Επιλέξαμε σε αυτήν την ανάρτηση μια εξαιρετική πρόταση για έργο χρώματος, κατάλληλο για μαθητές πρώτης τάξης (παιδική εκπαίδευση) με στόχο την αναγνώριση των χρωμάτων του ουράνιου τόξου, την ακρίβεια των αισθήσεων και των εκφράσεων μέσω της παρατήρησης και της γνώσης του ουράνιου τόξου και επίσης την κατανόηση του φαινομένου της διάθλασης.
Δείτε επίσης:
Δείκτης
Η διάρκεια των δραστηριοτήτων που προτείνονται από το έργο χρώματος είναι περίπου 3 ημέρες.
Οι προηγούμενες γνώσεις συνεργάστηκαν με τον μαθητή με τον μαθητή. Προτείνεται ότι τα παιδιά γνωρίζουν ήδη τα χρώματα. Για αυτό, η ακόλουθη τάξη μπορεί να εφαρμοστεί πριν από αυτήν:
1. Για να εισαγάγετε το θέμα για το ουράνιο τόξο, είναι ενδιαφέρον να ξεκινήσετε από τις προηγούμενες γνώσεις των παιδιών, καθώς και να ακονίσετε τις υποθέσεις τους σε σχέση με το θέμα. Με αυτόν τον τρόπο, ξεκινήστε την τάξη με μια ιστορία που φέρνει μερικά από τα στοιχεία που θα χρησιμοποιηθούν σε αυτήν την τάξη και που παρέχει μεγαλύτερη υποστήριξη για μελλοντικές συζητήσεις.
Για αυτό, προτείνεται το ακόλουθο βιβλίο:
* Προσπαθήστε να διαβάσετε την ιστορία με διαδραστικό τρόπο, έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούν να απεικονίσουν τις εικόνες.
2. Αφού διαβάσετε, σε έναν κύκλο συνομιλίας, ρωτήστε τα παιδιά για τα κύρια γεγονότα, προκειμένου να ξυπνήσουν το ενδιαφέρον τους για το ουράνιο τόξο. Για αυτό, προτείνονται οι ακόλουθες ερωτήσεις:
3. Μετά τη συζήτηση, ρωτήστε τα παιδιά για τα διαφορετικά χρώματα που μπορούμε να βρούμε. Με αυτόν τον τρόπο, οργανώστε μια βόλτα με τα παιδιά γύρω από το σχολείο. Χωρίστε τα παιδιά σε ομάδες 3 μαθητών, δώστε σε κάθε τρίο ένα φύλλο χαρτιού Α4, ένα πρόχειρο και ένα κουτί με κραγιόνια. Μετά από αυτό, καθοδηγήστε τα τρίο για να παρατηρήσετε ό, τι είναι στο σχολείο και τα διαφορετικά χρώματα του και συνεχίστε να καταγράφετε σε χαρτί.
4. Επιστροφή στην τάξη, σε έναν νέο κύκλο συνομιλίας, ζητήστε από κάθε τρίο να δείξει τα διαφορετικά αντικείμενα και τα χρώματα που βρήκαν στο σχολείο. Επομένως, καθοδηγήστε τους, τώρα ξεχωριστά, να σχεδιάσουν το σχολείο και να το χρωματίσουν με τα διαφορετικά χρώματα που βρήκαν.
5. Από τα σχέδια που παρουσιάζονται, ακονίστε τη δημιουργικότητα των παιδιών, χωριστά χωριστά, ζητήστε τους να κάνουν ένα σχολικό σχέδιο και, στη συνέχεια, επιλέξτε ένα χρώμα (κατά προτίμηση αυτό που σας αρέσει περισσότερο) και βάψτε ολόκληρο το σχέδιο με το ίδιο χρώμα.
