Δραστηριότητες με κόμικς: ανάγνωση, ερμηνεία και κατανόηση του κειμένου

Επιλέξαμε αρκετές σε αυτήν την ανάρτηση Δραστηριότητες με κόμικς έτοιμος για εκτύπωση και συνεργασία με μαθητές από αρχική σειρά.

Αυτές είναι εξαιρετικές προτάσεις για εργασία στην τάξη ή ως εργασία στο σπίτι.

Τι είναι οι κωμικές ταινίες;

Μια κωμική ταινία (ονομάζεται επίσης κωμική ταινία ή κόμικς/ comic strip) είναι το πορτογαλικό ισοδύναμο του αγγλικού όρου comic strips, το οποίο αναφέρεται σε μια πιθανή παρουσίαση κόμικς, που χαρακτηρίζεται από μια σειρά σύντομων χρονογραφημάτων, που δημοσιεύονται τακτικά (συνήθως καθημερινά ή εβδομαδιαία) σε εφημερίδες, περιοδικά και πιο πρόσφατα σε ιστότοπους (webcomics).

Είναι δομημένο σε σύντομες δηλώσεις και φέρνει ένα περιεχόμενο στο οποίο η κριτική κυριαρχεί, με χιούμορ, με τρόπους συμπεριφορά, αξίες, συναισθήματα, τονίζοντας, επομένως, σε αυτήν τη σύνθεση, λεκτικούς κώδικες και μη λεκτική

Εκτυπώσιμες δραστηριότητες

• 

• 

Δραστηριότητες ανάγνωσης και ερμηνείας με κόμικς

Κοιτάξτε προσεκτικά τα κινούμενα σχέδια και διαβάστε τα κόμικς:

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ

1. Το γελοιογραφία του Caulos μας δείχνει δύο άτομα.
   α) Τι κάνουν;
   β) Πώς το γνωρίζουμε;
2. Τι προτείνει η τοποθέτηση των φυσαλίδων ομιλίας, λαμβάνοντας υπόψη την κατάσταση που δείχνει το κινούμενο σχέδιο;
3. Συγκρίνετε τα μπαλόνια στα κινούμενα σχέδια με τα μπαλόνια στο κόμικ.
   Τι έχουν τα μπαλόνια κόμικ που δεν έχουν τα μπαλόνια κινουμένων σχεδίων;
4. Στο 1ο κόμικ στην ιστορία της Μόνικα, κάποιος την αποκαλεί οδοντωτή.
   α) Πώς αντιδρά σε αυτό στο 2ο κόμικ;
   β) Γιατί νομίζετε ότι αντέδρασε έτσι;
   γ) Τι θα έκανε πιθανώς εάν ο συντάκτης της πρότασης ήταν Cebolinha;
5. Στο τελευταίο κόμικ, η Mônica εκπλήσσει τον αναγνώστη με την αντίδρασή της. Δώστε της έναν λόγο για τον οποίο δεν αντέδρασε όπως περιμέναμε.
6. Στα κόμικς, αν και τα μπαλόνια είναι χωρισμένα, πώς ξέρουμε ότι υπάρχει επικοινωνία μεταξύ της Mônica και του χαρακτήρα Titi;
7. Στο καρτούν, τα κομμάτια του παζλ ταιριάζουν απόλυτα. Συνδέστε τα κομμάτια του παζλ με την επικοινωνία και υποδείξτε στο σημειωματάριό σας την εναλλακτική λύση που συμπληρώνει σωστά τη δήλωση
   Επόμενο.
   Για να πραγματοποιηθεί η επικοινωνία είναι απαραίτητο:
   α) ότι ένα άτομο έχει πολλή υπομονή με το άλλο.
   β) ότι ένας από τους ανθρώπους είναι πολύ έξυπνος.
   γ) ότι ένα άτομο καταλαβαίνει τι λέει το άλλο.
   δ) ότι ένας από τους ανθρώπους είναι ευαίσθητος και κριτικός.
8. Εάν στα κινούμενα σχέδια τα κομμάτια του παζλ δεν ταιριάζουν μαζί, τι σημαίνει αυτό;
9. Στο καρτούν, ένα κομμάτι παζλ που ταιριάζει απόλυτα στο άλλο συμβολίζει το
   Επικοινωνία. Ένα κομμάτι Lego που ταιριάζει σε ένα άλλο, μια κασέτα παιχνιδιού που εισάγεται
   σε ένα βιντεοπαιχνίδι ή ένα αγόρι που φιλάει ένα κορίτσι μπορεί επίσης να αντιπροσωπεύει επικοινωνία.
   Ποια άλλα σύμβολα προτείνετε να αντιπροσωπεύσετε την επικοινωνία;

Απαντήσεις:

1) α) Μιλώντας
β) Με φυσαλίδες ομιλίας.
2) Ότι συμβαδίζουν.
3) Λέξεις.
4) α) Ήταν έξαλλη και πήγε να πάρει ικανοποίηση.
β) Επειδή πίστευε ότι ήταν Cebolinha.
γ) Μπαταρία σε αυτό.
5) Πρέπει να του αρέσει ο Titi.
6) Λόγω της επέκτασης του μπαλονιού στην πλευρική γραμμή.
7) γ) ότι ένα άτομο καταλαβαίνει τι λέει το άλλο.
8) Ότι δεν επικοινωνούν.
9) Προσωπική απάντηση

____

Διαβάστε το κόμικ:

Το χιούμορ του κόμικ λαμβάνει χώρα

Α) το εκπαιδευτικό περιεχόμενο του προγράμματος που παρακολουθεί η Mafalda στην τηλεόραση.
Β) της λανθασμένης κατανόησης του τηλεοπτικού μηνύματος.
Γ) ανεπιθύμητες συμβουλές από τον οικοδεσπότη της τηλεοπτικής εκπομπής.
Δ) Η θλίψη της Μαφάλντα που ξέχασε ότι ήταν η Ημέρα του Πατέρα.
Ε) Η ακριβής κατανόηση του μηνύματος του προγράμματος από τη Μάφντα.

