Επιλέξαμε σε αυτήν την ανάρτηση μερικές προτάσεις για παιχνίδια και δυναμική πίσω στα μαθήματα νηπιαγωγείου. Υπέροχες συμβουλές για να καλωσορίσετε και να ενσωματώσετε την τάξη στο πρώτη μέρα στο σχολείο.
Για να μην κάνετε τα πρώτα μαθήματα ταμπού ταμπού, είναι σημαντικό να σκεφτείτε τη διαδικασία υποδοχής και προσαρμογής των παιδιών, η οποία η συντριπτική πλειοψηφία αισθάνεται ντροπαλή και αμηχανία με τα πάντα γύρω τους (νέο σχολείο, νέα τάξη, νέοι συμμαθητές και εκπαιδευτικοί). Με αυτό, προκύπτει πάντα μια ερώτηση,“Τι να κάνετε την πρώτη ημέρα του μαθήματος; ».
Μην ανησυχείτε, δεν είστε ο μόνος με αυτήν την ερώτηση, σε τελική ανάλυση, το κολέγιο μας δίνει τη γνώση αλλά όχι την πρακτική. Και σκεφτόμουν μόνο αυτό για το οποίο επιλέξαμε αυτές τις συμβουλές Δυναμική επιστροφή στα μαθήματα προσχολικής εκπαίδευσης, ολοκλήρωση παραγγελίας:
Δείτε επίσης:
Δείκτης
Πείτε στην τάξη ότι όλοι θα πάρουν μια "εικόνα". Κολλήστε ένα φύλλο χαρτιού Kraft για παιδιά στον τοίχο. Τοποθετήστε τον μαθητή έτσι ώστε να κλίνει πάνω στο φύλλο και, με ένα μολύβι, να σχεδιάσετε το περίγραμμα του σώματός του. Ενθαρρύνετε την τάξη να πει τι είναι τα μαλλιά σας, το πρόσωπό σας, εάν φοράτε γυαλιά κ.λπ. Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, επαναλάβετε το όνομα του μαθητή πολλές φορές, ώστε οι συμμαθητές να μπορούν να το απομνημονεύσουν. Δημιουργήστε την «εικόνα» όλων. Τέλος, ζητήστε από έναν συμμαθητή να σχεδιάσει το περίγραμμά σας, επαναλαμβάνοντας τη διαδικασία παρατήρησης, έτσι ώστε τα παιδιά να εξοικειωθούν επίσης μαζί σας. Κρεμάστε τα σχέδια στον τοίχο και επαινέστε την ομάδα. Τις επόμενες μέρες, στην είσοδο, ρωτήστε την τάξη ποιος είναι ο καθένας από τους συρμένους συμμαθητές και εάν είναι παρών. Εάν ναι, έχετε ένα χειροκρότημα. Αφήστε τα χαρτιά εκτεθειμένα για λίγο. Είναι σημαντικό για τους μικρούς να παραμένουν οι παραγωγές τους μέχρι να αισθανθούν ότι ανήκουν στην ομάδα και το περιβάλλον.
Κρύψτε τις σακούλες στο σαλόνι ή τα πακέτα που περιέχουν διαφορετικά υλικά που θα είναι μέρος της καθημερινής ζωής των παιδιών. Μπορεί να είναι, για παράδειγμα, βιβλία, παιχνίδια, πινέλο, ψαλίδι ή κάποιο πηλό. Προσκαλέστε τα παιδιά να αναζητήσουν τα αντικείμενα σε ζευγάρια. Αυτό τονώνει ήδη τη συνεργασία μεταξύ τους. Καθοδηγήστε την αναζήτηση λέγοντας "ζεστό" εάν αυτό που ψάχνετε είναι κοντά, "ζεστό" εάν είναι σε μεσαία απόσταση ή "κρύο" όταν είναι μακριά. Αφού βρεθούν όλα τα πακέτα, ρωτήστε ποιες δραστηριότητες μπορούν να γίνουν με τα υλικά και εκμεταλλευτείτε την ευκαιρία να εξηγήσετε καλύτερα τη λειτουργία του καθενός. Δείξτε πώς και πού θα αποθηκευτούν, επισημαίνοντας τη σημασία της διατήρησης του περιβάλλοντος εργασίας καλά οργανωμένου.