6. Τακτοποιήστε τα παιδιά σε έναν κύκλο και ζητήστε από το καθένα να δείξει την εικόνα του για το χρωματιστό σχολείο και το μονόχρωμο σχολείο. Λοιπόν, πηγαίνετε και συζητήστε με τους μαθητές τα διαφορετικά χρώματα και πώς ο κόσμος φαίνεται καλύτερος μαζί τους. Για αυτό, μπορείτε να κάνετε τις ακόλουθες ερωτήσεις:
7. Από τις συζητήσεις με τα παιδιά, παρουσιάστε το ακόλουθο τραγούδι: Aquarela - Toquinho
Σε οποιοδήποτε φύλλο
Σχεδιάζω έναν κίτρινο ήλιο
Και με πέντε ή έξι ευθείες
Είναι εύκολο να φτιάξεις κάστρο
Τρέχω το μολύβι γύρω από το χέρι
και δώσε μου ένα γάντι
Και αν το κάνω βροχή, με δύο κινδύνους
Έχω μια ομπρέλα
Εάν ένα στίγμα χρώματος
Πέφτει σε ένα μικρό μπλε κομμάτι χαρτί
Σε μια στιγμή φαντάζομαι
Όμορφο seagull που πετά στον ουρανό
πηγαίνω τριγύρω
Η τεράστια καμπύλη Βορρά-Νότου
Πάω μαζί της να ταξιδεύει
Χαβάη, Πεκίνο ή Κωνσταντινούπολη
Ζωγραφίζω ένα ιστιοφόρο
λευκή ιστιοπλοΐα
Είναι τόσο πολύς ουρανός και θάλασσα
σε ένα μπλε φιλί
Ανάμεσα στα σύννεφα έρχεται
Ένα όμορφο ροζ και καφέ αεροπλάνο
παντού χρωματισμός
με τα φώτα σας να αναβοσβήνουν
Φανταστείτε και φεύγει
γαλήνιο και όμορφο
Και αν θέλουμε
θα προσγειωθεί
Σε οποιοδήποτε φύλλο
Σχεδιάζω ένα αναχωρητικό πλοίο
με μερικούς καλούς φίλους
πίνοντας καλά με τη ζωή
από τη μια Αμερική στην άλλη
Μπορώ να περάσω σε ένα δευτερόλεπτο
Γυρίζω μία μπάρα
Και σε έναν κύκλο κάνω τον κόσμο
ένα αγόρι περπατά
Και το περπάτημα φτάνει στον τοίχο
Και εκεί ακριβώς μπροστά από την αναμονή
Για εμάς το μέλλον είναι
Και το μέλλον είναι ένα διαστημόπλοιο
που προσπαθούμε να πιλοτήσουμε
κανένας χρόνος ή κρίμα
Δεν υπάρχει χρόνος για να φτάσετε
χωρίς να ζητήσετε άδεια
αλλάξτε τη ζωή μας
Και μετά προσκαλεί
γέλιο ή κλάμα
Αυτός ο δρόμος δεν μας ταιριάζει
Μάθετε ή δείτε τι θα έρθει
Κανείς δεν ξέρει το τέλος της
Λοιπόν σίγουρα πού πηγαίνει
ας πάμε όλοι
σε μια όμορφη πασαρέλα
Από μια ακουαρέλα που μια μέρα επιτέλους
θα αποχρωματίσει
Σε οποιοδήποτε φύλλο
Σχεδιάζω έναν κίτρινο ήλιο
που θα αποχρωματίσει
Και με πέντε ή έξι ευθείες
Είναι εύκολο να φτιάξεις κάστρο
που θα αποχρωματίσει
Γυρίζω μία μπάρα
Και σε έναν κύκλο κάνω τον κόσμο
που θα αποχρωματίσει
8. Με βάση αυτήν την παρουσίαση μουσικής και βίντεο, καθοδηγήστε τα παιδιά να φτιάξουν έναν πίνακα με μερικές από τις εικόνες που παρουσιάζονται στη μουσική, έτσι ώστε να αναγνωρίζουν τα διαφορετικά χρώματα. Για αυτό, μπορείτε να φτιάξετε ένα χάρτινο πλαίσιο, το οποίο μπορεί να γίνει ως εξής:
1. Συνεχίζοντας τη συζήτηση της προηγούμενης δραστηριότητας, με βάση την ανακάλυψη των παιδιών για τα διαφορετικά χρώματα που βρίσκουμε που κάνουν τον κόσμο μας πιο όμορφο. Εισαγάγετε το θέμα του ουράνιου τόξου πιο άμεσα. Για αυτό, μπορεί να πραγματοποιηθεί το ακόλουθο πείραμα:
2. Μετά την παρατήρηση, σε έναν κύκλο συνομιλίας, που μπορεί να γίνει σε εξωτερικούς χώρους, ρωτήστε τα παιδιά για το τι παρατήρησαν:
3. Με τις υποθέσεις που εγείρονται, πίσω στην τάξη, δώστε ένα φύλλο σε κάθε παιδί και καθοδηγήστε τους να παρουσιάσουν τις ιδέες τους σχετικά με την προέλευση του ουράνιου τόξου.
4. Από τις εγγραφές των παιδιών, δείξτε τους το ακόλουθο βίντεο:
Μπορείτε επίσης να βρείτε στο βιβλίο:
* Για να κάνετε την ιστορία πιο δυναμική, προσπαθήστε να παρουσιάσετε τις σελίδες του βιβλίου στα παιδιά. Προτείνεται επίσης ότι μετά τη μέτρηση, τα παιδιά χειρίζονται το έργο για να απεικονίσουν καλύτερα τα στοιχεία που το συνθέτουν.
5. Σε έναν γύρο συνομιλίας, μετά την παρουσίαση του βίντεο και την ανάγνωση των βιβλίων, προσπαθήστε να επισημάνετε τις κύριες έννοιες που παρουσιάζονται. Για αυτό, ρωτήστε:
6. Με βάση τη συζήτηση, παίξτε ένα ουράνιο τόξο με τα παιδιά, προκειμένου να διορθώσετε το σχήμα και τα χρώματα του, καθώς και να ακονίσετε τη δημιουργικότητα των παιδιών. Έτσι, προτείνεται να χτιστεί ένα μωσαϊκό, το οποίο μπορεί να γίνει ως εξής:
7. Προτείνεται επίσης να εκτυπώσετε διαφορετικά περιγράμματα σχεδίων και να αφήσετε τα παιδιά να επιλέξουν τυχαία. Μετά από αυτό, καθοδηγήστε τους να χρωματίσουν χρησιμοποιώντας μόνο τα χρώματα που σχηματίζουν το ουράνιο τόξο.
1. Από την επανεξέταση και την παρουσίαση των εννοιών σχετικά με το ουράνιο τόξο, αναθεωρήστε κάθε μία από αυτές, έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούν να τις κατανοήσουν. Ξεκινήστε λοιπόν να εργάζεστε με την έννοια της διάθλασης. Γι 'αυτό, σε έναν κύκλο συνομιλίας, ακονίστε την περιέργεια των παιδιών για αυτό το φαινόμενο. Προτείνονται οι ακόλουθες ερωτήσεις:
2. Με βάση την υπόθεση που έθεσαν τα παιδιά, κάντε μια πολύ απλή εξήγηση σχετικά με τη διάθλαση του φωτός, η οποία μπορεί να γίνει χρησιμοποιώντας το ακόλουθο πείραμα:
Σκοπός: Κατανοήστε πώς συμβαίνει το φαινόμενο της διάθλασης του φωτός.
Θα δείτε δύο κουμπιά, διότι το φως όταν διασχίζετε το νερό έχει αλλάξει τη θέση του. Αυτό μας κάνει να βλέπουμε τα πράγματα από κάτω λίγο εκτός θέσης.
