Προβάλλω την ταυτότητα μέσω παιδικών ιστοριών.
Επιλέξαμε σε αυτήν την ανάρτηση το έργο ταυτότητας μέσω παιδικών ιστοριών, να συνεργαστεί με μαθητές του δημοτικό σχολείο. Το έργο είναι διαθέσιμο για αντιγραφή ή λήψη σε PDF στο τέλος της ανάρτησης.
Η πράξη της ανάγνωσης δεν απευθύνεται μόνο στην ακαδημαϊκή εκπαίδευση του παιδιού, αλλά στην εκπαίδευσή του ως πολίτη, ως αναγνώστης. Από μικρή ηλικία, τα παιδιά ακούνε ιστορίες που διηγούνται η μητέρα, ο πατέρας τους ή τα πλησιέστερα μέλη της οικογένειάς τους. Τα παραμύθια, οι μύθοι, οι βιβλικές ιστορίες, τα ποιήματα ή ακόμη και οι ιστορίες που εφευρέθηκαν από τους γονείς σας έχουν τη δύναμη να μαγεύουν και να θαμπώνουν όλους όσους τα ακούνε.
Ακούγοντας μπορούμε να νιώσουμε σημαντικά συναισθήματα στη ζωή, όπως: θλίψη, θυμός, φόβος, χαρά, ασφάλεια, ευημερία, ηρεμία, ελευθερία, μεταξύ πολλών άλλων αισθήσεων.
Ως εκ τούτου, μέσω των παιδικών ιστοριών θα ενθαρρύνουμε τις αξίες, την οικοδόμηση της ταυτότητας και της γνώσης των μαθητών, συμβάλλοντας στην κατανόηση του κόσμου. Όλα μέσα σε μια πρόταση που περιλαμβάνει τους διάφορους τομείς της γνώσης.
Δείκτης
Η ανάγνωση είναι μια πράξη που είναι μέρος της καθημερινής μας ζωής. Όταν δουλεύουμε «με έναν παιχνιδιάρικο και πολύχρωμο τρόπο» με μαθητές που αρχίζουν να ασκούν την ανάγνωση, ξυπνάμε το ενδιαφέρον, τη γνώση και τη γνώμη στον κόσμο των γραμμάτων.
Έτσι, ο στόχος αυτού του έργου είναι να αναπτύξει στιγμές όπου οι μαθητές θα έχουν πρόσβαση σε όμορφα παιδικά παραμύθια. Έτσι, παρέχοντας, με έναν παιχνιδιάρικο και δυναμικό τρόπο, διαφοροποιημένες εμπειρίες, διεγείροντας τη γεύση για ανάγνωση, εμπλουτίζοντας τη δημιουργικότητα, τη φαντασία, τη γνώση, την οικοδόμηση την ταυτότητά τους, τις μαθησιακές αξίες, αναστοχάζοντας τις ενέργειές τους, αναπτύσσοντας την κριτική τους αίσθηση, την έκφραση και τη γλώσσα, αναπτύσσοντας γνωστικά, κινητικά, συναισθηματικά και Κοινωνικός.
Γύρος ημερήσιων συνομιλιών πριν από κάθε προτεινόμενη δραστηριότητα (άτυπη συνομιλία σχετικά με το θέμα - το όνομα, το σώμα, τα χαρακτηριστικά, οι διαφορές, η ιστορία της ημέρας), χρήση τηλεόρασης, DVD, στερεοφωνικού, υπολογιστή, ποικίλων λογοτεχνικών ρουτίνων, αφίσας καλής συμπεριφοράς, μαγικών λέξεων, τραγούδια που σχετίζονται με παραμύθια και σωματικές εκφράσεις που έχουν καλή παρέμβαση στην καθημερινή εκπαιδευτική ζωή και που συνδέονται με το περιεχόμενο εβδομαδιαίος.