Δημιουργήστε ετικέτες ονομάτων με τα ονόματα των παιδιών και τοποθετήστε τα στο πάτωμα του σαλονιού στη μέση ενός τροχού. Ζητήστε από κάθε άτομο να προσδιορίσει το όνομά του. Ενθαρρύνετε την αρχική αναγνώριση γραμμάτων, μετρήστε πόσα γράμματα απαρτίζουν κάθε όνομα και κάντε τους να βλέπουν τα ίδια γράμματα σε διαφορετικά ονόματα. Όταν όλοι έχουν σήμα, ξεκινήστε μια ωραία συζήτηση σχετικά με τις προτιμήσεις τους σχετικά με ένα προκαθορισμένο θέμα (όπως φαγητό, παιχνίδια, αντικείμενα ή μέρη). Ομαδοποιήστε τα παιδιά ανάλογα με τη συγγένεια. Στο επόμενο βήμα, ζητήστε από τους μαθητές να σχεδιάσουν ό, τι τους αρέσει σε ένα κομμάτι χαρτί και να το ονομάσετε. Όποιος δεν ξέρει να γράφει μόνος του μπορεί να αντιγράψει το σήμα. Μόλις είναι έτοιμα, τα σχέδια εμφανίζονται στους συναδέλφους και στη συνέχεια εμφανίζονται στον τοίχο. Με τον εγγράμματο, η δυναμική είναι η ίδια, αλλά, εκτός από το σχέδιο, μπορούν να κάνουν μια λίστα με τις προτιμήσεις τους.
Στόχος: αποκλεισμός συναδέλφων
Ο Δάσκαλος ζητά από δύο ή τρεις μαθητές να φύγουν από το δωμάτιο για μια στιγμή.
Τακτοποιήστε με την υπόλοιπη ομάδα ότι πρέπει να σχηματίσουν έναν σφιχτό κύκλο με τα χέρια τους αλληλένδετα και να μην αφήνουν τους άλλους (που βρίσκονται έξω από το δωμάτιο) με οποιονδήποτε τρόπο να μπουν σε αυτόν τον κύκλο.
Ενώ η ομάδα ετοιμάζεται, ο καθηγητής συμφωνεί με εκείνους που είναι έξω ότι πρέπει να μπουν στο δωμάτιο και να προσπαθήσουν να ενταχθούν με την ομάδα που είναι εκεί.
Μετά από λίγα λεπτά προσπάθειας, συζητήστε με την ομάδα πώς ένιωθαν ότι δεν άφησαν ή δεν μπορούσαν να συμμετάσχουν στην ομάδα.
Συχνά σχηματίζουμε πραγματικά «γλάστρες» και δεν αφήνουμε άλλους ανθρώπους να μπαίνουν και να νιώθουμε καλά μέσα μας.
προσδοκίες
Στόχος: παγοθραυστικό
Υλικό: φουσκωτές μπάλες (ουροδόχος κύστη), μόνιμη πένα (τύπος προβολέα).
Ξεκινήστε με την υποδοχή της ομάδας
Διανείμετε τις μπάλες και ζητήστε τους να γεμίσουν και να κλείσουν με έναν κόμπο. Κάθε άτομο πρέπει να γράφει στη μπάλα, χρησιμοποιώντας ένα γενικό στυλό, μια φράση ή μια λέξη που εκφράζει τις προσδοκίες τους για το νέο έτος
Καθώς τελειώνουν το γράψιμο, σηκώνονται και παίζουν μεταξύ τους με τις μπάλες, χωρίς να τους αφήνουν να εκραγούν. Στο σήμα, ο καθένας παίρνει μία από τις μπάλες, οποιαδήποτε, και σχηματίζει ομάδες ανάλογα με το χρώμα της ουροδόχου κύστης. Η ομάδα διαβάζει τι υπάρχει στα μπαλόνια και μιλάει γι 'αυτό... Κρεμάστε τα μπαλόνια και αφήστε τα να κρέμονται όλη την εβδομάδα
Υλικό: Ένα άδειο μπουκάλι (μπορεί να είναι σόδα). Η ομάδα πρέπει να κάθεται σε κύκλο.