3. Στη συνέχεια, εισαγάγετε τα παιδιά στο δίσκο του Νεύτωνα, για να απεικονίσετε την αποσύνθεση του λευκού φωτός που δημιουργεί το ουράνιο τόξο. Για να το κάνετε αυτό, κάντε το ακόλουθο πείραμα:
Πείραμα 3: Δημιουργία δίσκου Newton
Στόχοι: Ελέγξτε εάν το λευκό χρώμα αποτελείται από όλα τα άλλα χρώματα
Υλικά:
Η αξιολόγηση θα πραγματοποιηθεί καθ 'όλη τη διάρκεια της διαδικασίας και θα πρέπει να εξεταστεί: το ενδιαφέρον του μαθητή για το αντικείμενο στο οποίο εργάζεται, η συμμετοχή και η συμμετοχή του στις διάφορες καταστάσεις που προτείνονται. ομαδική αλληλεπίδραση και προβληματισμός, κατανόηση του θέματος, μέσω της έκφρασης των ιδεών τους, των συναισθημάτων, των παρατηρήσεων, των συμπερασμάτων.
Σαν πρόταση αξιολόγησης, μπορεί επίσης να πραγματοποιηθεί η ακόλουθη δραστηριότητα: με τις έννοιες και τις συζητήσεις της τάξης, οργανώστε με τους μαθητές μια συλλογική ιστορία στην οποία καλύπτονται όλες οι πληροφορίες σχετικά με το ουράνιο τόξο. Στο τέλος, μπορείτε να το μετατρέψετε σε βιβλίο, στο οποίο ο δάσκαλος είναι ο γραμματέας και οι μαθητές επεξηγούν την εξήγηση για καθένα από αυτά. Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να γίνει με τη βοήθεια διαφορετικών υλικών όπως: κόλλα; ψαλίδια; λωρίδες χαρτιού. πηλός μοντελοποίησης χρωματιστή κόλλα λάμψη; πούλιες Κομμάτια EVA ύφασμα; Υδροχρωμία; μελάνι; ξηρά κλαδιά? λουλούδια; Γη; γραμμάριο; και τα λοιπά.
*Σημείωση: Η αξιολόγηση είναι σύμφωνη με το Εθνικό Αναλυτικό Πρόγραμμα για την Προσχολική Εκπαίδευση, τόμος 3. Φύση και κοινωνία, που αποτελείται από ένα μόνιμο έργο, στο οποίο ο δάσκαλος, μέσω της έρευνας και του προβληματισμού σχετικά με τις εκδηλώσεις των παιδιών: παρατηρεί τι ξέρουν να κάνουν, τι σκέφτονται για το σεβασμός για τα φαινόμενα που παρατηρούν, τα οποία είναι ακόμη δύσκολο να κατανοήσουν, τα συμφέροντά τους, τις αποκτήσεις που αποκτήθηκαν εν όψει της όλης διαδικασίας που βίωσε και σε σχέση με τους στόχους προτείνεται. Αυτό σας βοηθά στην προσαρμογή του προτεινόμενου περιεχομένου, στο χρόνο και το ρυθμό της εργασίας, έτσι ώστε να μπορείτε να συνεχίσετε τον προγραμματισμό και την παρουσίασή σας νέο περιεχόμενο και δραστηριότητες, με στόχο την προώθηση σημαντικών καταστάσεων στη μάθηση του παιδιού, κάνοντάς τα να προχωρήσουν στην ανάπτυξη και την αλληλεπίδρασή τους με το αρκετά.