Θα δείξουμε επίσης στα παιδιά κάποιες ταινίες που σχετίζονται με το θέμα, το μαγείρεμα, την κατασκευή κονκάρδων, πάνελ, δυναμική καθρεφτών, έρευνα με γονείς, φωτογραφίες, διάφορα έργα στην γωνιά της τέχνης - (σχεδίαση, κοίταγμα, διαφυγή και αφήγηση ιστοριών με παρόντα βιβλία, χρωματισμός, κοπή, επικόλληση, βαφή, δημιουργία, ύψος μου, πόσο χρονών είμαι, αυτοπροσωπογραφία, ανίχνευση προ-ονόματος), δωρεάν και κατευθυνόμενο σχέδιο, αποκόμματα και κολάζ, παιχνίδια (τραγούδια και παιχνίδια), διέγερση της αντίληψης του σώματος (σκελετός, πρόσωπο, μαλλιά, ύψος, βάρος κ.λπ.), παρατηρήσεις σε ζευγάρια, κάνοντας ένα βιβλίο «τα πάντα σχετικά με μένα".
Ο έργο ταυτότητας μέσω παιδικών ιστοριών πρέπει να εφαρμόζεται τρεις φορές την εβδομάδα, με σεβασμό στις δυσκολίες και τα όρια κάθε παιδιού.
Οι προτάσεις ταινιών είναι:
Η πρόταση είναι να παρέχει, με έναν παιχνιδιάρικο και δυναμικό τρόπο, διαφοροποιημένες εμπειρίες που ενθαρρύνουν μια γεύση για ανάγνωση, την κατασκευή αξιών, ταυτότητας και γνώσης σε όλες τις διαστάσεις συναισθηματική, γνωστική, κινητική, κοινωνική, φανταστική, παιχνιδιάρικη, δημιουργική, εκφραστική και γλωσσική, σύμφωνα με τις ιστορίες των παιδιών, διευκολύνοντας τη μάθηση των μαθητών στο πλαίσιο της διαδικασίας διδασκαλία / μάθηση.
Με αυτό, οι παιδικές ιστορίες που χρησιμοποιούνται θα χρησιμεύσουν ως μια μορφή έκφρασης και απόκτησης αξιών και γνώσεων, με θετική και απόλυτη σημασία ταυτότητα των μαθητών, καθώς φέρνουν οφέλη σε αυτούς και στην κοινωνία, όπως η γνώση, ο πολιτισμός και ο ελεύθερος χρόνος, υποστηρίζοντας αυτό που θέλαμε ενημερώνομαι.
Αυτό το έργο στοχεύει στην παγκόσμια γνώση του ανθρώπου: να γνωρίζει το σώμα του, να επεκτείνει τις έννοιες της υγιεινής και της υγείας, ανακαλύπτοντας ότι το άτομο είναι παρόν σε όλες τις κοινότητες, που σχετίζονται με άλλα όντα και σε ολόκληρο το περιβάλλον όπου ζω.
ΣΤΟΧΟΙ:
Δώστε στον μαθητή την ιδιοκτησία της ταυτότητάς του, γνωρίζοντας την ιστορία και τη σημασία του ονόματός του. Αναπτύξτε την προσοχή στη μελλοντική αναγνώριση τμημάτων του ανθρώπινου σώματος και στην κατασκευή άλλων αξιών ζωής. Γνωρίστε την ιστορία της ζωής σας και μάθετε τους προγόνους σας. Διαχωρίστε τους διάφορους τύπους οικογένειας και τα μέλη που το απαρτίζουν, γνωρίστε τους προγόνους τους.
Αποκτήστε έννοιες υγιεινής και αναγνωρίστε τη σημασία και την ανάγκη για καλή σωματική, στοματική και διανοητική υγιεινή. Αναπτύξτε τη συνήθεια να φροντίζετε τον εαυτό σας, να εκτιμάτε το σώμα σας, την υγεία σας και τη ζωή σας.
Αναπτύξτε τη συνήθεια να φροντίζετε τον εαυτό σας, να εκτιμάτε το σώμα σας, την υγεία σας, τη ζωή σας, το κοινωνικό και περιβαλλοντικό σας περιβάλλον, δημιουργώντας μια σχέση με την κοινωνία. Γνωρίστε διαφορετικές οικογενειακές δομές στον κόσμο.