Ο καθηγητής τοποθετεί το μπουκάλι στο πάτωμα στο κέντρο του δωματίου και το κάνει να περιστρέφεται γρήγορα, όταν σταματήσει θα δείχνει το λαιμό σε κάποιον. Ο Δάσκαλος θα πει μια λέξη καλωσορίσματος, ενθάρρυνσης ή επαίνων σε αυτό το άτομο.
Το άτομο που υποδεικνύεται από το μπουκάλι θα έχει τότε το καθήκον να το γυρίσει και να μιλήσει σε όποιον δείχνει και ούτω καθεξής
Φορέστε μουσική υπόκρουση και ζητήστε από τους μαθητές να περπατήσουν τυχαία.
Τότε ζητήστε τους να σχηματίσουν ζεύγη και μετά τους ζητήστε να αγκαλιάσουν. Πρέπει να επιστρέψουν στο περπάτημα, αλλά τώρα σε ζευγάρια. Ως επόμενη εντολή, ζητήστε από τα ζευγάρια να αγκαλιάζονται μεταξύ τους σχηματίζοντας ομάδες τεσσάρων μελών και ούτω καθεξής έως ότου σχηματίσουν μια μεγάλη αγκαλιά με ολόκληρη την τάξη.
Στόχος: εμπιστοσύνη που έχουμε στον φίλο μας, το ομαδικό πνεύμα και την εκτίμηση των ανθρώπων.
Ζητήστε από την ομάδα να σταθεί πλάτη με πλάτη, πλάτη με πλάτη. Στη συνέχεια, ζητήστε από κάθε ζευγάρι να κατέβει στο πάτωμα χωρίς να βάλει τα χέρια του στο πάτωμα. Κάποιοι θα πέσουν, άλλοι θα το κάνουν.
Για να κλείσουμε μιλώντας για την εμπιστοσύνη που πρέπει να έχουμε στον φίλο μας, για το ομαδικό πνεύμα και την εκτίμηση των ανθρώπων.
Στόχος: Ο στόχος αυτής της δυναμικής είναι να πλησιάσει κανείς τους ανθρώπους, να αποκτήσει εμπιστοσύνη και, πάνω απ 'όλα, να σεβαστεί.
Οι μαθητές πρέπει να περπατούν ελεύθερα γύρω από το δωμάτιο ή το αίθριο ακούγοντας μουσική. Ο Δάσκαλος θα δώσει τις εντολές τη στιγμή της μουσικής σε παύση. Μπορείτε να ξεκινήσετε ζητώντας από κάθε άτομο να σφίξει με τον συνάδελφό του μπροστά του. Η μουσική αρχίζει να παίζει ξανά και όταν την παύσετε ξανά, μπορείτε να του ζητήσετε να χαιρετήσει τον συνάδελφό του μπροστά του, χτυπώντας τον στον ώμο ή την πλάτη και ούτω καθεξής, μέχρι να τελειώσει σε μια δυνατή αγκαλιά.
Προτείνω επίσης: Δυναμική σεισμού για επιστροφή στο σχολείο για δημοτικό σχολείο
Θα προετοιμαστούμε να υποδεχτούμε τα παιδιά στο σχολείο; Εδώ φέρνω μερικές προτάσεις για δυναμική ομάδας για τις πρώτες ημέρες της τάξης.
Σκοπός: Αυτή η δυναμική προτείνει ένα «παγοθραύστη» μεταξύ των συμμετεχόντων. Μπορεί να προταθεί την πρώτη ημέρα μιας ομάδας. Είναι υπέροχο για την καταγραφή των ονομάτων του καθενός.
Ανάπτυξη: Σε έναν κύκλο, καθισμένοι ή όρθιοι, οι συμμετέχοντες πηγαίνουν ένας προς έναν στο κέντρο του κύκλου (ή στη δική τους θέση) και μιλούν το πλήρες όνομά τους, μαζί με οποιαδήποτε άλλη χειρονομία. Τότε όλοι πρέπει να πουν το όνομα του ατόμου και να επαναλάβουν τη χειρονομία που έκανε.
