπο για τη μέτρηση του χρόνου (ρολόι του ήλιου).
• Κοινά χαρακτηριστικά μεταξύ διαφορετικών περιβαλλόντων.
•  Διατήρηση του περιβάλλοντος για τη διατήρηση της υγείας και της ποιότητας ζωής.
• Τα ζωντανά και τα μη ζωντανά συστατικά που υπάρχουν στις πόλεις-οικοσυστήματα που κατασκευάζονται από ανθρώπους.
• Γενικά χαρακτηριστικά του φυτού: ρίζα, στέλεχος, λουλούδι, φρούτα, σπόροι.
• Απαραίτητες συνθήκες για τη βλάστηση των σπόρων.
• Σημασία των φυτών σε διαφορετικά περιβάλλοντα.
•  Η σημασία των πράσινων περιοχών μιας πόλης για τη διατήρηση της υγείας του πληθυσμού.
• Δέντρα της Βραζιλίας απειλούνται με εξαφάνιση.
• Πυρκαγιές, μία από τις αιτίες της εξαφάνισης των ειδών φυτών.
• Σχέση φυτών και άλλων ζωντανών όντων.
• Η σημασία των λαχανικών στα τρόφιμα ως πηγή θρεπτικών ουσιών για την ανθρώπινη υγεία.
• Τοξικά φυτά.
• Φυτά που χρησιμοποιούνται από τον άνθρωπο για τρόφιμα, διακοσμητικά, μπαχαρικά και φάρμακα.
• Καλλιέργεια λαχανικών σε φυτικούς κήπους και οπωρώνες.

Στρατηγικές:

• Κατασκευή αφισών.
• Ομαδική δουλειά.
• Κάντε συγκρίσεις.
• Έρευνες.
• Εμπειρίες.
• Σχόλια.

Εκτίμηση:

Ο στόχος της πρότασης Επιστήμης είναι η μετάδοση γνώσεων που επιτρέπει στον μαθητή να κατανοήσει τον κόσμο στον οποίο ζει, ή Δηλαδή, πρέπει να πληροί τις κατάλληλες πληροφορίες, να μελετά και να σκέφτεται τις ενέργειές του, σύμφωνα με τις ανάγκες που διασφαλίζουν τη δική του επιβίωση. Σε αυτήν την προοπτική, η αξιολόγηση πρέπει να σχετίζεται καθημερινά με το περιεχόμενο και τη μεθοδολογία που αγαπά.

• Κατανοήστε τη δομή και τη λειτουργία διαφορετικών οικοσυστημάτων και κατανοήστε ότι ο άνθρωπος είναι αναπόσπαστο μέρος της φύσης και αλληλεπιδρά με αυτό, διασφαλίζοντας τη συντήρηση και τη διατήρησή του.
• Ομαδική δουλειά.
• Εργασίες που εκτελούνται στο σπίτι και στην τάξη.
• Έρευνες.
• Συμμετοχή και ενδιαφέρον για τις προτεινόμενες δραστηριότητες.

---

1 έτος ετήσια γεωγραφία σχεδιασμού

Αιτιολόγηση:

Η Γεωγραφία ως Επιστήμη μελετά το γεωγραφικό χώρο, κατανοητή ως προϊόντα της σχέσης μεταξύ ανθρώπων και περιβάλλοντος, είναι το αποτέλεσμα των δυνάμεων μετασχηματισμού των ανθρώπινων ενεργειών στο περιβάλλον.

Με αυτόν τον τρόπο, εμείς οι εκπαιδευτικοί πρέπει να επιλέξουμε μια κριτική γεωγραφία που εξηγεί τον γεωγραφικό χώρο με τον κοινωνικό χώρο που έχει κατασκευαστεί ανά πάσα στιγμή στην ιστορία.

Κύριος στόχος:

Γνωρίστε την οργάνωση του γεωγραφικού χώρου και τη λειτουργία της φύσης στις πολλαπλές σχέσεις του προκειμένου να κατανοήσουν το ρόλο των κοινωνιών και την κατασκευή τους στην παραγωγή του εδάφους του τοπίου και του θέση.

Ειδικός στόχος.