Δώστε τη δυνατότητα στο παιδί να χτίσει την ταυτότητα και την αυτονομία του, μέσω παιχνιδιών, κοινωνικοπολιτισμικών αλληλεπιδράσεων και βιώματος διαφορετικών καταστάσεων. Αναπτύξτε την ανεξαρτησία, την αυτοπεποίθηση και την αυτοεκτίμηση συμμετέχοντας σε προτεινόμενες δραστηριότητες, παιχνίδια και οργανώνοντας την καθημερινή ρουτίνα.
Ας κάνουμε μια πραγματικά διασκεδαστική αυτοπροσωπογραφία, ασυνήθιστη! Κάθε φίλος θα σχεδιάσει μόνο το πρόσωπό του και τα μαλλιά τους θα βαφτούν με άχυρο:
Γνωρίζοντας τα πάντα για το όνομά μου - Δημιουργία σήματος: Ας μιλήσουμε για το πώς μπορεί να είναι το σήμα μας για την τάξη. Θα σκεφτούμε τη λειτουργία φθοράς του σήματος. Κάθε φίλος θα φτιάξει το δικό του σήμα χρησιμοποιώντας χαρτόνι, γράφοντας το όνομα του καθενός που θα πρέπει να αντιγραφεί στα σήματα.
Μπορείτε επίσης να επιλέξετε σήματα κατασκευασμένα στην eva και το παιδί θα γράψει το όνομα:
Για να αποκτήσετε πρόσβαση σε αυτό το πλήρες υλικό με τη λέξη, ρίξτε μια ματιά στον παρακάτω σύνδεσμο και πραγματοποιήστε λήψη:
Μπραζίλια: MEC / SEF, 1998. Χαριτωμένος: 3 και 4 ετών: τόμος 1.
Solange Valadares, Érika Valadares, 1η έκδοση. Belo Horizonte: Editora FAPI, 2010.
ΒΡΑΖΙΛΙΑ. Πλαίσιο προγράμματος σπουδών για την προσχολική εκπαίδευση. Εισαγωγή, τόμοι: I, II, III.
KISHIMOTO, Tizuka Morchida. Παιδικά Παιχνίδια; Το παιχνίδι, το παιδί και η εκπαίδευση. 6
εκδ. Πετρόπολη: Φωνές, 1999.
ΤΑΤΑΡ, Μαίρη. Παραμύθι. Ρίο ντε Τζανέιρο: Jorge Zahar, 2004.
ZILBERMAN, Ρετζίνα. Παιδική λογοτεχνία στο σχολείο. Σάο Πάολο: Παγκόσμιο, 2003.
«Η ανάγνωση είναι μια ανοιχτή πόρτα στην ανακάλυψη ενός ατελείωτου κόσμου…» (άγνωστος συγγραφέας)
Συγγραφέας έργου: Roberta Pereira.
Ελέγξτε επίσης: 10 Δραστηριότητες για την ταυτότητα εργασίας
Δείτε μια άλλη πρόταση παρακάτω. έργο ταυτότητας για μαθητές νηπιαγωγείου που βρήκα στο Διαδίκτυο.
Η ταυτότητα είναι μια συνεχής διαδικασία και όσο περισσότερη αυτογνωσία έχουμε, τόσο καλύτερη γίνεται αυτή η διαδικασία. Η γνώση μας, ο ρόλος μας, η σημασία, η καταγωγή, η ιστορία είναι αυτό που μας επιτρέπει να είμαστε ενεργοί στα περιβάλλοντα στα οποία ζούμε. Χωρίς αυτό, αισθανόμαστε ασήμαντα και αποτυγχάνουμε να αξιοποιήσουμε το πλήρες δυναμικό μας, το οποίο καταλήγει χαμένο. Επομένως, είναι απαραίτητο να προσεγγίσουμε αυτό το ζήτημα από νεαρή ηλικία με παιδιά και υπευθυνότητα.
Πηγή: TEACH-LEARN - Συγχαρητήρια για τις δραστηριότητες.
Εγγραφείτε στη λίστα email μας και λάβετε ενδιαφέρουσες πληροφορίες και ενημερώσεις στα εισερχόμενά σας
Ευχαριστούμε που εγγραφήκατε.
