Πρώτη εβδομάδα σχολικής ρουτίνας

Σε αυτήν την ανάρτηση, επιλέξαμε συμβουλές και προτάσεις για τη δική σας Ρουτίνα για την πρώτη εβδομάδα του σχολείου.

Η οργάνωση σχολικών δραστηριοτήτων με παιδιά και εφήβους είναι μια κάπως περίπλοκη εργασία. Μερικές φορές μπορεί να φαίνεται δύσκολο να παραμείνουν οι μαθητές συγκεντρωμένοι και παρακινημένοι στις εργασίες που πρέπει να κάνουν.

Δείτε επίσης:

• Τακτικές αφίσες για την προσχολική εκπαίδευση
• Κείμενο - Camila και επιστροφή στο σχολείο
• αφίσες για τη ρουτίνα της προσχολικής εκπαίδευσης

Γιατί πρέπει να δημιουργήσετε μια ρουτίνα;

Ο σχολική ρουτίνα είναι η ακολουθία δραστηριοτήτων που ένας μαθητής αναπτύσσει ενώ στο σχολείο. Με την πρώτη ματιά, μπορεί να φαίνεται περιττό να σχεδιάσετε αυτήν την ακολουθία εκ των προτέρων, αλλά είναι σημαντικό να είναι καλά μελετημένο. Εάν η ρουτίνα είναι οργανωμένη, είναι ευκολότερο να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές ολοκληρώνουν τις εργασίες τους και ότι ο εκπαιδευτικός μπορεί να επιτύχει τους επιθυμητούς εκπαιδευτικούς στόχους.

Ο σχεδιασμός μιας σχολικής ρουτίνας πρέπει να ξεκινά από την αρχή ότι μερικές στιγμές πρέπει να επαναλαμβάνονται περιοδικά. Με μια καλά καθορισμένη και σταθερή καθημερινή ζωή, ο μαθητής αισθάνεται πιο ασφαλής και αναπτύσσει την αυτονομία του, η οποία συμβάλλει στην ομαλή λειτουργία των προτεινόμενων δραστηριοτήτων και οδηγεί σε βελτίωση της διδασκαλίας στο σύνολό της.

Ρουτίνα για την πρώτη εβδομάδα των μαθημάτων για την Πρώιμη Παιδική Εκπαίδευση

• Βεβαιωθείτε ότι τα παιδιά παρακολουθούν τον υπαίθριο χώρο του σχολείου σε καθημερινή βάση.
• Τουλάχιστον δύο φορές την εβδομάδα, κρατήστε τον τροχό της ιστορίας σε έναν χώρο διαφορετικό από την τάξη που είναι διαθέσιμη στο σχολείο (π.χ. πάρκο, περίπτερο, αίθριο, στη σκιά κάτω από τα δέντρα κ.λπ.)
• Αυτή είναι απλώς μια συνήθης ΠΡΟΤΑΣΗ για παιδιά από 3 έως 5 ετών και μπορεί να προσαρμοστεί ανάλογα με την πραγματικότητα κάθε δασκάλου / σχολείου / τάξης.

---

Προτάσεις ρουτίνας για την πρώτη εβδομάδα του σχολείου

1η μέρα 

• υποδοχή καλωσορίσματος
• Παρουσίαση εκπαιδευτικών
• Παρουσίαση μαθητών / Ποιος είμαι;
• Δυναμική αλληλεπίδρασης / κοινωνικοποίησης. Ποιες είναι οι επιθυμίες σας για φέτος; (Υπενθυμίστε τους ότι οι επιθυμίες τους μπορεί να είναι στα χέρια τους). (Σχεδιάστε με το χέρι και σε κάθε δάχτυλο, γράψτε μια ευχή ή μια καταγραφή δέντρου στα φύλλα της.)
• Μιλώντας για καλές συμπεριφορές, οργανωμένες γραμμές κ.λπ.
• Παιχνίδι, πώς να συμπεριφερθείτε;
• Δώστε σημασία στην καθημερινή ανάγνωση από την 1η ημέρα του μαθήματος.

