Πρόγραμμα ημερήσιων τάξεων για τους Νηπιαγωγούς και τη Δημοτική Εκπαίδευση

Ο Ημέρα της Ινδίας γιορτάζεται κάθε χρόνο την ημέρα 19 Απριλίου και για να δουλέψουμε αυτήν την ημερομηνία στην τάξη, επιλέξαμε μερικές προτάσεις και συμβουλές για εσάς Σχέδιο μαθήματος για την ινδική ημέρα.

Αυτή η σημαντική ημερομηνία χρησιμεύει για να θυμόμαστε και να ενισχύσουμε την ταυτότητα των ιθαγενών της Βραζιλίας και της Αμερικής στην τρέχουσα ιστορία και τον πολιτισμό.

Η 19η Απριλίου επιλέχθηκε ως η ημερομηνία για τον εορτασμό των ιθαγενών πολιτισμών προς τιμήν του Πρώτου Δια-Αμερικανικού Αυτόχθονου Συνεδρίου, το οποίο πραγματοποιήθηκε στις 19 Απριλίου 1940. Ο στόχος αυτού του συνεδρίου ήταν να συγκεντρώσει αυτόχθονες ηγέτες από διάφορες περιοχές της αμερικανικής ηπείρου και να διασφαλίσει τα δικαιώματά τους.

Κατά τη διάρκεια αυτής της ημερομηνίας, σχολεία και άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα ενθαρρύνουν και προτείνουν διάφορες δραστηριότητες και παιχνιδιάρικα παιχνίδια για να εργαστούν σε αυτό το θέμα. Και με αυτό κατά νου επιλέξαμε αυτά τα μοντέλα έτοιμα για εσάς Σχέδιο μαθήματος για την ινδική ημέρα, ολοκλήρωση παραγγελίας:

Ακολουθία δραστηριότητας:

• Δραστηριότητες ημέρας της Ινδίας για το δημοτικό σχολείο
• Δραστηριότητες για την Ημέρα της Ινδίας
• Δραστηριότητες για την Ημέρα της Ινδίας για την παιδική ηλικία
• Δραστηριότητες για την Ημέρα της Ινδίας

Σχέδιο τάξης ημέρας της Ινδίας - Γνωριμία με τους Ινδιάνους

ΚΥΡΙΟΣ ΣΤΟΧΟΣ:

• ΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΤΟ ΤΟΠΟΣ ΠΟΥ ΖΩΝΤΑΝ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ:

1η ΗΜΕΡΑ:

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:

• ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ.
• ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΕ ΤΟ ΧΩΡΟ ΠΟΥ ΔΙΑΧΕΙΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΙΝΔΙΚΟΥΣ, ΤΟΥΣ ΚΑΤΟΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΕΛΩΝΕΙΩΝ.

ΟΜΙΛΟΣ ΤΡΟΧΟΥ:

• Ποιος είναι ο Ινδός;
• Που μένει?
• Πώς ντύνεσαι;
• Ποια είναι η δουλειά σου?
• Γιατί ζωγραφίζει;
• Τι τρώτε?
• Μελετούν?
• Πώς αντιμετωπίζουν ασθένειες; και τα λοιπά.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: να μην παρεμβαίνει στις απαντήσεις των παιδιών, απλώς διαχειριστείτε τυχόν συγκρούσεις. Γράψτε όλες τις εντυπώσεις των παιδιών για τον αυτόχθονο πολιτισμό σε χαρτόνι και τοποθετήστε τα σε ένα ορατό μέρος.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ:

• Φέρτε εικόνες που μπορούν να αντιπροσωπεύσουν τις απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις και ζητήστε τους να συγκεντρώσουν πίνακες που αντιπροσωπεύουν κάθε μία από αυτές.
  Συγκρίνετε τις σχολιασμένες εμφανίσεις με τις φωτογραφικές παραστάσεις.

ΠΟΡΟΙ:

• στοιχεία για τον αυτόχθονο πολιτισμό ·
• χαρτόνι και χρωματιστά μολύβια.

ΕΚΤΙΜΗΣΗ:

• Σχέδιο / κείμενο - τι μάθαμε σε αυτήν την τάξη;; ρεκόρ από τον καθηγητή της ομιλίας των παιδιών.