Παραλλαγή: Αυτή η δυναμική μπορεί να γίνει μόνο με το όνομα και τη χειρονομία του ατόμου και όλοι πρέπει να επαναλάβουν επιπλέον, ή δηλαδή, ο πρώτος λέει το όνομά του, με τη χειρονομία του και ο δεύτερος λέει το όνομα του προηγούμενου και τη χειρονομία του και το όνομά του και τη χειρονομία του… και ούτω καθεξής κατά. Συνήθως γίνεται με μικρές ομάδες για τη διευκόλυνση της απομνημόνευσης. Αλλά μπορεί να καθοριστεί ένας μέγιστος αθροιστικός αριθμός, για παράδειγμα, μετά τον 8ο, πρέπει να ξεκινήσει ένας άλλος κύκλος 1-8 ατόμων.
Σκοπός: Αλληλεπίδραση μεταξύ των συνομηλίκων Προετοιμασία: Ο δάσκαλος προετοιμάζει έγχρωμες κάρτες ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών. Παράδειγμα: 04 κάρτες κάθε χρώματος - μπλε, κίτρινο, πράσινο, κόκκινο, λευκό και πορτοκαλί για διανομή τυχαία μεταξύ 24 παιδιών.
Ανάπτυξη: Προτείνει ένα διαφορετικό διάλειμμα: «Σήμερα θα περάσετε το διάλειμμα με τους συναδέλφους σας που λαμβάνουν το ίδιο χρώμα με την κάρτα που θα λάβει ο καθένας από εσάς. Είναι μια ευκαιρία να γνωριστούμε ακόμη καλύτερα. Θα είναι μια πολύχρωμη, διαφορετική παιδική χαρά και, σε αντάλλαγμα, θα μιλήσουμε για τις εμπειρίες κάθε ομάδας. " Ο δάσκαλος διανέμει τις κάρτες και ζητάει πριν βγουν για να παίξουν και να πάρουν ένα σνακ, ότι αυτοί οργανώστε σε ομάδες και μιλήστε για το λαμβανόμενο χρώμα (τι συμβολίζει για κάθε ένα, τι υπάρχει σε αυτό το χρώμα…) Ο προβληματισμός μετά το διάλειμμα είναι εξαιρετικά σημαντικός για την κατασκευή ορισμένων αξίες.
ΔΥΝΑΜΙΚΑ: DO 1, 2, 3
Σκοπός: Επιστροφή στο σχολείο παγοθραυστικό
Διαδικασίες: 1η στιγμή: Τα ζεύγη σχηματίζονται και στη συνέχεια ζητήστε τους να αρχίσουν να μετράνε από το ένα στο τρία, τώρα το ένα ξεκινά, τώρα το άλλο. Μείνε εύκολο. 2η στιγμή: Ζητήστε αντί να πείτε τον αριθμό 1, χειροκρότημα, οι άλλοι αριθμοί θα πρέπει να προφέρονται κανονικά. 3η στιγμή: Ρωτήστε το αντί να πείτε τον αριθμό 2, ότι χτύπησαν το στομάχι τους και με τα δύο χέρια, ο αριθμός 3 πρέπει να προφέρεται κανονικά. Αρχίζει να γίνεται περίπλοκο. 4η στιγμή: Ρωτήστε αυτό αντί να πείτε τον αριθμό 3, ότι δίνουν ένα «υπεροπτικό». Η κατάσταση είναι πολύ διασκεδαστική.
Σκοπός: Προσαρμογή μαθητών πίσω στο σχολείο.
Παρασκευή: Οι μαθητές πρέπει να κάθονται σε κύκλο. Ο καθένας θα μεταβιβάσει το δώρο σε όποιον πιστεύει ότι αντιστοιχεί στις προαναφερθείσες ιδιότητες. Ο δάσκαλος πρέπει να προετοιμάσει ένα όμορφο κουτί δώρου, χωρίς να πει στους μαθητές τι είναι μέσα. Το δώρο αποτελείται από καραμέλες που θα διανεμηθούν σε όλους τους μαθητές της τάξης.