Για 1η τάξη:

• Η στοργική υποδοχή είναι απαραίτητη.
• Γνωρίστε το σχολείο και τους υπαλλήλους του και μάθετε να τους σέβεστε.
• Δώστε σημασία σε: παιχνίδια, make-πιστεύω, μουσική, σχέδιο και ιστορίες, καθώς και ανάγνωση από τον καθηγητή.

---

2η μέρα

• Μια μικρή συνομιλία είναι καλή. Μάθετε να μιλάτε κάθε φορά.
• Καλοί τρόποι, πάντα!
• Και τα γενέθλια του μήνα;
• Χρόνος διαβασματός
• Πού ζούμε; Εξερευνήστε καλά: Planet Earth, Me and the environment / draw.
• Ξεκινήστε την κατασκευή των κανόνων συνύπαρξης, οι οποίοι πρέπει να διορθωθούν σε ένα ορατό μέρος της τάξης.

3η μέρα

• Θυμηθείτε ότι η 1η ημέρα θα είναι καθοριστική για τη διάρκεια του έτους, να είστε σταθεροί.
• Η φροντίδα της σχολικής ιδιοκτησίας είναι μέρος της καθημερινής μου ζωής.
• Ενισχύστε το καλά: είμαστε αυτοί που φτιάχνουμε το σχολείο, είμαστε υπεύθυνοι για αυτό.
• Τι μπορώ να κάνω για να διατηρήσω το σχολείο πάντα όμορφο.
• Μουσική κληρονομιάς (Little Red Riding Hood)

Ένα καθαρό σχολείο είναι πολύ διαφορετικό
Είναι όμορφη και καλή για εμάς
αν είσαι καθαρός είσαι έξυπνος
Όλοι θα σε θέλουν
Πρόσεχε
Κοιτάξτε τον καθαρισμό 2 φορές
ένα καθαρό σχολείο
Είναι πάντα μια ομορφιά.

4η μέρα

• Ενισχύστε τα προηγούμενα μαθήματα.
• Συνέχιση: Ποιος είμαι; / προσωπικά δεδομένα - εγγραφή / κλήρωση.
• Εγώ και η οικογένειά μου - χτίστε το οικογενειακό δέντρο.
• Δυναμική κούκλας:
• Κάθε παιδί λαμβάνει ένα φύλλο και ο δάσκαλος μιλά για το πώς πρέπει να σχεδιάσει π.χ.

Το κεφάλι είναι ένα τετράγωνο,

το στόμα μια μπανάνα,

η μύτη ένα πιρούνι,

ένα μάτι είναι μια καρύδα,

το άλλο ένα κουμπί,

ο λαιμός είναι μια σκάλα,

η κοιλιά ένα μαξιλάρι,

ένα χέρι μια ομπρέλα,

το άλλο ένα κουτάλι,

ένα πόδι είναι ένα βαρύ αντικείμενο,

το άλλο ένα ελαφρύ αντικείμενο. Και τα λοιπά…

• Το παιδί πρέπει να επιλέξει ένα όνομα, πού ζει και τι τρώει.
• Συζητήστε για τον σεβασμό των διαφορών, εστιάζοντας στα διαφορετικά σχέδια που έκαναν.
• Πώς είναι το βιοτικό επίπεδο στο δωμάτιό μας;

5η ημέρα

• Συνέχιση προηγούμενων μαθημάτων.
• Λίγη υπηκοότητα: Το άλλο στη ζωή μας. Τι μπορώ να κάνω για να σας βοηθήσω;
• Το σχολείο είναι μέρος του περιβάλλοντός μας;
• Τι είναι το περιβάλλον;
• Πώς να προστατέψετε το περιβάλλον;
• Διαβάζοντας τον μύθο του κολιβρίου. Ερώτηση: Ποια ήταν η πράξη της ιθαγένειας από το κολίβριο;