Περισσότερες προτάσεις στο:

• Ανάγνωση, γραφή και καταμέτρηση - Os Indiozinhos
• Δραστηριότητες για την Ινδική Ημέρα - 1ος και 2ος χρόνος

Εκτυπώσιμο σχέδιο μαθήματος ινδικής ημέρας για την παιδική εκπαίδευση

Σχέδιο μαθήματος Εκτυπώσιμης Ινδικής Ημέρας

Δείτε άλλες συμβουλές στη διεύθυνση: Δραστηριότητες ημέρας της Ινδίας για εκτύπωση

---

Dia do Classndio Class Plan - Εβδομαδιαίος προγραμματισμός

ΣΤΟΧΟΙ:

Πάρτε τους μαθητές να:

• Μάθετε για τη ζωή των αυτόχθονων ανθρώπων.
• Εκτιμήστε και σέβεστε τις αυτόχθονες συνήθειες και έθιμα.
• Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα
• Αναπτύξτε λεπτή έκφραση σώματος και κινητήρα.
• Γνωρίστε τα κύρια χρώματα.
• Αναπτύξτε τη γλώσσα.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ (ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ)

• Οι δραστηριότητες θα αναπτυχθούν σε ομάδες και ατομικά με αλληλεπίδραση δασκάλου-μαθητή.
• Πριν ξεκινήσετε κάθε δραστηριότητα, οι στόχοι, οι διαδικασίες και η έννοια θα εξηγηθούν στους μαθητές. κάθε περιεχομένου που μελετήθηκε, αυξάνοντας τις υποθέσεις τους σε σχέση με το θέμα που εξετάστηκε κατά τη διάρκεια του εβδομάδα.

1η ΗΜΕΡΑ (Δευτέρα)

1η στιγμή: κύκλος συνομιλίας, προσευχή «Ο Πατέρας μας», παιδικά τραγούδια και παιδικές ιστορίες.
2η στιγμή: προγραμματισμένη δραστηριότητα στο θειώδες άλας (κολάζ που περιλαμβάνει την ινδική χαρακτική).
3η στιγμή: σνακ
4η στιγμή: γηγενές παιχνίδι στο εξωτερικό αίθριο.
5η στιγμή: περιμένοντας τους γονείς να ακούνε γηγενείς ιστορίες.

2η ΗΜΕΡΑ (Τρίτη)

1η στιγμή: κύκλος συνομιλίας, προσευχή «Ο Πατέρας μας». παιδικά τραγούδια και παραμύθια.
2η στιγμή: ζωγραφική με τα χέρια των μαθητών στην ινδική χαρακτική.
3η στιγμή: σνακ
4η στιγμή: ταινία «Taina 2
5η στιγμή περιμένοντας τους γονείς να τραγουδούν ιθαγενή τραγούδια.

3η ημέρα (Τετάρτη)

1η στιγμή: κύκλος συνομιλίας, προσευχή «Ο Πατέρας μας». παιδικά τραγούδια και παραμύθια.
Δραστηριότητα ζωγραφικής 2ης στιγμής για αυτόχθονες τροφές.
3η στιγμή: σνακ
4η στιγμή: πάρκο
5η στιγμή: DVD Mara Maravilha με τραγούδια από τους Ινδούς.
6η στιγμή: περιμένετε τους γονείς να παρακολουθούν DVD παραπάνω.

4η ΗΜΕΡΑ (Πέμπτη)

1η στιγμή: ώρα δραστηριότητας
2η στιγμή: χρόνος δραστηριότητας
3η στιγμή: σνακ
4η στιγμή: Ζωγραφική της κόμμωσης με μαθητές
5η στιγμή: γηγενές παιχνίδι στο σαλόνι
6η στιγμή: περιμένοντας τους γονείς με αυτόχθονες παζλ.

5η ΗΜΕΡΑ (Παρασκευή)

1η στιγμή: κύκλος συνομιλίας
2η στιγμή: ζωγραφική δραστηριότητα με κολάζ ιθαγενών ενδυμάτων.
3η στιγμή: σνακ
4η στιγμή: προβολή των αυτόχθονων δραστηριοτήτων στο πάνελ μαζί με μαθητές
5η στιγμή: περιμένοντας τους γονείς να δείξουν τις δραστηριότητες που διεξήχθησαν κατά την ανάπτυξη του ινδικού προγράμματος για τις άλλες ομάδες.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Κάθε μαθητής θα λάβει την κόμμωση πριν από την αναχώρηση.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ:

• EVA, CD, στερεοφωνικό, τηλεόραση, DVD Taina; κραγιόνια, χρωματιστά μολύβια, χαρτί της Μανίλα, θείο, μπογιά γκουάς κ.λπ.