Ξεχωριστά κουτιά με σκόνη πλυσίματος, φάρμακα, οδοντογλυφίδες, ραβδί και πλαστικά καπάκια Χρησιμοποιήθηκαν χρωματιστά χαρτιά (σετ χρώματος ή χαρτί επαφής). Μέσω αυτής της δραστηριότητας, τα παιδιά ενθαρρύνονται να αντιλαμβάνονται τα χρώματα και να κάνουν τη σχέση μεταξύ τους μεγάλα και μικρά αντικείμενα, εκτός από την εκμάθηση των ονομάτων δύο γεωμετρικών σχημάτων (τετράγωνο και κύκλος).
Θα πρέπει να ενθαρρύνονται να τοποθετούν τα μικρά κουτιά, καθώς και τα πλαστικά καπάκια, μέσα στα μεγαλύτερα κουτιά, ανάλογα με το χρώμα.
Μέσα από αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν παίζοντας, αισθάνονται πιο ενθουσιασμένοι να γράφουν, γεγονός που καθιστά τη μάθηση πιο σημαντική και πολύ πιο νόστιμη. Ο δάσκαλος σχηματίζει λέξεις σε κάθε ομάδα κεφαλαίων του ίδιου χρώματος.
Κάθε λέξη πρέπει να είναι σε ομάδες κεφαλαίων με διαφορετικά χρώματα, καθώς αυτό θα διευκολύνει το διαχωρισμό του παιδιού τα γράμματα με χρώμα και στη συνέχεια σχηματίστε τη λέξη και επικολλήστε την στην αντίστοιχη θέση σε ένα φύλλο όπου θα είναι όλα αυτοί. Μετά από αυτό, ο μαθητής χρωματίζει ακόμα τον κύκλο όπου η λέξη έχει το χρώμα που αντιστοιχεί στα καπάκια.
Με αυτό το παιχνίδι το παιδί όχι μόνο θα απομνημονεύσει τα χρώματα, αλλά θα μπορεί επίσης να συσχετιστεί με τα χρώματα του περιβάλλοντός του. Βασικα, είναι να σας δείξει διαφορετικές φωτογραφίες που έχετε στο σπίτι, είτε πρόκειται για παιδικά βιβλία είτε αποκόμματα περιοδικών, και ζητήστε τους να αναφέρουν τα χρώματα κάθε εικόνας με τα χρώματα των παιχνιδιών τους ή με αντικείμενα που βρίσκονται μέσα στο περιβάλλον σας. Μπορείτε να του ζητήσετε να εντοπίσει πολλά αντικείμενα του ίδιου χρώματος ή να αλλάξει χρώμα μόλις βρείτε ένα αντικείμενο που έχει χρώμα.
Και ξαφνικά ένα πρωί αποφασίζετε να σχεδιάσετε την ημέρα σε χρώμα; Είναι ένα πολύ διασκεδαστικό παιχνίδι: επιλέξτε ένα χρώμα για κάθε μέρα και προσπαθήστε να κάνετε όλες τις δραστηριότητες της ημέρας που σχετίζονται με αυτό το χρώμα. Για παράδειγμα, αν επιλέξετε κόκκινο, μπορείτε να ντύσετε το παιδί με μια κόκκινη ρόμπα, να βάλετε το κρεβάτι με ένα κόκκινο φύλλο και ετοιμάστε μια ντομάτα σαλάτα ή ένα μάτσο ζυμαρικά για φαγητό σε μπολονέζ. Είναι ένας διασκεδαστικός και εύκολος τρόπος να διδάξετε στα παιδιά σας χρώματα ενώ διασκεδάζετε μαζί.
Μάθετε περισσότερα στο: διασκεδαστικά παιχνίδια για να διδάξουν στα παιδιά χρώματα.
Για να σας διευκολύνουμε, αποφασίσαμε να το κάνουμε Έργα χρωμάτων - Rainbow, φαίνεται παραπάνω για δωρεάν λήψη σε PDF, δείτε:
Εγγραφείτε στη λίστα email μας και λάβετε ενδιαφέρουσες πληροφορίες και ενημερώσεις στα εισερχόμενά σας
Ευχαριστούμε που εγγραφήκατε.