Κάποτε υπήρχε ένα δάσος όπου όλα τα ζώα ζούσαν ειρηνικά.
Την αυγή σε μια συγκεκριμένη ημέρα, όλα τα ζώα άρχισαν να τρέχουν μακριά από μια μεγάλη φωτιά.
Ιδού, εκείνη τη στιγμή, μια πολύ παράξενη σκηνή συνέβη.
Ένα κολίβριο πέταξε από τον καταρράκτη στη φωτιά, μεταφέροντας σταγόνες νερού στο μικρό ράμφος του, προσπαθώντας να ηρεμήσει τη μεγάλη φωτιά.
Ο ελέφαντας, θαυμασμένος με τόσο θάρρος, φτάνει και ρωτά το κολίβριο:
- Κολιμπρί, τρελαίνεις; Δεν μπορείτε να δείτε ότι δεν θα μπορείτε να σβήσετε αυτήν τη φωτιά με σταγονίδια νερού; Αποδράστε όσο υπάρχει ακόμα χρόνος!
Και το κολίβριο αποκρίνεται:
- Ξέρω ότι η κατάσβεση αυτής της φωτιάς δεν είναι μόνο το πρόβλημά μου. Απλά κάνω το ρόλο μου! Αυτό το δάσος είναι το σπίτι μου και δεν αφήνεις σπίτι μέχρι να παλέψεις για να το σώσεις!

Προτείνω επίσης: Προτεινόμενη δυναμική επιστροφής στο σχολείο

---

Ρουτίνα για την πρώτη εβδομάδα του σχολείου - Για εκτύπωση

Ρουτίνα για την πρώτη εβδομάδα του σχολείου - Καλωσορίστηκε

Πηγή: Δημοσιεύτηκε με διδασκαλία με αγάπη Καθηγητής Valeria:

Πρώτη εβδομάδα σχολικής ρουτίνας - Επιστροφή στο σχολείο

Δείτε επίσης: Πώς να κάνετε τα μαθήματα πιο δυναμικά στην Εκπαίδευση στην Προσχολική Αγωγή

Στόχοι της εβδομάδας:

• Δώστε στους μαθητές χαρά την πρώτη ημέρα του μαθήματος.
• Αναπτύξτε την ικανότητα αναγνώρισης του δικού σας ονόματος.
• Αναγνωρίστε τα γράμματα αλφαβήτου.
• Προσδιορίστε το επίπεδο γραφής κάθε μαθητή.
• Ξυπνήστε την αίσθηση της οργάνωσης και της κοινωνικοποίησης

---

Ρουτίνα για την πρώτη εβδομάδα της σχολικής εκτύπωσης

Πώς πρέπει να είναι μια καλή ρουτίνα; Πρώτη εβδομάδα σχολικής ρουτίνας

Η οργάνωση του χρόνου είναι μια από τις μεγαλύτερες προκλήσεις στην παροχή ποιοτικής φροντίδας και εκπαίδευσης στα παιδιά. Κάθε στιγμή της ζωής στο προσχολικό πρέπει να είναι μια εποχή γεμάτη ερεθίσματα, προκλήσεις και ευκαιρίες για μάθηση. Για να συμβεί αυτό, είναι σημαντικό να προγραμματίζετε καλά τις δραστηριότητες κάθε ημέρας, στο πλαίσιο ενός εβδομαδιαίου ή μηνιαίου προγράμματος εργασίας.

 Παρακάτω είναι 9 βασικά βήματα Ρουτίνα για την πρώτη εβδομάδα του σχολείου:

άφιξη και καλωσόρισμα

Αυτό είναι το πιο σημαντικό μέρος της παιδικής μέρας στο προσχολικό. Μόλις ξεπεραστεί η δυσκολία στο χωρισμό από τους γονείς, το παιδί μαθαίνει ότι είναι ευπρόσδεκτος. Ποιος το λαμβάνει, πώς λαμβάνεται από ενήλικες, δασκάλους και συμμαθητές θέτει τον τόνο της ημέρας και την αντίληψή τους για την προσχολική ζωή. Η άφιξη είναι επίσης η κατάλληλη στιγμή για τη διαμόρφωση σημαντικών συνηθειών: εντοπισμός και αποθήκευση αντικειμένων, τοποθέτηση και απογείωση ρούχων, δέσιμο και αποσύνδεση παπουτσιών. Το παιδί πρέπει να αποκτήσει αυτονομία σε αυτά τα θέματα μέσα στις πρώτες εβδομάδες. Η παρουσία ενός ενήλικα είναι απαραίτητη για την καθοδήγηση του σχηματισμού συνηθειών και ακολουθιών, καθώς και για να ενθαρρύνει το παιδί να γίνει σταδιακά αυτόνομο.

Τροχός έναρξης και προπόνησης

Υπάρχουν δύο πιο συνηθισμένοι τρόποι για να ξεκινήσετε την ημέρα: σε ορισμένα σχολεία, το παιδί πηγαίνει στην τάξη και έχει ελευθερία να κάνετε ό, τι θέλετε ή μπορείτε να παίξετε στο αίθριο, ακόμη και να οργανώσετε μερικά δραστηριότητα; Σε άλλα, τα παιδιά πηγαίνουν απευθείας σε μια δραστηριότητα που οργανώνεται από τον δάσκαλο. Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να είναι ο συνηθισμένος τροχός, ή κάτι που ο δάσκαλος έχει ετοιμάσει να εμπλέξει τα παιδιά απευθείας σε αυτό. Το πιο συνηθισμένο είναι ο τροχός και υπάρχουν διάφορες μορφές και χρονοδιαγράμματα για αυτό, μεταξύ των οποίων επισημαίνουμε:

1. Ακούγοντας τα παιδιά, αφήνοντάς τους να πουν για γεγονότα που έλαβαν χώρα στο σπίτι ή στο δρόμο για το σχολείο. Η ακρόαση είναι απαραίτητη για τον δάσκαλο να αναγνωρίσει τα παιδιά που χρειάζονται ιδιαίτερη προσοχή, και είναι επίσης μια γόνιμη στιγμή για να ενθαρρύνει τα παιδιά που μιλούν λίγα και μοιράζονται λίγα από αυτά ζω.
2. Πραγματοποιήστε την κλήση, προσδιορίστε εκείνους που είναι παρόντες και απουσιάζουν. Ελέγξτε το ημερολόγιο. μάθετε για ημέρες του έτους, μήνα, εβδομάδα. μιλήστε για τον καιρό? πάρτε τις ρουτίνες της ημέρας σωστά? ανακοινώστε εκδηλώσεις ή εκπλήξεις.
3. Εισαγάγετε έννοιες. Σε κύκλους, τα παιδιά μπορούν να συμμετέχουν σε παιχνίδια για να μάθουν τα ονόματα των συνομηλίκων τους, να ονομάσουν αντικείμενα, να προσδιορίσουν λέξεις ή φωνήματα, να συνεχίσουν μια ιστορία κ.λπ.

Μεσημεριανό

Ο χρόνος σνακ είναι ένας προνομιακός χρόνος για τον σχηματισμό συνηθειών υγιεινής και υγείας, οργάνωσης, κοινωνικής συμπεριφοράς και ψυχοκινητικών δεξιοτήτων. Αλλά είναι, πάνω απ 'όλα, ένας προνομιακός χρόνος για μια αλληλεπίδραση ενηλίκου-παιδιού πολύ παρόμοια με τη ζωή στο σπίτι. Η δυνατότητα του δασκάλου να καθίσει με τα παιδιά και να μιλήσει με ελεύθερο και χαλαρό τρόπο πρέπει να θεωρηθεί ως μια μοναδική στιγμή.

