Σε αυτήν την ανάρτηση επιλέξαμε συμβουλές και προτάσεις για παιχνίδια και δυναμική επιστροφής στο σχολείο για την πρώτη μέρα του σχολείου.
Για να μην κάνετε τα πρώτα μαθήματα ταμπού ταμπού, είναι σημαντικό να σκεφτείτε τη διαδικασία υποδοχής και προσαρμογής των παιδιών, η οποία η συντριπτική πλειοψηφία αισθάνεται ντροπαλή και αμηχανία με τα πάντα γύρω τους (νέο σχολείο, νέα τάξη, νέοι συμμαθητές και εκπαιδευτικοί). Με αυτό, προκύπτει πάντα μια ερώτηση,«Τι να κάνεις την πρώτη μέρα του σχολείου;».
Μην ανησυχείτε, δεν είστε ο μόνος με αυτήν την ερώτηση, σε τελική ανάλυση, το κολέγιο μας δίνει τη γνώση αλλά όχι την πρακτική. Και σκεφτόμουν μόνο αυτό για το οποίο επιλέξαμε αυτές τις συμβουλές Επιστροφή στο School Dynamics, ολοκλήρωση παραγγελίας:
Δείκτης
Πρώτα απ 'όλα, θα ήθελα να αναφέρω δύο ακόμη δημοσιεύσεις που συμπληρώνουν αυτήν, με πολλές άλλες προτάσεις για παιχνίδια και δυναμική:
Και επίσης μερικές προτάσεις διακόσμησης τάξης:
Μια άλλη πραγματικά δροσερή εναλλακτική λύση για τη δυναμική του σχολείου είναι οι Αναμνήσεις:
Απαιτούμενο υλικό:
Οι καρδιές από χαρτόνι κόπηκαν σε δύο έτσι ώστε το ένα να ταιριάζει στο άλλο.
Ανάπτυξη:
Κάθε καρδιά μπορεί να χωρέσει μόνο σε ένα μισό. Κατανομή των ήδη διαιρεμένων καρδιών τυχαία. Ενημερώστε ότι όταν ακούνε μουσική, θα περπατήσουν γύρω από το δωμάτιο αναζητώντας τον σύντροφό τους.
Όταν όλοι βρουν τους συναδέλφους τους, ο εκπαιδευτικός θα σταματήσει τη μουσική και θα καθοδηγήσει τους συμμετέχοντες να μιλήσουν. (π.χ. εισαγάγετε τον εαυτό σας, πείτε μας κάτι για τον εαυτό σας, τι θέλετε να κάνετε, πώς πήγαν οι διακοπές σας κ.λπ.)
Υλικό: Ένα άδειο μπουκάλι (θα μπορούσε να είναι σόδα). Η ομάδα πρέπει να κάθεται σε κύκλο. Ο εκπαιδευτής τοποθετεί το μπουκάλι στο πάτωμα στο κέντρο του δωματίου και το κάνει να περιστρέφεται γρήγορα, όταν σταματά θα δείχνει το λαιμό σε κάποιον. Ο εκπαιδευτικός θα πει μια λέξη καλωσορίσματος, ενθάρρυνσης ή επαίνων σε αυτό το άτομο. Το άτομο που υποδεικνύεται από το μπουκάλι θα έχει τότε το καθήκον να το γυρίσει και να μιλήσει σε όποιον δείχνει και ούτω καθεξής.
Εάν η τάξη σας είναι από την 1η έως την 5η τάξη, χωρίστε τους μαθητές σε ομάδες.
