Ελέγξτε αυτήν την ανάρτηση για πρόταση Σχέδιο μαθήματος για εβδομάδα προσαρμογής, κατάλληλο για μαθητές στην αρχική σειρά (Παιδική εκπαίδευση), διάρκειας δύο εβδομάδων για μαθητές ηλικίας 2 και 3 ετών (η ακολουθία μπορεί να προσαρμοστεί για να φιλοξενήσει παιδιά έως 5 ετών).
Μη χάσετε: Εβδομαδιαίο μοντέλο Επιστροφή στο σχολείο
Δείκτης
Η προσαρμογή ξεκινά πριν το παιδί εισέλθει στο σχολείο. Επομένως, ζητήστε από τα μέλη της οικογένειας να συμπληρώσουν μια φόρμα εκ των προτέρων ή να πραγματοποιήσουν μια συνέντευξη με ερωτήσεις που απεικονίζουν ποιος είναι το παιδί: το όνομά τους, εάν έχουν αδέλφια στο σχολείο, τα αγαπημένα τους παιχνίδια, τα τρόφιμα που τους αρέσουν ή όχι, εάν έχουν αντικείμενα προσκόλληση, πιπίλες και αυτό που συνήθως δημιουργεί συναισθηματική άνεση ή δυσφορία (για παράδειγμα, αντίσταση στη σχέση με τους ανθρώπους Περίεργα).
Με την ανάγνωση των καρτών και τη δημιουργία μιας πρώτης επαφής με τα παιδιά, ξεκινήστε να σχεδιάζετε.
Οργανώστε το περιβάλλον, εξετάζοντας επίσης τις προτιμήσεις που παρατηρούνται στις αναφορές των οικογενειών: για παράδειγμα, μια γωνία ενός σπιτιού με κούκλες και κούκλες καροτσάκια. Ένα άλλο με καροτσάκια και κάποιες ενδείξεις στο πάτωμα με κιμωλία ή κολλητική ταινία. μια γωνία με ζύμη παιχνιδιού ή υλικά σχεδίασης. Η διάρκεια παραμονής του παιδιού στο σχολείο μπορεί να αυξηθεί σταδιακά, αλλά είναι σημαντικό τις πρώτες μέρες ένα άτομο της συναισθηματικής αναφοράς σας παραμείνετε για όσο διάστημα είναι απαραίτητο κοντά της, ακόμα κι αν βρίσκεται σε άλλο μέρος από το τάξη.
Ήδη αυτή την πρώτη μέρα, δείξτε ότι σας ενδιαφέρει να μάθετε την ιστορία του καθενός, κάντε σχόλια όπως: "João, η μητέρα σου μου είπε ότι σου αρέσει πολύ η μπάλα, είδες ότι εδώ σε αυτό το σχολείο σου μπορείς να παίξεις ποδόσφαιρο ποδόσφαιρο? Δείτε πόσες μπάλες έχω χωρίσει για εσάς, θέλετε να παίξετε μαζί μου; ", ή:" Μαρίνα, ξέρω ήδη ότι λατρεύετε να παίζετε ζύμη, ας φτιάξουμε ένα κέικ και ένα πάρτι με τους νέους συναδέλφους σας; ".
Στο τέλος αυτής της πρότασης, ανακοινώστε στα παιδιά τι θα γίνει στη συνέχεια. Κάντε μια περιήγηση στο σχολείο και εισαγάγετε τους χώρους και τους ανθρώπους που ανήκουν σε αυτό το μέρος. Στη συνέχεια, παρουσιάστε ένα παιχνίδι sing-along στα παιδιά και τους γονείς. Στο τέλος της ημέρας, κάντε μια συνομιλία με τα παιδιά και θυμηθείτε τι παρατηρήσατε που ήταν πιο σημαντικό για την κίνηση της ομάδας. αφηγηθείτε μερικές σκηνές που αποκάλυψαν εμπλοκή, ενδιαφέρον και ανακοινώστε τι θα βιώσουν την επόμενη μέρα.
Ζητήστε από τους γονείς μια φωτογραφία του παιδιού, ώστε να μπορεί να οργανωθεί μια γωνιακή ομάδα στην τάξη.
Παρατηρήστε και καταγράψτε αργότερα τα παιδιά που συμμετείχαν περισσότερο στις προτάσεις και τα περισσότερα ανθεκτική στην προσέγγιση των ενηλίκων να σκεφτούν τρόπους πρόσκλησης και οικοδόμησης δεσμών στο επόμενες καταστάσεις.
Οργανώστε τις γωνίες των διαφορετικών δραστηριοτήτων της ζωγραφικής, της ζύμης, των παιχνιδιών και των κοστουμιών και μοιραστείτε με τα παιδιά τις επιλογές που θα έχουν αυτήν την ημέρα. Προσπαθήστε να κυκλοφορήσετε στις διαφορετικές γωνίες και να συμμετάσχετε στις καταστάσεις μαζί με τις μικρές.