ΕΚΤΙΜΗΣΗ:

• Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω του αρχείου του εκπαιδευτικού σχετικά με την εξέλιξη της μάθησης και τη συμμετοχή των μαθητών κατά τη διάρκεια των προτεινόμενων δραστηριοτήτων στην τάξη.

Άλλες προτάσεις στο:

• Ιδέες δώρων και πρότυπα για την ινδική ημέρα
• 12 ιδέες για την ινδική ημέρα
• Καλούπια Indium Headdress

---

Σχέδιο τάξης ημέρας της Ινδίας για την παιδική ηλικία

Στόχοι:

• Γνωρίζοντας και ευαισθητοποιώντας τα παιδιά για την ιστορία των Ινδιάνων, γνωρίζοντας τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν, τις χρήσεις τους, τα έθιμα, τις διατροφικές συνήθειες, τις λέξεις, τους θρύλους και τις πεποιθήσεις.
• Αναφέροντας στα παιδιά τις αδικίες που διαπράχθηκαν εναντίον των Ινδών, οι οποίες αποδεκατίζονται από τον πολιτισμό για να ξυπνήσουν την αγάπη των παιδιών απέναντι στους Ινδούς και σε όλους γύρω τους.
• Αναπτύξτε ρυθμό και προσοχή.
• Αφύπνιση στα παιδιά, που οι Ινδοί ξέρουν επίσης πώς να αγαπούν.
• Υποκινήστε τη φαντασία και τη δημιουργικότητα.

Ανάπτυξη και περιγραφή έργου:

• Λέγοντας ιστορίες για Ινδούς. Χρησιμοποιήστε φωτογραφίες (αν προτιμάτε, εκτυπώστε τις εικόνες)
• Δημιουργήστε το "Cantinho do Índio" με τα παιδιά. Βάλτε μια κόμμωση, σκεύη ή όργανα με γηγενή χαρακτηριστικά:
• Τέχνες: παραγωγή ζυμαρικών με παιδιά.
• Χρησιμοποιήστε τροχό για άτυπες συνομιλίες: Ρωτήστε τα παιδιά που έχουν δει έναν Ινδό. Εμφάνιση φωτογραφιών Ινδών σε περιοδικά, στην εκπομπή δεδομένων ζητήστε τους να δουν πώς ντύνονται οι Ινδοί, αν φορούν παπούτσια, τι είναι στο κεφάλι τους. Πρέπει να δείξουμε αγάπη στους Ινδούς!
• Cinema Especial, πρόκειται να παρακολουθήσουμε την ταινία Taina;
• Απολαύστε ένα ειδικό σνακ σε μια «Ειδική Ημέρα» με μια έκθεση έργων που γίνονται με παιδιά στο σχολείο, με τυπικό Ινδικό φαγητό. Κάθε μαθητής φέρνει ένα γεύμα. Π.χ.: μανιτάρι, τηγανητό μανιόκα, καραμέλα, ζωμό καλαμποκιού και άλλα.
• Χρησιμοποιήστε ρολό χαρτιού για να φτιάξετε έναν Ινδό
• Ας παίξουμε Ινδικά; Λάβετε λοιπόν στη δουλειά, φτιάξτε το μουσικό όργανο.
• Σχεδιάστε ένα γηγενές πρόσωπο χρησιμοποιώντας τη σφραγίδα των χεριών σας:
• Δραματοποιήστε τις ενέργειες των Ινδών με τα παιδιά: κυνήγι, ψάρεμα, ύπνος, φαγητό κ.λπ.
• Ποίηση: Ινδική.
• Τραγούδι: Οι Μικροί Ινδοί.

---

Πρόγραμμα ημερήσιων τάξεων γηγενών - 2η ΗΜΕΡΑ

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:

• Προσδιορίστε το μέρος όπου ζει ο Ινδός, κάποια έθιμα και ζώα που τον περιβάλλουν. να γνωρίζει και να βιώνει στοιχεία του αυτόχθονου πολιτισμού.

