Επιστροφή στη σχολική ρουτίνα για την προσχολική εκπαίδευση

Επιλέξαμε σε αυτήν την ανάρτηση μερικές προτάσεις για το πρώτη μέρα στο σχολείο, ένα Επιστροφή στη σχολική ρουτίνα για την προσχολική εκπαίδευση.

Επιστροφή στη σχολική ρουτίνα για την προσχολική εκπαίδευση - Πρώτη εβδομάδα σχολείου

Ρίξτε μια ματιά στη ρουτίνα επιστροφής στο σχολείο για το Νηπιαγωγείο που υποδεικνύεται για την πρώτη εβδομάδα των μαθημάτων, που δημιουργήθηκε από τον υπέροχο δάσκαλο Valéria από το blog Διδασκαλία με Φροντίδα:

Επιστροφή στη σχολική ρουτίνα για την προσχολική εκπαίδευση

1. Υποδοχή μαθητών
instagram story viewer
2. Περιβαλλοντική μουσική που παίζει καθώς οι γονείς φτάνουν και αφήνουν τα παιδιά, ακόμη και για να ηρεμήσουν μερικούς που μπορεί να ανησυχούν ή να ανησυχούν για τα νέα.
3. Καθισμένος σε κύκλο, μπορεί να είναι σε καρέκλες ή σε χαλί στο πάτωμα, με αρκετά μαξιλάρια (όσο πιο άνετα γίνεται), δίπλα σε βιβλία, παιχνίδια κ.λπ., ξεκινήστε τον διάλογο καλωσορίσματος και τις εισαγωγές, όπου ο καθένας μπορεί να πει το όνομά του, να μιλήσει για προσωπικά γούστα και ακόμη και για τα δικά του οικογένεια. Είναι σημαντικό να επιτρέψουμε την ελευθερία αυτή τη στιγμή, αλλά να κατευθύνουμε έτσι ώστε όλοι να έχουν την ευκαιρία να μιλήσουν.
4. Καλώς ήλθατε μουσική! Υπάρχουν πολλά τραγούδια που μπορεί να τραγουδήσει η τάξη αυτή τη στιγμή, εναπόκειται στον δάσκαλο να επιλέξει αυτό που του ταιριάζει καλύτερα. «Καλημέρα φίλε μου, πώς είσαι; Η εταιρεία σας με προσελκύει, θα κάνουμε το καλύτερο δυνατό για να είμαστε καλοί φίλοι, καλημέρα μικρός φίλος, πώς είσαι; " Αυτό το τραγούδι "As Mãos" Patati Patatá είναι πολύ όμορφο.
5. Παράδοση του σήματος με την εξήγηση ότι αυτό είναι το όνομά σας. Ίσως ή όχι η ώρα να μιλήσουμε για την ιστορία του ονόματος του καθενός. Εάν το μάθημα είναι ήδη εξοικειωμένο με το όνομα, μπορείτε να παραλείψετε αυτό το βήμα, εάν προτιμά ο δάσκαλος, μπορείτε ξεκινήστε αμέσως, ανοίγοντας έτσι ώστε όλοι να μπορούν να πουν πώς επιλέχθηκε το όνομά τους, αν τους αρέσει. και τα λοιπά.
6. Story Wheel ή Story Telling - Εδώ το βιβλίο θα είναι στη διακριτική ευχέρεια κάθε δασκάλου, μέσα του θέματος που θέλετε να θίξετε, την πρώτη ημέρα της τάξης, είτε πρόκειται για συνύπαρξη, αγάπη για άλλους, οικογένεια και τα λοιπά.
7. Προτεινόμενη ανάγνωση: Ο μεγάλος βάτραχος του Keith Faulkner, ο χοίρος της μεγάλης μύτης του Keith Faulkner, παρακαλώ ευχαριστώ συγνώμη, από τους Becky Bloom και Pascal Biet.
8. Συνομιλία για το θέμα που καλύπτεται. Τι άρεσε ο καθένας, τι δεν τους άρεσε μέσα στην ιστορία, τον αγαπημένο χαρακτήρα κ.λπ.
9. Δραστηριότητα: Δωρεάν μοντελοποίηση ή σχέδιο για να μεταπωλήσετε την ιστορία, όπως θέλετε. Στη συνέχεια, είναι σημαντικό να εκθέσετε κάθε έργο.
10. Υγιεινή και σνακ - Προτάσεις: Φάτε φαγητό με Patati, Patatá - ή ακόμα και ώρα γεύματος Patati Patatá

