Δραστηριότητα ερμηνείας κειμένου, που απευθύνεται σε μαθητές του ένατου έτους του δημοτικού σχολείου. Είναι ένα κείμενο μαζί με ένα κινούμενο σχέδιο που δείχνει τη σχέση μεταξύ της πόλης και των ατόμων με σωματικές αναπηρίες. Από αυτά τα κείμενα, εξετάζονται ερωτήσεις σχετικά με αυτό το θέμα κοινωνικής σημασίας. Καλή δουλειά, δασκάλα! 😉 😉 😉
Πραγματοποιήστε λήψη αυτής της δραστηριότητας στα Πορτογαλικά σε ένα επεξεργάσιμο πρότυπο Word, έτοιμο για εκτύπωση σε PDF και επίσης την ολοκληρωμένη δραστηριότητα.
Κατεβάστε αυτήν την πορτογαλική άσκηση στη διεύθυνση:
ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
PROF: ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ:
ΟΝΟΜΑ:
Προσβασιμότητα, κοινωνική ένταξη και καθολικός σχεδιασμός: Όλα όσα πρέπει να δείτε
«Η προσβασιμότητα είναι δικαίωμα, όχι προνόμιο», William Loughborough.
Το λεξικό μας λέει ότι η «προσβασιμότητα» είναι ένα ουσιαστικό που υποδηλώνει την ποιότητα της πρόσβασης. «Προσβάσιμο», με τη σειρά του, είναι ένα επίθετο που δείχνει τι μπορεί εύκολα να επιτευχθεί. αυτό είναι προσιτό. Στον τομέα της Αναπηρίας, όταν άρχισε να χρησιμοποιείται αυτός ο όρος, περιορίστηκε στο δομημένο περιβάλλον και χαρακτήρισε την εξάλειψη των αρχιτεκτονικών φραγμών. Στην πραγματικότητα, η πιο συχνά χρησιμοποιούμενη έκφραση ήταν «σπάσιμο εμποδίων», καθώς ήταν κατανοητό ότι το άτομο αναφερόταν σε αρχιτεκτονικά εμπόδια.
Το συναίσθημα που είχαν τα άτομα (τόσο άτομα με αναπηρίες όσο και οικογένεια, φίλοι και επαγγελματίες) ήταν πολύ αρνητικό: α Η πόλη θεωρήθηκε ως επικίνδυνο μέρος, γεμάτο παγίδες και εμπόδια που πρέπει να αντιμετωπιστούν, που απαιτούσαν προθυμία και υπομονή, όλα πρωί. Τίποτα δεν ήταν εύκολο, τίποτα δεν ήταν δυνατό. Η εικόνα του Ricardo Ferraz μεταφράζει υπέροχα την αντίληψη και το συναίσθημα εκείνης της εποχής.
( Παρμένο από http://apnendenovaodessa.blogspot.com.br/2011/05/como-definir-acessibilidade.html)
Οι απαντήσεις πρέπει να είναι:
- αναγνώσιμο
- το στυλό
- πλήρης
1) Από την ανάγνωση του κειμένου και το σχετικό σχέδιο, τι καταλαβαίνετε με την προσβασιμότητα;
ΕΝΑ:
2) Σύμφωνα με το λεξικό Aulete, η αρχιτεκτονική είναι η «Τέχνη και τεχνική σχεδιασμού χώρων και κτιρίων κατάλληλων για ανθρώπινες εμπειρίες και δραστηριότητες». Πώς ορίζετε τι εννοούσε ο συγγραφέας ως «αρχιτεκτονικά εμπόδια»;
ΕΝΑ:
3) Ο συντάκτης χρησιμοποίησε παρενθέσεις στη δεύτερη παράγραφο. Ποιος είναι ο ρόλος τους στην κατασκευή νοήματος σε αυτό το μέρος του κειμένου;
ΕΝΑ:
4) Πιστεύετε ότι η πόλη στην οποία ζείτε έχει προσβασιμότητα για άτομα με συγκεκριμένες αναπηρίες γενικά; Ανεξάρτητα από το αν η απάντησή σας είναι θετική ή αρνητική, σχολιάστε εν συντομία την αντίληψή σας για αυτήν.
ΕΝΑ:
5) Στην εικόνα, το επίρρημα "ΟΧΙ" είναι αρκετά μεγάλο. Τι αντιπροσωπεύει πραγματικά εκτός από την τιμή άρνησης για το σχέδιο στο σύνολό του;
ΕΝΑ:
Από τον André Tarragô Martins - Δάσκαλος της Μέσης και Μέσης Σχολής Πορτογαλικής Γλώσσας και Μεταπτυχιακός στις Επιστολές στον τομέα της Διαδικασίας Γλωσσών, Αλληλεπίδρασης και Μάθησης. Επιπλέον, είναι μουσικός και δημοσιογράφος. Εργάζεται σε προ-πανεπιστημιακές εισαγωγικές εξετάσεις, προ-διαγωνισμούς, ιδιωτικά μαθήματα, προετοιμασία διαγωνισμών και είναι δημιουργός περιεχομένου για την πύλη www.acessaber.com.br
Στο απαντήσεις βρίσκονται στον σύνδεσμο πάνω από την κεφαλίδα.
αναφέρετε αυτήν τη διαφήμιση