ΟΜΙΛΟΣ ΤΡΟΧΟΥ:

• Πώς είναι το σπίτι του Ινδού;
• Ποιο είναι το όνομα του αυτόχθονου παιδιού;
• Τι τρώνε οι Ινδοί;
• Ποια ζώα υπάρχουν κοντά στο σπίτι τους; Είναι επικίνδυνα;

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ:

• συλλογική μαγειρική / σνακ - δείξτε στα παιδιά μια μανιόκα και ρωτήστε αν ξέρουν τι είναι και αν έχουν ήδη φάει.
• εξηγήστε ότι είναι ένα τυπικό ινδικό φαγητό και πείτε το μύθο της μανιόκας.
• ετοιμάστε ένα νόστιμο και υγιεινό πιάτο φτιαγμένο με μανιόκα.

ΠΟΡΟΙ:

• βρασμένη ρίζα μανιόκα;
• φιγούρες: το σπίτι των Ινδών, τα ζώα του δάσους, τα ιθαγενή παιδιά.
• συνταγή ζυμαρικών μανιόκας.

ΕΚΤΙΜΗΣΗ:

• σχέδιο / κείμενο - τι μάθαμε σε αυτήν την τάξη;
• ρεκόρ από τον καθηγητή της ομιλίας των παιδιών.

---

Πρόγραμμα ημερήσιων τάξεων γηγενών - 3η ΗΜΕΡΑ

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:

• Θυμηθείτε το μέρος όπου ζει ο Ινδός και τα ζώα που τον περιβάλλουν.

ΟΜΙΛΟΣ ΤΡΟΧΟΥ:

• θυμάσαι πώς είναι το σπίτι του Ινδού;
• Ποιο είναι το όνομα του παιδιού της Ινδίας;
• ποια ζώα ζουν κοντά στο σπίτι του;
• τι τρώνε οι Ινδοί;

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:

• τέχνες - χτίζοντας το σπίτι του Ινδού - δείχνοντας φιγούρες που δείχνουν το κοίλο?
• συγκρίνετε με τις φωτογραφίες των σπιτιών "λευκού άνδρα" - ποιες είναι οι διαφορές; από ποιο υλικό είναι φτιαγμένο το κοίλο;
• δείξτε εικόνες σπιτιών στις φαβέλες, κάντε τους να συνειδητοποιήσουν ότι παρά το γεγονός ότι ορισμένα υλικά είναι παρόμοια, υπάρχει πολιτιστική και οικονομική διαφορά.
• κόλληση - παρουσιάστε διαφορετικά υλικά και ρωτήστε πώς θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για την κατασκευή μιας κοίλης κόλλας από χαρτί kraft (A3).
• Ρωτήστε ποια άλλα υλικά θα ήταν ενδιαφέρον να χρησιμοποιηθούν σε αυτήν την κατασκευή και που μπορούν να βρεθούν στο σχολείο (ξηρά φύλλα, κλαδιά, πέτρες κ.λπ.).
• καθορίστε μια ώρα για την επιλογή αυτών των υλικών?
• γλυπτική - παρουσιάστε τον πηλό και ρωτήστε πώς θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί για την κατασκευή του κοίλου?
• χρησιμοποιήστε επίσης τα υλικά που βρήκαν τα παιδιά για να εκτιμήσετε την εργασία.
• προτείνουν ότι όταν τελειώσουν το κοίλο, χτίζουν ένα χωριό.

ΠΟΡΟΙ:

• φιγούρες από τις καλύβες των Ινδιάνων.
• πηλός;
• ραβδιά popsicle?
• υλικό που βρέθηκε από παιδιά στο σχολείο ·

ΕΚΤΙΜΗΣΗ:

• σχέδιο / κείμενο - τι μάθαμε σε αυτήν την τάξη;
• εγγραφή με φωτογραφίες ή βίντεο της διαδικασίας.

---

Πρόγραμμα ημερήσιων τάξεων γηγενών - 4η ΗΜΕΡΑ

ΕΙΔΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ:

• Γνωρίζοντας τη γηγενή ζωγραφική σώματος.