Το νερό πέφτει στο στόμιο
αφράτα με σαπούνι
Για να φάμε μεσημεριανό
Έπλυσα ήδη το χέρι μου
Στίχοι: Carminha Soares
Μουσική: ciranda cirandinha

1. ξεκουραστείτε με μουσική
2. Παιδική χαρά ή υπαίθριες δραστηριότητες, όπως Ψυχαγωγία
3. Οργάνωση του περιβάλλοντος, τα υλικά που χρησιμοποιούνται.
4. Εάν έχετε προγραμματίσει οποιεσδήποτε προτιμήσεις για πάρτι, αυτή είναι η ιδανική στιγμή για να το παραδώσετε.
5. Αποχαιρετιστήρια μουσική…
6. Εξοδος.

Είναι σαφές ότι κάθε δάσκαλος πρέπει να προσαρμόσει αυτό το σχέδιο δραστηριοτήτων στην πραγματικότητά τους και στην πραγματικότητα των μαθητών τους, στα σχολικά τους προγράμματα, εξαιρουμένων ή συμπεριλαμβάνοντας σε αυτό ό, τι είναι απαραίτητο. Είναι επίσης σημαντικό να θυμόμαστε ότι η ρουτίνα δεν ακολουθεί πάντα όπως έχει προγραμματιστεί, συμβαίνουν απρόβλεπτα γεγονότα: μπορεί να χρειαστεί κάποια παιδιά περισσότερη προσοχή, μπορεί να κλαίνε την πρώτη μέρα και δυσκολεύονται να αφήσουν τους γονείς τους στην είσοδο, μεταξύ άλλων που μπορεί να συμβαίνει, όπως η παράδοση υλικών, τα οποία μπορούν πάντα να «μούσουν» αυτή η ρουτίνα λίγο και μπορούν να προγραμματιστούν για μια συνάντηση με υπεύθυνος. Ο δάσκαλος, σε αυτήν την πρώτη εβδομάδα, δεν πρέπει να είναι μόνος, αλλά πρέπει να έχει τη βοήθεια συντονιστών, βοηθών κ.λπ.

Τις επόμενες ημέρες, οι επισκέψεις στα διάφορα τμήματα της Σχολής θα πρέπει να καθοδηγούνται, κυρίως για το νέους μαθητές, ώστε να γνωρίσουν το νέο περιβάλλον στο οποίο εισάγονται και να μην έχουν μεγάλες δυσκολίες προσαρμογή.

Μπορούν επίσης να εισαχθούν τις άλλες μέρες της πρώτης εβδομάδας: παιχνίδια, ζωγραφική δακτύλων, παιχνίδια, μουσική γυμναστική (για να κάνουν χειρονομίες μαζί τους ενώ η μουσική παίζει), σχεδίαση μουσικής (σχέδιο με μουσική), Δωρεάν ζωγραφική με μελάνι, σκισίματα περιοδικών ή εφημερίδων, μοντελοποίηση, κολάζ, ζυμώνοντας χαρτί, παίζοντας σε ένα τρένο με τον ήχο της μουσικής, περπατώντας σε χορδή, σέρνεται σε χαλιά, κυλώντας, σφραγίζοντας μικρά χέρια με μελάνι και τα λοιπά. Ο κύριος σας έστειλε τον Patati Patatá είναι μια καλή πρόταση για να παίξετε!

Δείτε επίσης:

• Το καλωσόρισμα στις πρώτες μέρες του μαθήματος είναι απαραίτητο
• Σχέδιο μαθήματος - Καλωσορίζοντας τους μαθητές: Δυναμική της παρουσίασης
• Πώς να εγγυηθείτε την υποδοχή των μαθητών στις πρώτες μέρες του μαθήματος;

---

Επιστροφή στη σχολική ρουτίνα για την προσχολική εκπαίδευση - Καλώς ήλθατε στην τάξη

Επιστροφή στη σχολική ρουτίνα για την παιδική ηλικία - Δραστηριότητα γνώσης

Επιστροφή στη σχολική ρουτίνα για την προσχολική εκπαίδευση - Δυναμικές προτάσεις

ΔΕΝΤΡΟ ΟΝΕΙΡΩΝ 

Αντιπροσωπεύστε ένα δέντρο σε καφέ χαρτί ή χαρτόνι. στερεώστε το στον πίνακα ή στον τοίχο. Στην κορυφή του δέντρου, γράψτε μια ερώτηση που σχετίζεται με το θέμα (μπορεί να αφορά περιβαλλοντικά ζητήματα, κανόνες συνύπαρξη, το σχολικό περιβάλλον κ.λπ.) που θα αντιμετωπιστεί κατά τη διάρκεια του διμήνου, τριμήνου… Π.χ. ήταν…;