Ανάπτυξη: 1- Συνήθως ο δάσκαλος ξεκινά το παιχνίδι, το μεταδίδει σε έναν μαθητή, λέγοντας: - Αυτό το δώρο είναι ευλογημένο! Μεταδώστε το στο άτομο που νομίζετε ότι είναι το πιο όμορφο. 2- Συγχαρητήρια! Κρίμα που η ΟΜΟΡΦΙΑ σας δεν θα κάνει το δώρο να μείνει μαζί σας. Μεταδώστε το σε όποιον νομίζετε ότι είναι πιο ΔΙΑΦΟΡΑ αυτή τη στιγμή. 3- Συγχαρητήρια! Κρίμα που το δώρο δεν θα μείνει μαζί σας. Φενεσαι τελεια! Παρόλα αυτά, δώστε το δώρο σε όποιον νομίζετε ότι είναι πιο CHIC. 4- Έχετε ολόκληρη τη μπάλα, εκτός από το δώρο. Διαβιβάστε το στο ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟ άτομο. 5- Πόσο έξυπνοι είσαι! Σύντομα πρέπει να ξέρετε ότι το δώρο δεν είναι δικό σας ακόμα. Μεταδώστε το σε όποιον πιστεύετε ότι είναι πιο ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΣ. 6- Τι υπάρχει μέσα; Κρίμα που δεν θα ξέρετε ακόμα! Μεταδώστε το σε όποιον νομίζετε ότι είναι πιο μάταιο (Α). 7- Η ματαιοδοξία δεν είναι ούτε ποιότητα ούτε ελάττωμα. Δεν έχετε εκλεγεί ακόμα. Το δώρο δεν είναι δικό σας, ίσως θα είναι αυτό που νομίζετε ότι είναι πιο ντροπαλό (Α). Παραδώστε το δώρο σε αυτόν (α). 8- Θα μπορούσε να είναι δικό σας, αν δεν υπήρχε ανάμεσά μας ένα άτομο πιο Αφιερωμένο σε ό, τι κάνει. Δώστε της το δώρο 9- Είστε πολύ αφοσιωμένοι, αλλά θα ξέρετε πώς να αναγνωρίσετε ότι υπάρχει ένα ΑΠΛΟ και ΕΙΔΙΚΟ άτομο σε αυτό το δωμάτιο. Δώσε της το δώρο. 10- Με τόση ΕΙΝΑΙ, θα ξέρετε πώς να αναγνωρίσετε ότι όλοι ήθελαν το δώρο. Έτσι δεν θα τα θέλετε όλα στον εαυτό σας. Ανοίξτε το και διανείμετέ το σε ΟΛΕΣ τις συλλογές.
Στόχοι: Να μην κάνουμε με τον άλλο αυτό που δεν θα θέλαμε να κάνουν μαζί μας. για να δείξουμε ότι μερικές φορές απαιτούμε πράγματα από άλλους ανθρώπους που δεν είμαστε ούτε ικανοί ή θα θέλαμε να κάνουμε.
Ανάπτυξη: Σε έναν κύκλο κάθε άτομο θα λάβει ένα χαρτί και θα γράψει το όνομά του. Ανακατέψτε τα όλα και πάρτε τα τυχαία (δεν μπορεί να είναι δικό σας). Γράψτε τι θα θέλατε να κάνει το άτομο του οποίου το όνομα βρίσκεται στην κορυφή στο κέντρο του κύκλου. Όταν το άτομο διαβάζει αυτό που έχει γράψει, ο εμψυχωτής του λέει ότι είναι το άτομο που έγραψε ότι θα το κάνει ...
Σκοπός: Ηθικό: Πρέπει να ευχηθούμε στον άλλο αυτό που θέλουμε για τον εαυτό μας.