ΟΜΙΛΟΣ ΤΡΟΧΟΥ:

• δείχνουν φιγούρες Ινδών όπου μπορούν να παρατηρήσουν τη ζωγραφική του σώματος.
• τι μπορείς να δεις?
• πώς είναι οι πίνακες;
• ποια μέρη του σώματος είναι βαμμένα;
• μπορείτε να φτιάξετε έναν πίνακα όπως αυτός στη φωτογραφία;

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:

• ζωγραφική σε χαρτί - σε χαρτί Α3, ζητήστε από τα παιδιά να αναπαραγάγουν τη διάταξη που έκαναν οι Ινδοί, χρησιμοποιώντας γκουάς.
• ζωγραφική σώματος - χρησιμοποιώντας κατάλληλα χρώματα για το δέρμα, ζητήστε τους να αναπαραγάγουν τον προηγούμενο επιλεγμένο Ινδικό πίνακα στον συνάδελφό τους.

ΠΟΡΟΙ:

• Χαρτί Α3;
• μελάνι γκουάς
• βαφή για ζωγραφική σώματος.
• γηγενείς μορφές ζωγραφικής σώματος.

ΕΚΤΙΜΗΣΗ:

• εγγραφή από τα παιδιά κατά τη διάρκεια του κύκλου συνομιλίας.
• σχέδιο / κείμενο - τι μάθαμε σε αυτήν την τάξη;

---

Πρόγραμμα ημερήσιων τάξεων γηγενών - 5η ΗΜΕΡΑ

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:

• να γνωρίζετε και να χτίζετε γηγενή παιχνίδια ·
• ξέρετε τα γηγενή παιχνίδια.

ΟΜΙΛΟΣ ΤΡΟΧΟΥ:

• ξέρεις τι είναι το shuttlecock; είναι ένα παραδοσιακό γηγενές παιχνίδι που χρησιμοποιείται από παιδιά για πάνω από 500 χρόνια. Το νόημα στο Tupi είναι να χτυπάς και να διασκεδάζεις.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:

• Κατασκευή παιχνιδιών - παραδοσιακό: υλικό: 4 μικρά βότσαλα, 1 ξηρό άχυρο καλαμποκιού, μεγάλα φύλλα από δέντρα (τα οποία βρίσκουν πεσμένα στο έδαφος). Πώς να φτιάξετε: ενώστε τα φύλλα των δέντρων και φτιάξτε μια δέσμη. μέσα, τοποθετήστε τα βότσαλα, πριν κλείσετε, τοποθετήστε έναν από τους φλοιούς του καλαμποκιού στραμμένο προς τα πάνω, τεμαχίζοντας το άχυρο σαν να ήταν φτερά, δέστε το με ένα άλλο άχυρο σαν να ήταν κορδόνι. Έτοιμοι απλά διασκεδάστε.

ΠΟΡΟΙ:

• ξηρό άχυρο καλαμποκιού
• μικρές πέτρες
• φύλλα δέντρων.

ΕΚΤΙΜΗΣΗ:

• σχέδιο / κείμενο - τι μάθαμε σε αυτήν την τάξη;

---

Πρόγραμμα Ινδικής Ημέρας για την πρώιμη παιδική εκπαίδευση

Πρόγραμμα Ινδικής Ημέρας για Εκπαίδευση στην Προσχολική Παιδική ηλικία

Αυτό Πρόγραμμα Ινδικής Ημέρας για Εκπαίδευση στην Προσχολική Παιδική ηλικία διαρκεί περίπου 1 εβδομάδα:

Στόχοι:

• Μάθετε τις ιστορίες των Βραζιλιάνων Ινδών.
• Γνωρίζοντας πώς να προσδιορίσετε τα αυτόχθονες έθιμα ·
• Γνωρίζοντας πώς να ονομάσουμε τις επιρροές των Ινδών στον πολιτισμό μας.
• Αναφέρετε πώς ζουν οι Ινδοί στη Βραζιλία τον τελευταίο καιρό.
• Αναφέρετε τι είναι το FUNAI και ποιος είναι ο στόχος.