Κάθε παιδί θα λάβει ένα «φύλλο δέντρου» για να γράψει το όνειρό του, το όνειρο είναι αυτό που το παιδί ελπίζει να «συμβεί καλύτερα» για το εν λόγω θέμα. Στη συνέχεια ζητήστε από κάθε παιδί να τοποθετήσει τα φύλλα του στο δέντρο των ονείρων.

Σημείωση: Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να συνεχιστεί κατά τη διάρκεια της περιόδου κατά την οποία το θέμα εργάζεται ή στο τέλος της περιόδου έτσι ώστε να υπάρχει προβληματισμός σχετικά με το τι ήθελαν και τι μπορούσαν να επιτύχουν.

ΑΠΟ ΣΥΣΚΕΥΗ ΓΙΑ ΠΑΡΑΓΓΕΛΙΑ

Αυτές οι δραστηριότητες είναι ιδανικές για το παιδί να συνειδητοποιήσει την ανάγκη για την οργάνωση να εκτελεί τις δραστηριότητες καλά. Ο δάσκαλος μπορεί, από την ομιλία των παιδιών, να θέσει ορισμένους κανόνες για την οργάνωση στην τάξη.

Ζητήστε από τα παιδιά, ταυτόχρονα, να τραγουδήσουν ένα τραγούδι στον σύντροφό τους δίπλα (αυτή η δραστηριότητα θα δημιουργήσει χάος). μετά ζητήστε από μια μαθητή να τραγουδήσει το τραγούδι της στην τάξη. Τα παιδιά θα συνειδητοποιήσουν πόσο δυσάρεστο είναι το χάος και πώς έχει νόημα η τάξη.

Ο δάσκαλος θα είναι σε θέση να μεγαλώσει με τα παιδιά άλλες καταστάσεις που βιώνουν όπου η οργάνωση είναι απαραίτητη.

Η ΛΙΜΝΗ ΤΟΥ ΓΑΛΑ

(Ξυπνήστε στον μαθητή την ευχαρίστηση να συνεργαστείτε και τη σημασία της ατομικής δράσης στη συμβολή στο σύνολο. Ο δάσκαλος θα είναι σε θέση να μιλήσει λίγο για το έργο της σειράς, έτσι ώστε τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημασία της συμμετοχής όλων στην εκτέλεση της εργασίας).

Σε ένα συγκεκριμένο μέρος στην Ανατολή, ένας βασιλιάς αποφάσισε να δημιουργήσει μια διαφορετική λίμνη για τους ανθρώπους του χωριού του. Ήθελε να δημιουργήσει μια λίμνη γάλακτος, οπότε ζήτησε από κάθε κάτοικο της περιοχής να φέρει μόνο 1 φλιτζάνι γάλα. με τη συνεργασία όλων, η λίμνη θα γεμίσει. Ο πολύ ενθουσιασμένος βασιλιάς περίμενε μέχρι το επόμενο πρωί να δει τη λίμνη του γάλακτος. Αλλά αυτή ήταν η έκπληξή του τις προάλλες, όταν είδε τη λίμνη γεμάτη νερό και όχι γάλα. Τότε, ο βασιλιάς συμβουλεύτηκε τον σύμβουλό του, ο οποίος τον ενημέρωσε ότι οι κάτοικοι του χωριού είχαν την ίδια σκέψη: «Μέσα σε τόσα πολλά ποτήρια γάλα, αν μόνο το δικό μου είναι νερό, κανείς δεν θα παρατηρήσει…»

Ρωτήστε τα παιδιά: Ποια αξία δεν είχε η ιδέα του βασιλιά να ολοκληρωθεί; Μετά τη συζήτηση, είναι ενδιαφέρον για τους μαθητές να φτιάξουν κάτι μαζί, όπως το πάνελ της τάξης. Το δωμάτιο μπορεί να είναι διακοσμημένο με ένα κομμάτι που, μετά τη διάτρηση, σχηματίζει πολλά άτομα που κρατούν τα χέρια, σαν μια αλυσίδα.