Δραστηριότητες με κόμικς για παραγωγή κειμένου

Δραστηριότητες κόμικς - Σχηματισμός λέξεων

Ρίξτε μια ματιά σε αυτές τις δραστηριότητες κινουμένων σχεδίων για να εργαστείτε στη διαμόρφωση λέξεων. Εξαιρετικές ασκήσεις με σχόλια.

1 - Παρατηρήστε τη λέξη κουνούπι στο κόμικ και απαντήστε:

Ποια είναι η διαδικασία σχηματισμού αυτής της λέξης;

2 - Το παρακάτω κείμενο είναι ένα απόσπασμα από ένα ποίημα του βραζιλιάνικου Αρκαδισμού.

"Δεν ξέρω, Μαρία, που έχω,
Αφού είδα το πρόσωπό σου.
Γιατί δεν είναι η Μαρία,
Δεν μπορώ πλέον να δω με γούστο.
Σε άλλη ηλικία ήμουν χαρούμενος,
Ακόμα και όταν μίλησα
Με τον πιο αγενή καουμπόη:
Σήμερα, O Beauty, με ενοχλεί
Ακόμα η κολακευτική συμφωνία
Από τον πιο διακριτικό πάστορα. "
[…]

(GONZAGA, Thomas. Σε: MOSES, Massud. Βραζιλιάνικη λογοτεχνία μέσω κειμένων. Σάο Πάολο: Cultrix, 1977. Π. 64-65)

Α) Η λέξη cowboy (στίχος 7) σχηματίστηκε με παράγωγο:
α) Πρόθεμα
β) Επίθημα
γ) Παρασυνθετικό
δ) Ακατάλληλο

Β) Ποια είναι η πρωτόγονη λέξη που την προκάλεσε;

Γ) Η λέξη κολακευτική (v. 9), σημαίνει αυτός που κολακεύει, που ευχαριστεί κάποιον. Σχηματίστηκε με παράγωγα επιθήματος, μέσω του επιθήματος -eiró, το οποίο, μεταξύ άλλων, παρουσιάζει την ιδέα της τέχνης, της εργασίας, του επαγγέλματος. Χρησιμοποιώντας το ίδιο επίθημα και την ιδέα που περιέχεται σε αυτό, σχηματίστε νέες παραγόμενες λέξεις.

__

Απαντήσεις:

1. Το ξυλοπόδαρο είναι μια σύνθετη λέξη (πόδι + μακρύ), επομένως, μια σύνθεση, και δεδομένου ότι έχασε ένα φωνητικό στοιχείο στο σχηματισμό του, είναι μια σύνθεση με συγκόλληση.

2.α) Με το επίθημα -έιρο που προστέθηκε στη λέξη vaca, σχηματίστηκε η λέξη vaqueiro, ως εκ τούτου η σωστή επιλογή, γράμμα Β

β) Όπως αναφέρθηκε στην προηγούμενη ερώτηση, η πρωτόγονη λέξη που προκάλεσε τη λέξη vaqueiro είναι αγελάδα.

γ) Το επίθημα -έιρο είναι πολύ παραγωγικό στη γλώσσα μας, λέξεις όπως σκουπίδια, αρτοποιός, παγωτό, μηχανικός, πλινθοκτίστης, είναι μερικά παραδείγματα παραγόμενων λέξεων που προσθέτουν την ιδέα της τέχνης, κατοχή.

Δραστηριότητες με ποικίλη ταινία

Στόχοι:

• Αντιληφθείτε τη ταινία ως μορφή έκφρασης.
• Δημιουργήστε σύντομα κείμενα, μέσω ταινιών.
• Εισαγάγετε τον Βραζιλιάνο γελοιογράφο Maurício de Sousa.
• Αναπτύξτε μια προτίμηση για ανάγνωση και γραφή.
• Εξερευνήστε τη δημιουργικότητα.
• Προσδιορίστε τα φωνήματα;
• Παρακολουθήστε την ορθογραφία.

πρότερη γνώση

• ΑΝΑΓΝΩΣΗ;
• ερμηνεία κειμένου περισσότερο
• στοιχειώδης;
• Μάθετε πώς να παράγετε σύντομα κείμενα.

Στρατηγικές και πόροι

Στιγμή: Παρουσίαση του γελοιογράφου

Βιογραφία Mauricio de Sousa

II στιγμή Κατανομή πολλών ταινιών για κάθε μαθητή να διαβάσει και να κατανοήσει το μήνυμα.

III Στιγμή Διανείμετε τη μισή κάρτα με τρεις εικόνες για κάθε μαθητή για να φτιάξετε μια αστεία ταινία.

IV Στιγμή Μεταφέρετε τον μαθητή στο εργαστήριο του υπολογιστή για να φτιάξετε τον κόμικ του στον υπολογιστή.

Εκτίμηση

• Ανάλυση και ατομική καταγραφή κάθε δραστηριότητας.
• Έκθεση των εργασιών που πραγματοποιήθηκαν ·