Σε μια άλλη στιγμή, παρουσιάστε στα παιδιά τη γωνία που επιλέχθηκε να βάλει τις φωτογραφίες τους και να τις εμπλέξετε σε αυτήν την κατάσταση. Δημιουργήστε ένα πλαίσιο για αλληλεπίδραση σε αυτό το σημείο: τοποθετώντας τις φωτογραφίες στον πίνακα τραγουδήστε τραγούδια με τα ονόματα του παιδιά ή παίζουν ένα παιχνίδι που αναφέρεται σε κάποια φυσικά χαρακτηριστικά ή ενέργειες που παρατηρούνται στο πρωί. Για παράδειγμα: «αυτό το κορίτσι θα σου δείξω ότι έπαιξες πολύ με την μπάλα, έφαγα πολλές μπανάνες και είναι δίπλα στον Λούκα. Ποιος θα ειναι?"
Διαβάστε μια ιστορία και δείξτε πού θα είναι η γωνιά του βιβλίου της ομάδας.
Στο τέλος, παρουσιάστε ένα κουτί όπου θα είναι τα αντικείμενα που φέρνουν τα παιδιά από το σπίτι.
Ζητήστε από τους γονείς να σχεδιάσουν μια φωτογραφία με τα παιδιά τους και να την φέρουν την επόμενη μέρα για να κολλήσουν σε αυτό το κουτί. Εάν είναι δυνατόν, τραβήξτε μια ομαδική φωτογραφία για να προσδιορίσετε αυτό το αντικείμενο που θα ανήκει σε όλους.
Αξιολόγηση Παρατηρήστε την κίνηση των παιδιών στις γωνίες και τον τρόπο με τον οποίο συμμετέχουν στις προτάσεις. Γράψτε τις αντιδράσεις εκείνων των παιδιών που είναι πιο ήσυχα, εκείνων που αντιστέκονται στην επαφή, ή ακόμα και εκείνων που παρουσιάζουν κάποια ευφορία μπροστά σε τόση καινοτομία.
Παίξτε ξανά με τις φωτογραφίες των παιδιών και τα τραγούδια "A canoa turn". "Ο Τζον έκλεψε ψωμί." Προτείνετε για άλλη μια φορά τις γωνίες των διαφοροποιημένων δραστηριοτήτων της ζύμης παιχνιδιού, του σπιτιού, των καροτσιών και των ζώων.
Ρυθμίστε με τα παιδιά το κουτί όπου θα βρίσκονται τα αντικείμενά τους και επιλέξτε μια γωνία όπου θα φυλαχτεί.
Μοιραστείτε μία ακόμη ανάγνωση και κρατήστε ένα άλλο βιβλίο στη βιβλιοθήκη που θα ανήκει στην ομάδα.
Τερματίστε την ημέρα ανακτώντας προφορικά όσα βίωσαν τα παιδιά και ανακοινώστε κάτι που θα τους περιμένει την επόμενη μέρα. Δημιουργήστε επίσης μια ατμόσφαιρα έκπληξης, αναμονής για νέες εμπειρίες.
Επενδύστε σε αλληλεπίδραση με παιδιά που παρουσιάζουν μεγαλύτερη δυσκολία και αντίσταση. Καλέστε τους να πάρουν κάποιο υλικό μαζί σας για να οργανώσετε το περιβάλλον, καθίστε δίπλα τους για να σχεδιάσετε μια φωτογραφία, να φτιάξετε Μπορείτε ακόμη και να σχεδιάσετε ένα πηλό σχέδιο ή ένα γλυπτό για να πάρετε σπίτι και να παρατηρήσετε τις αντιδράσεις σε αυτές τις μορφές πρόσκλησης. Μην ξεχνάτε ότι αυτά τα παιδιά που προφανώς σκέφτονται ότι όλα είναι «πάρτι» αξίζουν μια ματιά. ιδιαίτερο, ένα γύρο, στιγμές προσοχής για να παραδοθούμε στις προτάσεις και να κατανοήσουμε τι συμβαίνει αυτοί.
Καλωσορίστε τα παιδιά με τις γωνίες των διαφοροποιημένων δραστηριοτήτων (τουλάχιστον 3). Παίξτε ξανά με τις φωτογραφίες. Παρουσιάστε με τη μορφή ενός σχεδίου ή μέσω φωτογραφιών των παιδιών, κάθε κατάσταση στη ρουτίνα (ο δάσκαλος πρέπει να οργανώσει αυτό το υλικό εκ των προτέρων). Μιλήστε στα παιδιά για το τι κάνουν κάθε στιγμή και οργανώστε τη χρονική ακολουθία δραστηριοτήτων μαζί τους. Εξηγήστε ότι αυτές οι φωτογραφίες ή τα σχέδια θα τους βοηθήσουν να ξέρουν τι θα κάνουν στο σχολείο και ότι αμέσως μετά το μεσημεριανό γεύμα ή μετά το παιχνίδι στο πάρκο, για παράδειγμα, οι γονείς τους θα επιστρέψουν για να τις πάρουν.