Αυτή είναι η κατάλληλη στιγμή για την ένταξη των νεοεισερχόμενων. Αφήστε τους με τους βετεράνους, οι οποίοι πρέπει να συμπεριφέρονται ως αληθινοί οδηγοί και οικοδεσπότες. Σε κάθε φύλλο χαρτιού, περιγράψτε μια τοποθεσία στο σχολείο, βάλτε τα κείμενα σε ένα κουτί και οργανώστε μια λαχειοφόρο αγορά. Κάθε ομάδα παίρνει ένα χαρτί και προσπαθεί να μαντέψει ποια τοποθεσία περιγράφεται. Στη συνέχεια, προκαλέστε τις ομάδες για να βρείτε τις επιλεγμένες τοποθεσίες. Φτάνοντας στον προορισμό, οι μαθητές σχεδιάζουν το περιβάλλον με όσο το δυνατόν περισσότερη λεπτομέρεια, γράφουν τα ονόματα των υπαλλήλων που εργάζονται εκεί και τη λειτουργία τους. Επιστρέφοντας στην τάξη, οι ομάδες ανταλλάσσουν παρατηρήσεις και αρχεία και εκθέτουν τις παραγωγές τους. Στη συνέχεια, ζητήστε τους να δημιουργήσουν έναν χάρτη του σχολείου (με τη βοήθειά σας, φυσικά) σε ένα φύλλο χαρτονιού. Σε κάθε συγκεκριμένη τοποθεσία στον χάρτη, τα σχέδια είναι σταθερά. Ενθαρρύνετε τις ομάδες, τις επόμενες ημέρες, να επισκεφθούν τις εγκαταστάσεις που δεν έχουν καλυφθεί ακόμη. Στις τάξεις από την 6η έως την 9η τάξη, τα παιδιά μπορούν
φωτογραφίστε αυτά τα μέρη και πραγματοποιήστε μεγαλύτερες συνεντεύξεις με υπαλλήλους. Σε αυτήν την περίπτωση, δεν χρειάζεται να φτιάξετε τον χάρτη και να ζητήσετε λεπτομερή κείμενα σχετικά με τα διάφορα «αξιοθέατα» του σχολείου
Τέλεια δυναμική για χρήση σε τάξεις, όπου είστε ο νεοφερμένος και οι μαθητές γνωρίζουν ήδη ο ένας τον άλλον. Εξυπηρετεί, εκτός από το σπάσιμο του αρχικού πάγου της πρώτης ημέρας του μαθήματος, για να δείξει ότι δεν γνωρίζουμε πάντα τους ανθρώπους γύρω μας.
Στόχοι: Χωρίς προσωπικές αναστολές. αφαιρέστε το μπλοκ από άτομα που αισθάνονται ακινητοποιημένα, ανίκανα να κινηθούν ή να κάνουν αυτό που θα ήθελαν να κάνουν.
Δυναμική με στόχο την γνωριμία με τα μέλη μιας ομάδας και την προώθηση της αμοιβαίας γνώσης.
Υλικό: Μεγάλο δωμάτιο, μαθητές που κάθονται σε κύκλο.
Διαδικασίες:
Ο εκπαιδευτικός πρέπει να ξεκινήσει το παιχνίδι λέγοντας το όνομά του και μια ποιότητα που έχει το αρχικό γράμμα του ονόματός του. Πρέπει να εξηγήσετε στους μαθητές ότι αυτό το παιχνίδι έχει ένα μυστικό που πρέπει να ανακαλύψουν. Δεν θα γίνουν αποδεκτές όλες οι ιδιότητες και θα πρέπει να δώσουν προσοχή για να βρουν τον λόγο και να κάνουν την παρουσίασή τους σωστή. Στη συνέχεια, κάθε μαθητής θα πει το δικό του όνομα προσθέτοντας μια ποιότητα. Π.χ.: Το όνομά μου είναι Ricardo και γελάω. Η ποιότητα πρέπει να ξεκινά με το ίδιο αρχικό με το όνομα του ατόμου, καθώς οι άνθρωποι παρουσιάζονται και μιλούν την ποιότητα και αυτό δεν ταιριάζει με το αρχικό του ονόματος, ο εκπαιδευτικός και οι άλλοι μαθητές που γνωρίζουν ήδη το «μυστικό» θα πουν ότι «όχι é”; Το «μυστικό» θα αποκαλυφθεί μόνο στο τέλος.
