Η πορτογαλική δραστηριότητα, που προτείνεται σε μαθητές κατά το ένατο έτος του δημοτικού σχολείου, καθοδηγεί τη μελέτη της κατάστασης του θέματος, μέσα από διάφορες ερωτήσεις. Οι μαθητές της ένατης τάξης καλούνται να προσδιορίσουν τις δυσκολίες του θέματος, καθώς και τον ρόλο που διαδραματίζουν στο πλαίσιο της Nossa Vida, που γράφτηκε από την Paula Saldanha.
Αυτή η δραστηριότητα στα Πορτογαλικά είναι διαθέσιμη για λήψη σε ένα επεξεργάσιμο πρότυπο Word, έτοιμο για εκτύπωση σε PDF και επίσης την ολοκληρωμένη δραστηριότητα.
Κατεβάστε αυτήν την πορτογαλική άσκηση στη διεύθυνση:
ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
PROF: ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ:
ΟΝΟΜΑ:
Ανάγνωση:
Η ζωή μας
Στο σπίτι, η κατάσταση ήταν δύσκολη. Ο πατέρας είχε γίνει άνεργος. Η μητέρα πίστευε ότι οποιαδήποτε δουλειά θα μπορούσε τουλάχιστον να πληρώσει για το φαγητό. Ζούσαμε στο Mambaí, State of Goiás. Στη συνέχεια εμφανίστηκε μια δουλειά σε ένα αγρόκτημα κοντά στο Gerais of Bahia, πολύ κοντά στα σύνορα. Πήγα να δουλέψω μαζί με τους αδελφούς μου σε αυτό το αγρόκτημα. Ήταν το έργο μιας μεγάλης τράπεζας, με την υποστήριξη της κυβέρνησης.
Το αγρόκτημα είπε ότι πλήρωσε τον μισθό, αλλά ποτέ δεν υπήρχε μισθός. Στο τέλος του μήνα, όλα όσα τρώγονταν ή χρησιμοποιήθηκαν είχαν μειωθεί. Δεν υπήρχε τίποτα από χρήματα. Και αναγκάσαμε να εργαστούμε από την ανατολή έως το ηλιοβασίλεμα.
- Σκλάβος εργασίας - είπε οι πεζοί από τον Mambaí που είχαν ήδη περάσει από αυτό.
- Αλλά η χρήση παιδιού είναι ψεύτικη! - Είπε ο ιδιοκτήτης του μπαρ μια μέρα.
Είπαν επίσης ότι αυτά τα αγροκτήματα χρησιμοποιούν τα παιδιά ως εργαζόμενοι επειδή είναι φθηνότερο. Τέσσερα ή πέντε κοστίζουν το ίδιο με έναν ενήλικα, τρώνε λιγότερο, υπακούουν καλύτερα και ο καθένας κάνει μια ενήλικη δουλειά.
Ο εργοδηγός του αγροκτήματος είπε ότι τα χρήματα θα μπορούσαν να απομείνουν εάν εργαζόμασταν σωστά. Έχω ακούσει για ανθρώπους που έφυγαν εκεί με χρέος, αλλά όχι με χρήματα.
Μακάρι να τρώγαμε καλά… Η μαμά μου δεν ήξερε ότι το φαγητό στο αγρόκτημα ήταν κακό. Νόμιζα ότι ήταν μια φρεσκάδα ενός παιδιού. Όμως δεν ήταν, όχι. Το πρωί, υδατώδης καφές με ψωμί. Για μεσημεριανό γεύμα, γεμίστε απλώς χυλοπίτες ή ρύζι με αλεύρι.
Για να αποδώσει η εργασία στο αγρόκτημα, ο εργοδηγός μας έκανε να εργαστούμε σκληρά. Είμαι δεκατεσσάρων ετών. Είμαι δυνατός. Αλλά τα αδέλφια μου και μια ομάδα άλλων αδύναμων παιδιών έκαναν βαριά ανύψωση για ενήλικες - το κούρεμα και το βοτάνισμα ήταν δύσκολο να κοπούν, αλλά το πήραμε ακόμα. Το χειρότερο ήταν να μεταφέρουν βαριά καροτσάκια γεμάτα υλικά για τις καλλιέργειες.