παιδική χαρά

Σε ένα δυναμικό σχολείο όπου το παιδί έχει διαφορετικούς βαθμούς ελευθερίας να έρχεται και να επιλέγει εργασίες και φίλους, η εσοχή δεν διαφέρει πολύ από άλλες στιγμές του προσχολικού. Η ύπαρξη επαρκών χώρων και εξοπλισμού και η παρουσία άλλων ενηλίκων μπορεί επίσης να βοηθήσει πολύ στην ανάπτυξη κοινωνικών συμπεριφορών. Η διασφάλιση της ασφάλειας των παιδιών πρέπει να αποτελεί πρωταρχικό μέλημα, και όπως όλα τα άλλα στην ασφάλεια, η πρόληψη είναι πάντα το καλύτερο φάρμακο.

υπόλοιπο

Τα παιδιά ποικίλλουν σε μεγάλο βαθμό στην ανάγκη τους για ανάπαυση και τη διάρκεια της ανάπαυσης. Οι ανάγκες τείνουν να μειώνονται με την πάροδο του χρόνου, αλλά όπως κάθε συνήθεια, η ανάπαυση πρέπει να αναμένεται και να καλλιεργείται. Το σχολείο μπορεί να αποφασίσει εάν τα παιδιά που δεν έχουν τη συνήθεια του ύπνου πρέπει να παραμείνουν ήσυχα ενώ ξεκουράζονται ή εάν μπορούν να συμμετάσχουν σε άλλες δραστηριότητες. Επιπλέον, υπάρχουν στιγμές που το παιδί χρειάζεται χρόνο και απομονωμένο χώρο για να ανακάμψει.

Μπάνιο / υγιεινή

Υπάρχουν πολλές σημαντικές ερωτήσεις σχετικά με αυτά τα θέματα.

1. Όσον αφορά την υγιεινή. Έχει αποδειχθεί ότι τα χέρια είναι οι μεγαλύτεροι μεταδότες νόσων μεταξύ των ανθρώπων, και αυτό τονίζεται ιδιαίτερα στην περίπτωση των παιδιών. Επομένως, η πρόσβαση σε μέρη για να πλένετε συχνά τα χέρια σας είναι απαραίτητη για την αποφυγή ασθένειας.
2. Όσον αφορά τη χρήση του μπάνιου. Τα παιδιά συχνά πρέπει να πάνε στο μπάνιο, αλλά δεν έχουν πάντα την ικανότητα να προβλέπουν ή να θυμούνται. Ως εκ τούτου, οι ανάγκες προκύπτουν συχνά απροσδόκητα και επειγόντως. Επιπλέον, πολλά παιδιά πρέπει να αποκτήσουν τις βασικές συνήθειες για τη χρήση των εγκαταστάσεων τουαλέτας, οι οποίες δεν διδάσκονται ή ασκούνται πάντα στα σπίτια τους.
3. Όλα αυτά υποδηλώνουν ότι οι νεροχύτες και οι τουαλέτες πρέπει να έχουν επαρκές μέγεθος, στο κατάλληλο ύψος και κατά προτίμηση να βρίσκονται σε χώρους που γειτνιάζουν ή γειτνιάζουν με την τάξη. Διαφορετικά, αυτή η δραστηριότητα μπορεί να καταναλώσει 20% ή περισσότερο της καθημερινής ώρας του εκπαιδευτικού.

 αποχαιρετισμός

Ο αποχαιρετισμός πρέπει να προηγηθεί αναθεώρηση της ημέρας. Αυτό βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν μια αίσθηση σχεδιασμού, προβλεψιμότητας και σταθερότητας. Βοηθά επίσης στην ανάπτυξη μνήμης και στην οργάνωση αφηγηματικών δομών. Πριν από το τέλος της ημέρας, υπάρχουν προφυλάξεις που πρέπει να ληφθούν υπόψη:

1. Καθαρισμός δωματίου και υλικών: Τα παιδιά πρέπει να το κάνουν μετά από κάθε δραστηριότητα, αλλά ειδικά στο τέλος της ημέρας είναι σημαντικό να διατηρείτε το δωμάτιο καθαρό και τακτοποιημένο. Αυτό ενισχύει την αίσθηση του σχεδιασμού, της τάξης και της ευθύνης.
2. Ρύθμιση ρούχων: αυτή είναι μια άλλη ευκαιρία για το παιδί να αναπτύξει ανεξάρτητες συνήθειες ντυσίματος και κατάρτισης κινητικών δεξιοτήτων. Βοηθά επίσης τη μνήμη της και την αίσθηση ευθύνης για τα αντικείμενα που παίρνει και φέρνει στο σχολείο.
3. Στοιχεία που πρέπει να πάει στο σπίτι: συχνά το παιδί παίρνει στο σπίτι μηνύματα, σημειώσεις, εργασίες που κάνει, βιβλία ή δανεισμένα αντικείμενα, βοηθά επίσης στη διαδικασία της μνήμης.
4. Εργασία στο σπίτι: εάν υπάρχει εργασία στο σπίτι, ιδανικά θα πρέπει να γίνεται συστηματικά, για παράδειγμα, κάθε μέρα ή σε μια συγκεκριμένη ημέρα. Το παρελθόν καθήκον πρέπει να συλλέγεται και να εκπληρώνεται - αυτό είναι απαραίτητο για το παιδί να αναπτύξει ένα αίσθημα ευθύνης.
5. Θερμοί χαιρετισμοί: είναι απαραίτητοι για την οικοδόμηση και την ενίσχυση δεσμών αγάπης μεταξύ των παιδιών και με ενήλικες και δασκάλους. Επιπλέον, είναι η ώρα για αλληλεπιδράσεις και ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων.

δωρεάν παιχνίδι

Ανάλογα με τους διαθέσιμους πόρους, τα παιδιά μπορούν να έχουν χρόνο να κάνουν ό, τι θέλουν σε διαφορετικούς χώρους στο δωμάτιο. Εάν αυτό είναι δυνατό, ο δάσκαλος πρέπει να διασφαλίσει ότι τα παιδιά κυκλοφορούν στους διάφορους χώρους σε διαφορετικές ημέρες, για να τους αποτρέψει να κάνουν πάντα το ίδιο πράγμα. Αυτό γίνεται συνήθως σχηματίζοντας ζευγάρια ή ρωγμές και ενθαρρύνοντας τα παιδιά να παίζουν μαζί. Αυτές είναι σημαντικές στιγμές για να αναπτύξουν τα παιδιά την ατομικότητά τους, να μάθουν να παίζουν σε ομάδες δύο, τριών ή περισσότερων. και είναι πολύτιμες στιγμές για τον δάσκαλο να παρατηρήσει τα παιδιά και να συμμετάσχει σε πραγματικές συζητήσεις γύρω από τη δραστηριότητα που κάνουν τα παιδιά. Πραγματική συνομιλία σημαίνει μακρά διαλόγους, στους οποίους ο δάσκαλος ενθαρρύνει το παιδί να επεξεργαστεί τις σκέψεις, τα συναισθήματά του, να εξηγήσει τη δράση κ.λπ. Είναι το αντίθετο να κάνετε κουίζ με ερωτήσεις και απαντήσεις ή να δίνετε παραγγελίες.

Οργανωμένες δραστηριότητες

Κάθε μέρα ο δάσκαλος οργανώνει δύο, τρεις ή τέσσερις δραστηριότητες, χρησιμοποιώντας το διαθέσιμο υλικό. Οι δραστηριότητες πρέπει να προγραμματιστούν με απόσταση, αλλά μπορούν να είναι διαδοχικές: για παράδειγμα, ο δάσκαλος μπορείτε να διαβάσετε την ιστορία των παιδιών και στη συνέχεια να κάνετε μια δραστηριότητα ή ένα σχέδιο στο κείμενο. ανάγνωση. Πρέπει να γίνει προσεκτική προετοιμασία για κάθε δραστηριότητα καθώς αυτό διευκολύνει τη μετάβαση και βοηθά τα παιδιά να επικεντρωθούν σε αυτό που πρόκειται να αρχίσουν να κάνουν.

Περισσότερα στο: Δυναμική παρουσίασης στην τάξη με μαθητές