Διαδικασία: Για την αρχή του έτους, διαβάστε το κείμενο ή πείτε την ιστορία του «Broken Heart»: - Ένας συγκεκριμένος άντρας επρόκειτο να κερδίσει τον διαγωνισμό με την πιο όμορφη καρδιά. Η καρδιά της ήταν όμορφη, χωρίς ρυτίδες, χωρίς ζημιά. Μέχρι που ένας γέρος εμφανίστηκε και είπε ότι η καρδιά του ήταν η πιο όμορφη, όπως υπήρχε σε αυτό. Υπήρχαν πολλά σχόλια όπως: "Πώς είναι η καρδιά σας η πιο όμορφη, με τόσα πολλά σημάδια;" Ο καλός γέρος τότε εξήγησε ότι για αυτόν ακριβώς τον λόγο η καρδιά του ήταν όμορφη. Αυτά τα σημάδια αντιπροσώπευαν την εμπειρία του, τους ανθρώπους που αγαπούσε και που τον αγαπούσαν. Τελικά όλοι συμφώνησαν, η καρδιά του νεαρού, αν και λεία, δεν είχε την εμπειρία του γέροντα. "
Ανάπτυξη: Αφού μετρήσετε το κείμενο, διανείμετε μια περικοπή καρδιάς (ροζ δεσμός διπλωμένος στη μέση και κόψτε σε σχήμα καρδιάς), περιοδικά, κόλλα και ψαλίδι. Οι συμμετέχοντες πρέπει να αναζητήσουν εικόνες που θα μπορούσαν να βρίσκονται μέσα στην καρδιά του άλλου. Φτιάξτε το κολάζ και παρουσιάστε το στην ομάδα. Στη συνέχεια, ο καθένας θα λάβει μια μικρότερη καρδιά και θα ενημερωθεί ότι μέσα σε αυτό πρέπει να γράψει αυτό που θέλει για την καρδιά του. Ή ό, τι είναι γεμάτη η καρδιά σας... Η καρδιά μου είναι γεμάτη… Στο τέλος ο εκπαιδευτής πρέπει να οδηγήσει την ομάδα να ανταλλάξει καρδιές, να δώσει την καρδιά τους σε μια άλλη. Ανταλλάξτε κάρτες με ένα κατάλληλο τραγούδι, όπως Student Heart, American Song ή άλλο.
Ελέγξτε επίσης:
Σχηματίστε έναν μεγάλο κύκλο με τους μαθητές. Κάθε παιδί βρίσκεται μέσα σε έναν μικρό κύκλο που τραβιέται κάτω από τα πόδια τους, εκτός από ένα παιδί που θα βρίσκεται στο κέντρο του τροχού, ξαπλωμένο με τα μάτια κλειστά. Είναι ο ύπνος ιαγουάρος. Ανάπτυξη: Όλοι οι παίκτες περπατούν ελεύθερα, αφήνοντας τις θέσεις τους, εκτός από τον ύπνο ζαγκουάρ που συνεχίζει να κοιμάται. Πρέπει να αμφισβητήσουν τον jaguar φωνάζοντας: «ύπνος jaguar»! Απροσδόκητα, ο ιαγουάρος ξυπνά και τρέχει για να αρπάξει ένα από τα επισημασμένα μέρη στο έδαφος. Όλα τα άλλα παιδιά προσπαθούν να κάνουν το ίδιο. Όποιος τελειώσει θα είναι ο νέος ύπνος ιαγουάρος. Πρόταση: Ο δάσκαλος μπορεί να παράσχει ένα e sudo για τον jaguar, σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα των παιδιών: Ποιος έχει δει ένα jaguar; Για που? Πότε? Πως ειναι? Πως ζείς? Τι τρώτε? Ποιος θέλει να την μιμηθεί; Φτιάξτε μια μάσκα από χαρτόνι ή χαρτόνι για αυτόν που θα παίξει το ρόλο του ιαγουάρου. Με βάση αυτήν τη μελέτη, το παιδί, όταν αναπτύσσει τη δραστηριότητα, θα δημιουργήσει έναν χαρακτήρα που σχετίζεται με το παιχνίδι.