Κανείς δεν έχει ιδέα για τη σκληρή ζωή που ζούσαμε σε αυτό το αγρόκτημα στο Gerais of Bahia.
Paula Saldanha. «Ήρωες των στρατηγών». Σάο Πάολο, FTD, 1998, σελ. 7-9.
Ερώτηση 1 - Ο αφηγητής εκθέτει τη γνώμη σχετικά με το έργο στο αγρόκτημα, μέσω της χρήσης μιας προγνωστικής του θέματος σε:
α) "Το αγρόκτημα είπε ότι πλήρωσε τον μισθό, αλλά ποτέ δεν υπήρχε μισθός."
β) "Για να πληρώσει η εργασία στο αγρόκτημα, ο εργοδηγός μας έκανε να εργαστούμε σκληρά."
γ) «[…] το κούρεμα και το βοτάνισμα ήταν δύσκολο […]»
δ) "Κανείς δεν έχει ιδέα για τη σκληρή ζωή που οδηγήσαμε σε αυτό το αγρόκτημα στις Γέρες της Μπαΐας."
Ερώτηση 2 - Ελέγξτε την πρόταση στην οποία το επισημασμένο επίθετο εκτελεί συνθετικά τη λειτουργία της δυσάρεστης θέσης:
α) "Ήταν το έργο ενός μεγάλος τράπεζα, υποστηριζόμενη από την κυβέρνηση. "
β) «Η μητέρα μου δεν ήξερε ότι το φαγητό στο αγρόκτημα ήταν κακό.”
γ) «Στο μεσημεριανό γεύμα, γεμίστε τα χυλοπίτες ΚΑΘΑΡΟΣ ή ρύζι με αλεύρι. "
δ) «Το χειρότερο ήταν το καρότσι βαρύς, γεμάτο υλικό για καλλιέργεια. "
Ερώτηση 3 - Στο απόσπασμα "Είμαι ισχυρός", η προγνωστική "ισχυρή" δείχνει:
α) ένα χαρακτηριστικό του αφηγητή-χαρακτήρα.
β) κατάσταση του αφηγητή-χαρακτήρα.
γ) μια δράση του αφηγητή-χαρακτήρα.
δ) έναν τρόπο ύπαρξης του αφηγητή-χαρακτήρα.
Ερώτηση 4 - Αναγνωρίζω:
«Στο σπίτι, η κατάσταση ήταν δύσκολη».
α) το θέμα της προσευχής: _______________________
β) το ρήμα: ____________________
γ) η κατάσταση του θέματος: ____________________
Ερώτηση 5 - Σε όλες τις προτάσεις, το "υποβαθμιστικό" λειτουργεί ως προγνωστικό στοιχείο του θέματος, εκτός από:
α) Τι εξευτελιστική κατάσταση ήταν!
β) υπέφερε πολύ από αυτήν την ταπεινωτική κατάσταση.
γ) Οι εργασίες στο αγρόκτημα έγιναν όλο και πιο εξευτελιστικές.
δ) Η κατάσταση των εργαζομένων παρέμεινε εξευτελιστική.
Ερώτηση 6 - Το ρήμα, το οποίο ενώνει το υποκείμενο με την προγνωστική, ονομάζεται:
α) συνδετικό ρήμα
β) αμετάβλητο ρήμα
γ) άμεσο μεταβατικό ρήμα
δ) έμμεσο μεταβατικό ρήμα
Από Denyse Lage Fonseca - Αποφοίτησε στις Γλώσσες και ειδικός στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Στο απαντήσεις βρίσκονται στον σύνδεσμο πάνω από την κεφαλίδα.
αναφέρετε αυτήν τη διαφήμιση