Τοποθετήστε το γράφημα ρουτίνας σε ένα εύκολα προσβάσιμο μέρος για τα παιδιά.
Όταν ανακοινώνετε τις στιγμές που απεικονίζουν τη ρουτίνα, πείτε στα παιδιά ότι εξακολουθούν να κλαίνε και δείχνουν ότι υποφέρουν σε αυτό νέο περιβάλλον, ποιες είναι οι καταστάσεις στις οποίες θα ζήσουν και πότε θα είναι η ώρα να δούμε ξανά τους ανθρώπους στην οικογένειά τους μέρες. Παρατηρήστε τις αντιδράσεις και όποτε κλαίνε χρησιμοποιήστε αυτήν τη στρατηγική για να καταπραΰνετε τα παιδιά.
Πάρτε τα παιδιά γύρω και πείτε τους ότι επιλέξατε να συγκεντρώσετε τις γωνίες που τους άρεσαν περισσότερο κατά τη διάρκεια της εβδομάδας. Όταν τελειώσετε, ανατρέξτε στο γράφημα ρουτίνας για να δείτε τι θα κάνουν στη συνέχεια. Διαβάστε ένα ακόμη βιβλίο και κρατήστε ένα άλλο βιβλίο στη βιβλιοθήκη της ομάδας. Σχολιάστε ότι, σιγά-σιγά, θα γνωρίζουν πολλές ιστορίες. Στη συνέχεια, αλλάξτε τη δραστηριότητα και φτιάξτε μια φρουτοσαλάτα με την ομάδα (αν είναι δυνατόν, ζητήστε από κάθε παιδί να φέρει ένα φρούτο από το σπίτι την προηγούμενη ημέρα). Ή, για μεσημεριανό γεύμα, κάντε ένα πικνίκ έξω από το σχολείο.
Τελειώστε τη μέρα με ένα αστείο. Πες τους ότι θα είναι στο σπίτι για δύο ημέρες χωρίς να έρθουν στο σχολείο, αλλά ότι πολλά νέα τους περιμένουν την επόμενη εβδομάδα. Πείτε ότι θα παίξουν πολύ και ότι ο δάσκαλος θα είναι πάντα εκεί όταν χρειάζονται κάτι.
Βοηθήστε τα παιδιά που είναι πιο ανθεκτικά στην προσέγγιση να μετατρέψουν τα συναισθήματα σε λέξεις. Αναγνωρίστε τις προκλήσεις που εξακολουθούν να υπάρχουν, αλλά επιβεβαιώστε ότι την επόμενη εβδομάδα θα επιστρέψετε στο σχολείο λάβετε τα και διερευνήστε ποια είναι τα παιχνίδια και άλλες καταστάσεις που θα τους κάνουν να νιώσουν καλά σε αυτό περιβάλλον. Εάν είναι δυνατόν, δανειστείτε ένα βιβλίο ή ένα παιχνίδι και ζητήστε τους να σας φροντίσουν και να το φέρουν πίσω στο σχολείο την επόμενη εβδομάδα. Αυτό θα βοηθήσει σε αυτήν τη διαδικασία οικοδόμησης δεσμού με το σχολείο και τον εκπαιδευτικό.
Πάντα σκέφτομαι να το κάνουμε εύκολο για εσάς, αποφασίσαμε να το κάνουμε "Σχέδιο τάξης για την εβδομάδα προσαρμογής για την παιδική ηλικία" φαίνεται παραπάνω σε PDF. Για να έχετε πρόσβαση σε αυτό είναι πολύ απλό, ρίξτε μια ματιά στον παρακάτω σύνδεσμο και κάντε λήψη:
Οι πρώτες μέρες στο Child Education Center δημιουργούν προσδοκίες, άγχος, ανασφάλεια, ανησυχίες, φόβους και αμφιβολίες σε γονείς, παιδιά, δασκάλους και υπαλλήλους. Λαμβάνοντας υπόψη αυτήν την πολύ σημαντική και θεμελιώδη στιγμή, αναπτύξτε εργασία που διευκολύνει τη μετάβαση από το οικογενειακό περιβάλλον στο CEI, δραστηριότητες σκέψης και σχεδιασμού που εγγυώνται μια σταδιακή εισαγωγή, με τη συμμετοχή όλων σε ένα συναισθηματικό και ζεστός.
Τι πιστεύετε για την ανάρτηση "Σχέδιο τάξης για την εβδομάδα προσαρμογής για την παιδική ηλικία"? Εάν σας άρεσε, φροντίστε να το μοιραστείτε με τους φίλους σας στα κοινωνικά δίκτυα και επίσης να αφήσετε ένα σχόλιο με τη γνώμη και την πρότασή σας.
Εγγραφείτε στη λίστα email μας και λάβετε ενδιαφέρουσες πληροφορίες και ενημερώσεις στα εισερχόμενά σας
Ευχαριστούμε που εγγραφήκατε.