Δείτε άλλες προτάσεις στη διεύθυνση:

• Δυναμική επιστροφή στο σχολείο στην προσχολική εκπαίδευση
• Δυναμικό παγοθραυστικό

---

Πώς πρέπει να είναι μια καλή ρουτίνα; Ρεπιστροφή στο σχολείο για το νηπιαγωγείο

Η οργάνωση του χρόνου είναι μια από τις μεγαλύτερες προκλήσεις στην παροχή ποιοτικής φροντίδας και εκπαίδευσης στα παιδιά. Κάθε στιγμή της ζωής στο προσχολικό πρέπει να είναι μια εποχή γεμάτη ερεθίσματα, προκλήσεις και ευκαιρίες για μάθηση. Για να συμβεί αυτό, είναι σημαντικό να προγραμματίζετε καλά τις δραστηριότητες κάθε ημέρας, στο πλαίσιο ενός εβδομαδιαίου ή μηνιαίου προγράμματος εργασίας.

Παρακάτω είναι 9 βασικά βήματα ρουτίνα πίσω στο σχολείο για την προσχολική εκπαίδευση:

άφιξη και καλωσόρισμα

Αυτό είναι το πιο σημαντικό μέρος της παιδικής μέρας στο προσχολικό. Μόλις ξεπεραστεί η δυσκολία στο χωρισμό από τους γονείς, το παιδί μαθαίνει ότι είναι ευπρόσδεκτος. Ποιος το λαμβάνει, πώς λαμβάνεται από ενήλικες, δασκάλους και συμμαθητές θέτει τον τόνο της ημέρας και την αντίληψή τους για την προσχολική ζωή. Η άφιξη είναι επίσης η κατάλληλη στιγμή για τη διαμόρφωση σημαντικών συνηθειών: εντοπισμός και αποθήκευση αντικειμένων, τοποθέτηση και απογείωση ρούχων, δέσιμο και αποσύνδεση παπουτσιών. Το παιδί πρέπει να αποκτήσει αυτονομία σε αυτά τα θέματα μέσα στις πρώτες εβδομάδες. Η παρουσία ενός ενήλικα είναι απαραίτητη για την καθοδήγηση του σχηματισμού συνηθειών και ακολουθιών, καθώς και για να ενθαρρύνει το παιδί να γίνει σταδιακά αυτόνομο.

Τροχός έναρξης και προπόνησης

Υπάρχουν δύο πιο συνηθισμένοι τρόποι για να ξεκινήσετε την ημέρα: σε ορισμένα σχολεία, το παιδί πηγαίνει στην τάξη και έχει ελευθερία να κάνετε ό, τι θέλετε ή μπορείτε να παίξετε στο αίθριο, ακόμη και να οργανώσετε μερικά δραστηριότητα; Σε άλλα, τα παιδιά πηγαίνουν απευθείας σε μια δραστηριότητα που οργανώνεται από τον δάσκαλο. Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να είναι ο συνηθισμένος τροχός, ή κάτι που ο δάσκαλος έχει ετοιμάσει να εμπλέξει τα παιδιά απευθείας σε αυτό. Το πιο συνηθισμένο είναι ο τροχός και υπάρχουν πολλές μορφές και χρονοδιαγράμματα για αυτό, μεταξύ των οποίων επισημαίνουμε:

1. Ακούγοντας τα παιδιά, αφήνοντάς τους να πουν για γεγονότα που έλαβαν χώρα στο σπίτι ή στο δρόμο για το σχολείο. Η ακρόαση είναι απαραίτητη για τον δάσκαλο να αναγνωρίσει τα παιδιά που χρειάζονται ιδιαίτερη προσοχή, και είναι επίσης μια γόνιμη στιγμή για να ενθαρρύνει τα παιδιά που μιλούν λίγα και μοιράζονται λίγα από αυτά ζω.
2. Πραγματοποιήστε την κλήση, προσδιορίστε εκείνους που είναι παρόντες και απουσιάζουν. Ελέγξτε το ημερολόγιο. μάθετε για ημέρες του έτους, μήνα, εβδομάδα. μιλήστε για τον καιρό? πάρτε τις ρουτίνες της ημέρας σωστά? ανακοινώστε εκδηλώσεις ή εκπλήξεις.
3. Εισαγάγετε έννοιες. Σε κύκλους, τα παιδιά μπορούν να συμμετέχουν σε παιχνίδια για να μάθουν τα ονόματα των συνομηλίκων τους, να ονομάσουν αντικείμενα, να προσδιορίσουν λέξεις ή φωνήματα, να συνεχίσουν μια ιστορία κ.λπ.