Ανάπτυξη σχεδίου:

• Ενημερωτική ανάγνωση για τους Ινδούς.
• Ανάγνωση κειμένου για το αυτόχθονο θέμα.
• Κυνήγι λέξεων;
• Σταυροφορίες;
• Ινδική Ημέρα Μάσκες
• Κατασκευή κοσμημάτων.
• Hangman Games and Letters Salad με αυτόχθονα θέματα.
• Κατασκευή τοιχογραφιών και πάνελ.
• Τραγούδια για το θέμα?
• Έρευνα και συζήτηση για τους Ινδούς στη Βραζιλία.

Αποκορύφωμα:

• Έκθεση εργασίας από μαθητές.

---

Πρόγραμμα ημερήσιων τάξεων για μητέρες

Σαν αυτό Πρόγραμμα ημερήσιων τάξεων για μητέρες Θα συνεργαστούμε με τους ακόλουθους τομείς γνώσης: Προφορική / Ήχος / Μουσική Γλώσσα, Πλαστική Γλώσσα, Φύση και Κοινωνία και θα ασχοληθούμε με τα ακόλουθα περιεχόμενα: Καλός / ακαθάριστος συντονισμός κινητήρα ήχοι, έκφραση σώματος, αυτόχθονες κουλτούρες και χρώματα.

Το επισημασμένο θέμα «O Índio», στοχεύει στην προώθηση της ανάπτυξης μιας κριτικής συνείδησης στους μαθητές, έχοντας επίγνωση του ρόλου τους ως θεμάτων και αντικειμένων της Ιστορίας.

Η πρόταση του έργου είναι να διαδώσει παραδοσιακούς χορούς και παιχνίδια των αυτόχθονων ανθρώπων, παρουσιάζοντας, εκτός από τον πολιτιστικό πλούτο, την παράδοση της φυλής που υπάρχει στη μουσική.

Με αυτόν τον τρόπο, ο ρόλος του δασκάλου είναι ο μεσολαβητής, ξεκινώντας από το παιδί και προκαλώντας νέες ανακαλύψεις και παραγωγές. Η εργασία με έργα συνεπάγεται τη διδασκαλία με διαφορετικό τρόπο, λαμβάνοντας υπόψη τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά μαθαίνουν και ο καλύτερος τρόπος για να τους παρέχουν διαφορετικά είδη αλληλεπιδράσεις / εμπειρίες.

ΚΥΡΙΟΣ ΣΤΟΧΟΣ:

• Δουλεύοντας το θέμα "Ινδός" με διάφορους παιχνιδιάρικους τρόπους που ευνοούν την κατανόηση των παιδιών για το πώς να το κάνουν γηγενής ζωή και που προάγει την κριτική-ανακλαστική ευαισθητοποίηση σχετικά με τους αυτόχθονες λαούς στην ιστορική διαδικασία Βραζιλιανός.

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:

Δημιουργήστε παιχνιδιάρικες στρατηγικές διδασκαλίας που οδηγούν τα παιδιά σε:

• Μάθετε περισσότερα για τη ζωή των αυτόχθονων ανθρώπων.
• Εκτιμήστε τις συνήθειες και τα έθιμά σας.
• Αναλογιστείτε την επίδραση των λευκών στη ζωή των Ινδών.
• Ενθαρρύνετε τη δημιουργικότητα.
• Αναπτύξτε τη λογική και την προσοχή.
• Διαχωρίστε τη ζωή των Ινδών από τη ζωή του λευκού.
• Ανάπτυξη συντονισμού κινητήρα.
• Αναπτύξτε την έκφραση του σώματος.
• Γνωρίστε τα κύρια χρώματα.
• Μάθετε γεωμετρικά σχήματα (τρίγωνο, ορθογώνιο και τετράγωνο).
• Κατανοήστε την έννοια της μακρινής και της κοντινής.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:

• Ενημερωτικές αναγνώσεις; ψυχαγωγικός; Ποιητική; Αναπληρωματικοί ένωρκοι; Τραγούδια; ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ; Κολάζ; Διακοπές; Αυτόχθονες χειροτεχνίες (κόμμωση, σουβενίρ, κολιέ, βέλος, μαράκα).

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ:

• Οι δραστηριότητες θα αναπτυχθούν ατομικά και συλλογικά με αλληλεπίδραση δασκάλου και παιδιού.
• Θα προωθηθούν διάφορες δραστηριότητες αυτοχθούς προέλευσης με τα παιδιά. Ορισμένες δραστηριότητες θα πραγματοποιηθούν στην τάξη και άλλες εκτός της τάξης.
• Διάφορα αντικείμενα αυτόχθονης προέλευσης θα φτιαχτούν μαζί με τα παιδιά.