Ποια είναι η αγαπημένη σας σοκολάτα είναι μια δυναμική για να ξεκινήσετε μαθήματα που πηγαίνουν καλά σε όλες τις καταστάσεις και το κοινό. Είναι ένα τεστ, όπως σε ένα περιοδικό για εφήβους, όπου αναφέρονται δέκα σοκολάτες και ο μαθητής πρέπει να επιλέξει μία. Κάθε σοκολάτα έχει μια περιγραφή που περιλαμβάνει θέματα όπως προτιμήσεις και προσωπικότητα. Συνήθως οι μαθητές το λατρεύουν (απίστευτα λειτουργεί) και γελούν πολύ με τις εκπληκτικές αποκαλύψεις για τον εαυτό τους και τους συμμαθητές τους.
Σκοπός: Ευνοήστε το πνεύμα συνεργασίας.
Υλικό: Μεγάλο δωμάτιο, κολλητική ταινία, όρθιοι μαθητές.
Διαδικασίες: Χρησιμοποιώντας ταινία κάλυψης, σημειώστε στο πάτωμα δύο στενές παράλληλες λωρίδες που αντιπροσωπεύουν μια «άβυσσο». τοποθετήστε όλους τους μαθητές στην ίδια πλευρά της «αβύσσου». εξηγήστε ότι πρέπει να το περάσουν με διαφορετικό τρόπο, χωρίς να είναι σε θέση να επαναλάβουν αυτό που έχει ήδη γίνει. στο τέλος, θα απομείνουν λίγα για να διασχίσουν την «άβυσσο» και θα διαπιστώσουν ότι δεν υπάρχει άλλος τρόπος να το κάνουμε, αφού όλοι οι τρόποι έχουν ήδη εμφανιστεί. να ενθαρρύνει, από εκεί, τη βοήθεια της ομάδας με την έννοια να δίνει προτάσεις σε όσους δεν το έχουν περάσει ακόμη, προωθώντας μια εμπειρία ενθάρρυνσης και συνεργασίας · όταν όλοι έχουν περάσει, ζητήστε τους να καθίσουν για να αναλογιστούν τη δυναμική.
Αντανάκλαση: Ποια είναι η αίσθηση εκείνων που έμειναν για το τέλος; Και τι ένιωσες όταν οι συνάδελφοί σου άρχισαν να σε βοηθούν στη διέλευση; Πώς ένιωσες να βοηθάς τους συναδέλφους σου; Προωθήστε άλλες σκέψεις.
Σκοπός: Βοηθώντας τους ανθρώπους να απομνημονεύουν τα ονόματα του άλλου, χωρίς εμπόδια, διευκολύνοντας την αναγνώριση μεταξύ παρόμοιων ανθρώπων.
Για πόσα άτομα: Περίπου 20 άτομα. Εάν είναι μια μεγαλύτερη ομάδα, είναι απαραίτητο να αυξηθεί ο αριθμός των ερωτήσεων που προτείνονται.
Υλικό που απαιτείται: Ένα φύλλο με το ερωτηματολόγιο και ένα μολύβι ή στυλό για κάθε ένα.
Περιγραφή για τη δυναμική: Ο συντονιστής εξηγεί στους συμμετέχοντες ότι ξεκινά τώρα μια στιγμή που όλοι θα έχουν μια μεγάλη ευκαιρία να γνωριστούν. Από τη λίστα των περιγραφών, ο καθένας πρέπει να βρει ένα άτομο που ταιριάζει σε κάθε στοιχείο και να του ζητήσει να υπογράψει το όνομα στο πλαίσιο.
1- Κάποιος με το ίδιο χρώμα ματιών με το δικό σας: ____________________________
2- Κάποιος που ζει σε ένα σπίτι χωρίς καπνιστές
3- Κάποιος που έχει ήδη ζήσει σε άλλη πόλη______________________________
4- Κάποιος του οποίου το όνομα έχει περισσότερα από έξι γράμματα________________________
5- Κάποιος που φοράει γυαλιά________________________________________________
6- Κάποιος που έχει πουκάμισο το ίδιο χρώμα με το δικό σου___________________
7- Κάποιος που του αρέσει το πράσινο αβοκάντο ______________________________________
8- Κάποιος που έχει την ίδια ηλικία με σας
9- Κάποιος που φοράει μπλε κάλτσες_______________________________________
10- Κάποιος που έχει ένα κατοικίδιο (Ποιο;) ________________________.