Τα παιδιά περπατούν ελεύθερα στην αυλή. Ένας από αυτούς χωρίζεται, χρησιμοποιεί το ένα χέρι που κρατά το άκρο της μύτης με το χέρι και το άλλο χέρι που περνά μέσα από τον κενό χώρο που σχηματίζεται από το χέρι. (Μίμηση του κορμού ενός ελέφαντα). Ανάπτυξη: Στο σήμα, το catcher βγαίνει για να πάρει τους άλλους χρησιμοποιώντας μόνο το χέρι που είναι ελεύθερο (Ο άλλος κρατά ακόμα τη μύτη). Όποιος αγγιχτεί επίσης μεταμορφώνεται σε ελέφαντα, επομένως, σε σύλληψη, υιοθετώντας την ίδια θέση. Ο τελευταίος που θα συλληφθεί θα είναι ο νικητής. Πρόταση: Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά μπορούν να περπατήσουν σαν ελέφαντας.
Δύο παίκτες κάθονται αντικριστά και στηρίζουν τα πέλματα των ποδιών τους. Πρέπει να κρατούν ένα ραβδί και στα δύο χέρια. Όταν ακούγεται το σήμα, πρέπει ο καθένας να τραβήξει το ρόπαλο στο πλάι του προσπαθώντας να βγάλει τον φίλο του από το έδαφος. Αυτός που καταφέρνει να μεγαλώσει τον φίλο κερδίζει. Ανταλλάξτε ζευγάρια και ξεκινήστε ξανά. Κάντε τα παιδιά να νιώσουν το βάρος του φίλου μπροστά τους, παρατηρήστε τη δύναμη που πρέπει να χρησιμοποιήσουν για να τον σηκώσουν, τους μυς που κινούνται για να συμβεί αυτό. Εάν έχετε ένα μεγάλο ραβδί, βάλτε τρία παιδιά σε κάθε πλευρά, κερδίζει η ομάδα που μπορεί να σηκώσει το άλλο.
Χωρίστε την τάξη σε δύο ομάδες. Κάποιος πρέπει να εγκαταλείψει τον ιστότοπο. Δεδομένου του σήματος, η ομάδα έξω θα στείλει ένα παιδί καλυμμένο με ένα φύλλο. Η ομάδα θα προσπαθήσει να ανακαλύψει ποιος είναι το κρυμμένο παιδί. Αν χτυπήσει, σκοράρει δύο πόντους.
Παιδιά σε κύκλο. Δεδομένου του σήματος, ένας παίκτης θα γελάσει. Ο φίλος στα αριστερά σας θα γελάει δύο φορές. Το τρίτο, τρία γέλια. Και ούτω καθεξής. Όποιος δεν ακολουθεί τη σειρά θα αποχωρήσει από το παιχνίδι.
Οι παίκτες θα βρίσκονται στην αυλή, ο καθένας με μια ουρά δεμένη πίσω τους. Δύο παίκτες θα είναι οι πληρωτές. Στο σήμα πρέπει να αφαιρέσουν την ουρά του παιδιού. Όποιος καταφέρει να πιάσει τις περισσότερες ουρές θα είναι ο νικητής.
Φτιάξτε έναν τροχό με σκαμπό και σε αριθμό μικρότερο (-1) από τον αριθμό του Συμμετέχοντος παιδιού. Βάλτε ένα τραγούδι και όλοι αρχίζουν να τρέχουν ή να χορεύουν γύρω από το σκαμνί, με το χέρι τους πίσω τους, ακριβώς δίπλα του. Σε κάποιο σημείο, σταματήστε τη μουσική και κάθε παιδί πρέπει να κάθεται στο πλησιέστερο σκαμνί. Ένα από αυτά δεν θα καθίσει, πρέπει να φύγει με ένα σκαμνί. Το παιχνίδι ξεκινά ξανά. Το παιδί που έχει το τελευταίο σκαμνί κερδίζει.