• Ενθαρρύνετε τους μαθητές να διαβάσουν τα διαστήματα, ξεκινώντας από τα πλησιέστερα μέρη: σχολείο και σπίτι.
• Γνωρίζοντας πώς να χρησιμοποιήσετε τη χαρτογραφική γλώσσα για να λάβετε πληροφορίες και να αντιπροσωπεύσετε τη χωρητικότητα των γεωγραφικών φαινομένων.
• Προσδιορίστε προσωπικά δεδομένα που σχετίζονται με εσάς.
• Αναγνωρίστε τον εαυτό σας ως τον τελευταίο ηθοποιό στην κοινωνία στην οποία ζείτε.
• Χρησιμοποιήστε τις γνώσεις σας για να παρέμβετε στον κόσμο στον οποίο συμμετέχετε.
• Κάντε τον μαθητή να αναγνωρίσει τα συναισθήματά του σεβασμό των συναισθημάτων των άλλων.
• Οργανώστε τον φυσικό χώρο της τάξης τοποθετώντας αφίσες με τα ονόματα των αντικειμένων.
• Αναλύστε τα συναισθήματα που έχετε για το σχολικό περιβάλλον.
• Εντοπίστε τις χώρες προέλευσης των γονέων και των παππούδων σας στον κόσμο ή στο χάρτη.
• Συσχετίστε τις μέρες και τις νύχτες με την κίνηση της Γης γύρω της.
• Κάντε τον μαθητή να καταλάβει ότι ο καιρός διαφέρει ανάλογα με τις εποχές του έτους.
• Ιδέα αναπαράστασης του χώρου.
• Συμπερίληψη της συνέχειας του οικογενειακού και σχολικού χώρου στον παγκόσμιο χώρο.
• Προσδιορίστε διαφορετικούς τύπους οικογενειών.
• Αναγνωρίστε τα στοιχεία.
• Προώθηση συζητήσεων για διαφορές και ομοιότητες σε διαφορετικά περιβάλλοντα.

Περιεχόμενα:

• Χαρτογράφηση τάξης.
• Διαφορετικοί χώροι με αναφορά στην τάξη.
• Έννοιες μεγέθους και απόστασης.
• Οργάνωση της κοινωνίας; Κοινωνικές Ομάδες.
• Σχέση με άλλους οργανισμούς.
• Προσδιορισμός διαφορετικών αντικειμένων στην τάξη και της φύσης τους.
• Αναγνώριση της φύσης ως πάροχος πρώτων υλών για αντικείμενα που χρησιμοποιούνται στην τάξη.
• Ο άνθρωπος, ένας μετασχηματιστικός παράγοντας της φύσης.
• Κανόνες της τάξης.
• Αναγνώριση της μελέτης ως εργασίας.
• Χαρτογραφικός γραμματισμός.
• Σημείο αναφοράς του σχολείου.
• Προσδιορισμός του σχολείου ως κοινωνικής ομάδας.
• Προσανατολισμός γύρω από το σχολείο.
• Φυσικά και πολιτιστικά στοιχεία που υπάρχουν στο τοπίο γύρω από το σχολείο.
• Διαφορετικοί τρόποι ζωής.
• Οδηγίες για το δρόμο μεταξύ σπιτιού και σχολείου.
• Αλλαγές που υφίστανται τα τοπία με την πάροδο του χρόνου και τα σημάδια που απομένουν από το παρελθόν.
• Τεχνολογική εξέλιξη.
• Φυσικά και πολιτιστικά στοιχεία και το τοπίο που αποτελεί το μονοπάτι μεταξύ του σπιτιού και του σχολείου του μαθητή.

Στρατηγική:

• Παρατηρήστε τη διαφορά στα οικογενειακά έθιμα με την πάροδο του χρόνου.
• Ανάπτυξη δεξιοτήτων χαρτογραφικής ανάγνωσης.
• Τοπίο.
• Φωτογραφία.
• Πίνακας.
• Ερευνα.
• Τροχός συνομιλίας.
• Ομαδική δραστηριότητα.
• Χάρτες
• Ιστορία σε εικόνες.
• Εφημερίδες, περιοδικά…
• Δημιουργία αφισών.
• Κοροϊδεύω.
• Αρχεία δικαιωμάτων και υποχρεώσεων των πολιτών.

Εκτίμηση:

Εναπόκειται στον δάσκαλο να ξυπνήσει στους μαθητές τη γεύση για μια επιστήμη που συμβάλλει τόσο πολύ στη διαμόρφωση πλήρως συνειδητών, συμμετοχικών, υπεύθυνων και αφοσιωμένων πολιτών.

Παρατηρώντας την απόδοση του καθενός όσον αφορά τον τομέα και τη χρήση εννοιών, κατηγοριών, πληροφοριών που σχετίζονται με τη γεωγραφική γνώση.

Ελέγξτε εάν ο μαθητής είναι ικανός:

• Αναγνωρίστε τις σχέσεις συνύπαρξης διαφορετικών κοινοτήτων.
• Αναγνωρίστε τη σημασία της συνεργασίας και της συμμετοχής σε δραστηριότητες.
• Εφαρμόστε βασικές αρχές σχεδιασμού και εκτέλεσης στην καθημερινή ζωή.
• Ομαδική δουλειά.
• Εργασίες που εκτελούνται στο σπίτι και στην τάξη.
• Έρευνες.