Σημείωση: Ο αριθμός των ερωτήσεων μπορεί να αυξηθεί ή να αναδιατυπωθεί, ανάλογα με τον τύπο ή το μέγεθος της ομάδας.
(χαλάρωση / καλωσόρισμα σε νέο θέμα)
Σκοπός: Προώθηση της χαλάρωσης των μαθητών στην ομάδα / αφομοίωση ή συζήτηση σχετικά με ένα περιεχόμενο / έρευνα προηγούμενων γνώσεων σχετικά με ένα συγκεκριμένο θέμα. Υλικό: Μεγάλο δωμάτιο με αρκετές καρέκλες για κάθε μαθητή. Διαδικασίες: Ζητήστε από όλους τους μαθητές να καθίσουν σε κύκλο (δεν πρέπει να αφήνονται κενές καρέκλες). εξηγήστε το παιχνίδι: «Ας κάνουμε ένα ταξίδι… πηγαίνουμε στην ανοικτή θάλασσα. υπάρχουν μεγάλα και κύματα. Είμαι ο καπετάνιος αυτού του πλοίου και παρακολουθώ. Κάθε φορά που υπάρχει ένα μεγάλο κύμα στη δεξιά πλευρά του πλοίου θα σας ενημερώσω και θα πρέπει να πηδήξετε στην καρέκλα στα δεξιά. όταν υπάρχει ένα κύμα στην αριστερή πλευρά, θα πηδήξετε στην καρέκλα στα αριστερά και όταν υπάρχει ένα σήμα καταιγίδας και φωνάζω "STORM!" Όλοι σας πρέπει να αλλάξετε μέρη. εκείνη τη στιγμή ο δάσκαλος αφαιρεί μια καρέκλα και έτσι θα υπάρξει ένας μόνιμος μαθητής που θα επιζητεί το επόμενο ταξίδι του πλοίου, για να αναζητήσει επιτέλους ένα μέρος για να καθίσει.
Αριθμός συμμετεχόντων:έως 40 συμμετέχοντες
Διάρκεια:45 λεπτά
Στόχοι:
Γενικός:Παρουσίαση ομάδας αγαπημένων
Ειδικός:Από ένα λεκτικό ερέθισμα, προωθήστε τη χαλάρωση των μελών της ομάδας και την επακόλουθη παρουσίασή τους.
Υλικό: μπάλες φυσήματος (χρωματιστές) έγχρωμες κάρτες μολύβια μαρκαδόρου και χαρτί βιοτεχνίας.
Στόχοι: Εξαιρετική στιγμή για ομαδική ένταξη, διαδικασία επανένωσης, γιορτή.
Υλικό: Ένα μπαλόνι για κάθε άτομο και ταινία.
α) Πετάξτε τα μπαλόνια προς τα πάνω, μην τα αφήνετε να πέσουν, ΜΟΝΟ χρησιμοποιώντας το κεφάλι σας.
β) Ανταλλάξτε μπαλόνια με άλλα άτομα, όσο το δυνατόν περισσότερα.
α) Πετάξτε τα μπαλόνια προς τα πάνω, μην αφήσετε να πέσουν, χρησιμοποιώντας ΕΝΑ χέρι.
β) Ανταλλάξτε μπαλόνια με άλλα άτομα, όσο το δυνατόν περισσότερα.
4. Στο τέλος, κάντε μια στιγμή «γιορτής», ξεδιπλώνοντας ταυτόχρονα όλα τα μπαλόνια.
Εγγραφείτε στη λίστα email μας και λάβετε ενδιαφέρουσες πληροφορίες και ενημερώσεις στα εισερχόμενά σας
Ευχαριστούμε που εγγραφήκατε.