Μεσημεριανό

Ο χρόνος σνακ είναι ένας προνομιακός χρόνος για τη διαμόρφωση συνηθειών υγιεινής και υγείας, οργάνωσης, κοινωνικής συμπεριφοράς και ψυχοκινητικών δεξιοτήτων. Αλλά είναι, πάνω απ 'όλα, ένας προνομιακός χρόνος για μια αλληλεπίδραση ενηλίκου-παιδιού πολύ παρόμοια με τη ζωή στο σπίτι. Η δυνατότητα του δασκάλου να καθίσει με τα παιδιά και να μιλήσει με ελεύθερο και χαλαρό τρόπο πρέπει να θεωρηθεί ως μια μοναδική στιγμή.

παιδική χαρά

Σε ένα δυναμικό σχολείο όπου το παιδί έχει διαφορετικούς βαθμούς ελευθερίας να έρχεται και να επιλέγει εργασίες και φίλους, η εσοχή δεν διαφέρει πολύ από άλλες στιγμές του προσχολικού. Η ύπαρξη επαρκών χώρων και εξοπλισμού και η παρουσία άλλων ενηλίκων μπορεί επίσης να βοηθήσει πολύ στην ανάπτυξη κοινωνικών συμπεριφορών. Η διασφάλιση της ασφάλειας των παιδιών πρέπει να αποτελεί πρωταρχικό μέλημα, και όπως όλα τα άλλα στην ασφάλεια, η πρόληψη είναι πάντα το καλύτερο φάρμακο.

υπόλοιπο

Τα παιδιά ποικίλλουν σε μεγάλο βαθμό στην ανάγκη τους για ανάπαυση και τη διάρκεια της ανάπαυσης. Οι ανάγκες τείνουν να μειώνονται με την πάροδο του χρόνου, αλλά όπως κάθε συνήθεια, η ανάπαυση πρέπει να αναμένεται και να καλλιεργείται. Το σχολείο μπορεί να αποφασίσει εάν τα παιδιά που δεν έχουν τη συνήθεια του ύπνου πρέπει να παραμείνουν ήσυχα ενώ ξεκουράζονται ή εάν μπορούν να συμμετάσχουν σε άλλες δραστηριότητες. Επιπλέον, υπάρχουν στιγμές που το παιδί χρειάζεται χρόνο και απομονωμένο χώρο για να ανακάμψει.

Μπάνιο / υγιεινή

Υπάρχουν πολλές σημαντικές ερωτήσεις σχετικά με αυτά τα θέματα.

1. Όσον αφορά την υγιεινή. Έχει αποδειχθεί ότι τα χέρια είναι οι μεγαλύτεροι μεταδότες νόσων μεταξύ των ανθρώπων, και αυτό τονίζεται ιδιαίτερα στην περίπτωση των παιδιών. Επομένως, η πρόσβαση σε μέρη για να πλένετε συχνά τα χέρια σας είναι απαραίτητη για την αποφυγή ασθένειας.
2. Όσον αφορά τη χρήση του μπάνιου. Τα παιδιά συχνά πρέπει να πάνε στο μπάνιο, αλλά δεν έχουν πάντα την ικανότητα να προβλέπουν ή να θυμούνται. Ως εκ τούτου, οι ανάγκες προκύπτουν συχνά απροσδόκητα και επειγόντως. Επιπλέον, πολλά παιδιά πρέπει να αποκτήσουν τις βασικές συνήθειες για τη χρήση των εγκαταστάσεων τουαλέτας, οι οποίες δεν διδάσκονται ή ασκούνται πάντα στα σπίτια τους.
3. Όλα αυτά υποδηλώνουν ότι οι νεροχύτες και οι τουαλέτες πρέπει να έχουν επαρκές μέγεθος, στο κατάλληλο ύψος και κατά προτίμηση να βρίσκονται σε χώρους που γειτνιάζουν ή γειτνιάζουν με την τάξη. Διαφορετικά, αυτή η δραστηριότητα μπορεί να καταναλώσει 20% ή περισσότερο της καθημερινής ώρας του εκπαιδευτικού.