Τα παιδιά θα κάθονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος θα μιλήσει το όνομα ενός πουλιού και τα παιδιά θα κουνήσουν τα χέρια και τα χέρια τους σαν να πετούσαν. Όταν ο δάσκαλος μιλά το όνομα του κάτι που δεν πετά, τα παιδιά πρέπει να έχουν τα χέρια και τα χέρια τους ακινητοποιημένα. Όποιος κάνει λάθος αφήνει το παιχνίδι ή πληρώνει ένα δώρο. Π.χ.: «Η πεταλούδα πετάει; (Όλοι θα μιμηθούν την πτήση.) Ο αλλιγάτορας πετά; (Όλα πρέπει να παραμείνουν ακίνητα). Ο δάσκαλος πρέπει να χρησιμοποιήσει την ικανότητά του για να εξαπατήσει τα παιδιά.
Σχηματίστε έναν κύκλο με τα παιδιά. Κάποιος θα είναι έξω από τον τροχό, βλέποντας τον τοίχο. Ανάπτυξη: τα παιδιά που βρίσκονται στον κύκλο πρέπει να βρίσκονται στην ίδια θέση, εκτός από ένα, το οποίο είναι διαφορετικό από τα άλλα. Στη συνέχεια, το παιδί που ήταν έξω από τον κύκλο πρέπει να ανακαλύψει ποιος είναι διαφορετικός και πρέπει να πει τη διαφορά που σημειώθηκε. Ένα άλλο παιδί επιλέγεται να εγκαταλείψει τον κύκλο, συνεχίζοντας το παιχνίδι.
Μια γραμμή εκκίνησης σχεδιάζεται στο έδαφος και, σε απόσταση, μια γραμμή τερματισμού. Τα παιδιά πρέπει να μείνουν πίσω από τη γραμμή εκκίνησης. Ανάπτυξη: στο σήμα εκκίνησης «ένα, δύο και τρία». τα παιδιά τρέχουν προς τα εμπρός μέχρι να ακούσουν τη σειρά «σταματήστε». Σε αυτό το σημείο, όλοι σταματούν να τρέχουν και παραμένουν στη θέση τους. Και πάλι, η εντολή «ένα, δύο και τρία που πρέπει να σταματήσουν, κάποια στιγμή αργότερα, επαναλαμβάνεται, συνεχίζοντας μέχρι όλοι να φτάσουν στην τελική γραμμή.
Προετοιμασία: τα παιδιά το ένα δίπλα στο άλλο σε ευθεία γραμμή τοποθετημένα περίπου 10 μέτρα μακριά από τη γραμμή τερματισμού (διασχίστε τη γραμμή τερματισμού με κιμωλία). Ανάπτυξη: ο δάσκαλος πρέπει να δώσει το σήμα και τα παιδιά να πηδούν σαν καγκουρό, στη γραμμή του τερματισμού. Επαναλάβετε το άλμα στο άλλο πόδι.
Οι μαθητές θα χωριστούν σε δύο ομάδες: γάτα και ποντίκι. Μόλις ξεκινήσει το παιχνίδι, οι αρουραίοι θα ρίξουν τεμαχισμένο χαρτί όπου κι αν πάνε. Οι γάτες θα πρέπει να ακολουθήσουν τους αρουραίους που συλλέγουν τα τεμαχισμένα χαρτιά. Το παιδί που συλλέγει τα περισσότερα χαρτιά θα κερδίσει το παιχνίδι.
Στο σήμα, ο συμμετέχων με τα δεμένα τα μάτια πρέπει να σέρνεται γύρω ψάχνοντας πάνινα παπούτσια ή παπούτσια (τα οποία είχαν απλωθεί νωρίτερα), και καθώς βρίσκονται, τοποθετούνται στα πόδια των καρεκλών. Ο νικητής θα είναι όποιος βάζει τα περισσότερα παπούτσια στα πόδια τους.
Τι νομίζατε μετά το πάρτι «Δυναμική πίσω στα μαθήματα παιδικής εκπαίδευσης»? Εάν σας άρεσε, φροντίστε να το μοιραστείτε με τους φίλους σας στα κοινωνικά δίκτυα και επίσης να σχολιάσετε τη γνώμη σας και τις προτάσεις σας για άλλες αναρτήσεις, μας βοηθά να βελτιώσουμε.
Εγγραφείτε στη λίστα email μας και λάβετε ενδιαφέρουσες πληροφορίες και ενημερώσεις στα εισερχόμενά σας
Ευχαριστούμε που εγγραφήκατε.