ΠΟΡΟΙ:

• Θειώδες, EVA, κόλλα, ψαλίδι, χαρτόνι, χαρτί της Μανίλα, χρωματιστά μολύβια, γκουάς, CD, στερεοφωνικά, τηλεόραση κ.λπ.

ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ:

• Θα υπάρξει έκθεση όλων των δραστηριοτήτων που πραγματοποιούνται από τους μαθητές κατά την ανάπτυξη του έργου για τις άλλες τάξεις.

ΕΚΤΙΜΗΣΗ:

• Κατά τη διάρκεια της εργασίας, το ενδιαφέρον των μαθητών θα παρατηρηθεί σε όλες τις προτεινόμενες δραστηριότητες και Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί σε όσους δεν ενδιαφέρονται ή είναι απαθής ίδιο. Θα γίνει εγγραφή των ερωτήσεων και των απόψεων των μαθητών σχετικά με το επισημασμένο θέμα.

---

Σχέδιο τάξης ημέρας της Ινδίας για την παιδική ηλικία

Σχέδιο μαθήματος για την ινδική ημέρα

Το θέμα δίνει στον μαθητή την ευκαιρία να αντιληφθεί τον εαυτό του σε άλλες κοινωνικές ομάδες, βοηθώντας τους να χτίσουν την ταυτότητά τους ενεργεί ως η άλλη ομάδα στην κοινωνική ζωή, στη διατήρηση του περιβάλλοντος στο οποίο ζουν και στην κατασκευή του αξίες.

Γενικοί στόχοι:

• Αναλογιστείτε και εκτιμήστε την πολιτιστική πολυφωνία που υπάρχει στη Βραζιλία. Συνειδητοποιήστε ότι οι άνθρωποι πρέπει να ευαγγελισθούν.

Προγραμματισμένα βήματα:

• Κατασκευή βιβλίου μαγειρικής με γηγενή κουζίνα.
• Τραγούδια για τους Ινδιάνους.
• Εγγραφές μέσω κειμένων και σχεδίων.
• Δημιουργία τοιχογραφίας.
• Έρευνες.
• Συνομιλίες για το θέμα.
• Κάνοντας κόμμωση και κουδουνίστρα.
• Ζωγραφική προσώπου.
• Σχέδια σε χρώμα.

Προτάσεις σχεδιασμού:

• Γλώσσα: Σχέδια συλλαβών D, C, M, T. ..
• Μαθηματικά: Αριθμοί, Ποσό, Μεγαλύτερος και Μικρότερος, Υψηλός και Χαμηλός, Κοντός και Μακρύς.
• Φύση και κοινωνία: Η ζωή των Ινδών (Κυνήγι, Ψάρεμα, Πού ζουν, φαγητό, τσάι).

Παιχνίδια και παιχνίδια για να λειτουργήσει το Dia do Índio Project

Ο Κουρουίμ πηγαίνει στην Οκά!

Υλικό:

• Τόξα (χούλα χουπ)

Πώς να παίξεις:

• Διανείμετε τυχαία τα τόξα στο πάτωμα. Ξεκινήστε με τον ίδιο αριθμό παιδιών που συμμετέχουν.
• Πώς πρέπει να περπατούν ανάμεσα στις καμάρες, με το σήμα του δασκάλου "Ο Κουρουίμ πηγαίνει στην Οκά!"
• Πρέπει να μπουν στην αψίδα.

Υπόδειξη: Αυτό το παιχνίδι βασίστηκε στο παιχνίδι COELHINHO SAI DA TOCA

Αποκορύφωμα:

• Μουσική παρουσίαση: O indiozinho (João Colares) με διακεκριμένους μαθητές
• Έκθεση φωτογραφιών και αυτόχθονων βιβλίων μαγειρικής.

Εκτίμηση:

• Η αξιολόγηση θα είναι διαδικαστική μέσω της ανάπτυξης έργου, της παρακολούθησης της συμμετοχής, του ενθουσιασμού, της συνεργασίας σε προτεινόμενες δραστηριότητες, της επαλήθευσης της αποτελεσματικότητας της εργασίας.