 αποχαιρετισμός

Ο αποχαιρετισμός πρέπει να προηγηθεί αναθεώρηση της ημέρας. Αυτό βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν μια αίσθηση σχεδιασμού, προβλεψιμότητας και σταθερότητας. Βοηθά επίσης στην ανάπτυξη μνήμης και στην οργάνωση αφηγηματικών δομών. Πριν από το τέλος της ημέρας, υπάρχουν προφυλάξεις που πρέπει να ληφθούν υπόψη:

1. Καθαρισμός δωματίου και υλικών: Τα παιδιά πρέπει να το κάνουν μετά από κάθε δραστηριότητα, αλλά ειδικά στο τέλος της ημέρας είναι σημαντικό να διατηρείτε το δωμάτιο καθαρό και τακτοποιημένο. Αυτό ενισχύει την αίσθηση του σχεδιασμού, της τάξης και της ευθύνης.
2. Ρύθμιση ρούχων: αυτή είναι μια άλλη ευκαιρία για το παιδί να αναπτύξει ανεξάρτητες συνήθειες ντυσίματος και κατάρτισης κινητικών δεξιοτήτων. Βοηθά επίσης τη μνήμη της και την αίσθηση ευθύνης για τα αντικείμενα που παίρνει και φέρνει στο σχολείο.
3. Στοιχεία που πρέπει να πάει στο σπίτι: συχνά το παιδί παίρνει στο σπίτι μηνύματα, σημειώσεις, εργασίες που κάνει, βιβλία ή δανεισμένα αντικείμενα, βοηθά επίσης στη διαδικασία της μνήμης.
4. Εργασία στο σπίτι: εάν υπάρχει εργασία στο σπίτι, το ιδανικό είναι ότι πρέπει να γίνεται συστηματικά, για παράδειγμα, κάθε μέρα ή σε μια συγκεκριμένη ημέρα. Το παρελθόν καθήκον πρέπει να συλλέγεται και να εκπληρώνεται - αυτό είναι απαραίτητο για το παιδί να αναπτύξει ένα αίσθημα ευθύνης.
5. Θερμοί χαιρετισμοί: είναι απαραίτητοι για την οικοδόμηση και την ενίσχυση δεσμών αγάπης μεταξύ των παιδιών και με ενήλικες και δασκάλους. Επιπλέον, είναι η ώρα για αλληλεπιδράσεις και ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων.

δωρεάν παιχνίδι

Ανάλογα με τους διαθέσιμους πόρους, τα παιδιά μπορούν να έχουν χρόνο να κάνουν ό, τι θέλουν σε διαφορετικούς χώρους στο δωμάτιο. Εάν αυτό είναι δυνατό, ο δάσκαλος πρέπει να διασφαλίσει ότι τα παιδιά κυκλοφορούν στους διάφορους χώρους σε διαφορετικές ημέρες, για να τους αποτρέψει να κάνουν πάντα το ίδιο πράγμα. Αυτό γίνεται συνήθως σχηματίζοντας ζευγάρια ή ρωγμές και ενθαρρύνοντας τα παιδιά να παίζουν μαζί. Αυτές είναι σημαντικές στιγμές για να αναπτύξουν τα παιδιά την ατομικότητά τους, να μάθουν να παίζουν σε ομάδες δύο, τριών ή περισσότερων. και είναι πολύτιμες στιγμές για τον δάσκαλο να παρατηρήσει τα παιδιά και να συμμετάσχει σε πραγματικές συζητήσεις γύρω από τη δραστηριότητα που κάνουν τα παιδιά. Πραγματική συνομιλία σημαίνει μακρά διαλόγους, στους οποίους ο δάσκαλος ενθαρρύνει το παιδί να επεξεργαστεί τις σκέψεις, τα συναισθήματά του, να εξηγήσει τη δράση κ.λπ. Είναι το αντίθετο να κάνετε κουίζ με ερωτήσεις και απαντήσεις ή να δίνετε παραγγελίες.

Οργανωμένες δραστηριότητες

Κάθε μέρα ο δάσκαλος οργανώνει δύο, τρεις ή τέσσερις δραστηριότητες, χρησιμοποιώντας το διαθέσιμο υλικό. Οι δραστηριότητες πρέπει να προγραμματίζονται με απόσταση, αλλά μπορούν να είναι διαδοχικές: για παράδειγμα, ο δάσκαλος μπορείτε να διαβάσετε την ιστορία των παιδιών και στη συνέχεια να κάνετε μια δραστηριότητα ή ένα σχέδιο στο κείμενο. ανάγνωση. Πρέπει να γίνει προσεκτική προετοιμασία για κάθε δραστηριότητα καθώς αυτό διευκολύνει τη μετάβαση και βοηθά τα παιδιά να επικεντρωθούν σε αυτό που πρόκειται να αρχίσουν να κάνουν.