Ελέγξτε αυτήν την ανάρτηση για μερικές προτάσεις για Παίξτε και Dynamics για την πρώτη ημέρα του μαθήματος.
Γνωρίζουμε ότι η ακαδημία μας εκπαιδεύει, αλλά η επαγγελματικοποίηση αποκτούμε μόνο με την πρακτική, που ποτέ δεν ζήτησε. «Τι θα κάνω με τους μαθητές την πρώτη ημέρα της τάξης;» Είναι μια κοινή ερώτηση και όποιος μπαίνει στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού θα καταλήξει σε αυτό.
Παρακάτω θα δώσουμε μερικές συμβουλές για πώς πρέπει να είναι η παρουσίαση του δασκάλου για την πρώτη ημέρα της τάξης και πώς πρέπει να παρουσιάζονται οι μαθητές στην αρχή του σχολικού έτους ανάλογα με την ηλικία και το σχολικό τους επίπεδο. Μάθετε περισσότερα: Τι να κάνετε την πρώτη ημέρα του σχολείου;
Δείτε εξαιρετικές προτάσεις παιχνιδιάρικο και διασκεδαστικό για όλες τις ηλικίες δυναμική για την πρώτη ημέρα της τάξης - Δραστηριότητες παγοθραυστικών:
Δείκτης
Αυτό το σούπερ φυλλάδιο με 50 δυναμικά και παιχνίδια Η διασκέδαση στην τάξη είναι εξαιρετικοί πόροι για όλους τους μαθητές να συμμετάσχουν στο μάθημά σας.
Δείτε ένα παράδειγμα των παιχνιδιών και της δυναμικής που θα βρείτε σε αυτό το φυλλάδιο και, στη συνέχεια, ελέγξτε τον σύνδεσμο για τη λήψη του PDF:
Στόχοι: Αυτός είναι ένας πολύ δημιουργικός τρόπος για να μάθετε το επίπεδο γνώσεων των ανθρώπων, σε σχέση με ένα συγκεκριμένο θέμα ή θέμα.
Υλικό: ετοιμάστε ερωτήσεις εκ των προτέρων σε ένα φύλλο χαρτιού για να απαντήσουν οι συμμετέχοντες. Τυλίξτε κάθε φύλλο, το ένα μετά το άλλο, έτσι ώστε να μοιάζουν με "λάχανο".
Διαδικασίες: Σχηματίστε έναν κύκλο και αρχίστε να περνάτε το "λάχανο".
Φορέστε μια καλή μουσική και κρατήστε την πλάτη σας στην ομάδα. Σταματώντας τη μουσική, όποιος έχει το "λάχανο" στο χέρι του πρέπει να αφαιρέσει το πρώτο φύλλο, να διαβάσει και να απαντήσει.
Εάν δεν γνωρίζετε, η ομάδα μπορεί να βοηθήσει και ούτω καθεξής έως ότου απαντηθούν όλες οι ερωτήσεις, όποιος λάβει την τελευταία ερώτηση είναι ο νικητής.
Σημείωση: Ο εκπαιδευτικός προσαρμόζει αυτή τη δυναμική σύμφωνα με το επίπεδο γνώσεων των μαθητών του, χωρίς να ξεχνάμε ότι έχουμε διαφορετικά επίπεδα στις αίθουσες διδασκαλίας μας, οπότε χρησιμοποιήστε ερωτήσεις που σχετίζονται με περιοχές γνώσης, στα Πορτογαλικά, για παράδειγμα εργαστείτε με συλλαβές, προτάσεις και τα λοιπά…
Χρησιμοποιήστε επίσης μαθηματικούς υπολογισμούς κλπ ...
_____
Για να έχετε πρόσβαση στο πλήρες υλικό σε PDF, ελέγξτε τον παρακάτω σύνδεσμο και πραγματοποιήστε λήψη:
Είναι σημαντικό να γνωρίζετε την ομάδα με την οποία θα συνεργαστείτε και είναι επίσης καλό να γνωριστούν μεταξύ τους. Αυτή η δυναμική κάνει τους πάντες να μιλούν λίγο για τον εαυτό τους χωρίς να παίρνουν αυτό το βαρετό και τρελό πράγμα, όπως μια συνέντευξη στην τηλεόραση.
Διανείμετε χρωματιστές καραμέλες ή ζελέ φασόλια στους μαθητές (2 ή 3 ο καθένας) και ζητήστε τους να τους αφήσουν στο γραφείο. Στη συνέχεια, καθορίστε τα χρώματα (τα οποία μπορείτε να καθορίσετε σύμφωνα με όσα θέλετε να γνωρίζετε για τους μαθητές σας). Για παράδειγμα, σε μια μικρή τάξη - 15 μαθητές, για παράδειγμα - και στην ηλικιακή ομάδα 10 έως 14, κάντε λίγο πολύ τα εξής:
Καλέστε κάθε μαθητή και θα επιλέξει ένα από τα δύο ή τρία χρώματα για τα οποία πρέπει να μιλήσει. Εάν επιλέξετε το κόκκινο, για παράδειγμα, θα μιλήσει για τον ελεύθερο χρόνο.
Αφού μιλήσουν όλοι, μπορείτε να ρωτήσετε την ομάδα εάν θέλει να ρωτήσει οτιδήποτε άλλο σχετίζεται με το τι μιλούσε ο μαθητής. Είναι ενδιαφέρον να ρωτήσετε, εάν ο μαθητής λέει ότι έχει αδελφό, ρωτήστε αν είναι μεγαλύτερος ή νεότερος, εάν η σχέση είναι καλή κ.λπ. Εάν λέτε ότι έχετε ένα σκυλί, ρωτήστε το όνομα, εάν ξέρετε πώς να είστε χαριτωμένος, εάν έχετε ιδιορρυθμίες κ.λπ.
Εάν είναι μαθητές μεγαλύτερης ηλικίας, μπορείτε να αλλάξετε τα κριτήρια, να προσθέσετε άλλους όπως τη ζωή αγάπης, την επαγγελματική ζωή, τη θρησκεία κ.λπ.... Αυτό εξαρτάται από εσάς.
Αυτή η δυναμική με μαθήματα που ξεκινούν επειδή βοηθά στη διατήρηση των ονομάτων των μαθητών (πολύ σημαντικό), αλλά και εγώ και η τάξη γενικά έμαθαν λίγο περισσότερα για αυτούς.
Φυσικά, μετά τη δυναμική λήξη, επιτρέψτε να φάτε τις καραμέλες.
Αυτή η δυναμική δείχνει ότι το οι άνθρωποι ξέρουν καλά ποιος είναι στο πλάι, η γνώση μας είναι πολύ περιορισμένη και περιορισμένη στο περιβάλλον στο οποίο βρισκόμαστε.
Δείτε επίσης: Παιδικό παιχνίδι και δυναμική
Αυτή η δυναμική είναι πολύ χρήσιμη ξέρετε τι τους αρέσει οι μαθητές και που κάνουν έξω από το σχολείο για να κάνουν την τάξη πιο ενδιαφέρουσα και επίσης να δείξετε αντικειμενικά πώς να το χρησιμοποιήσετε στην καθημερινή σας ζωή τι μαθαίνουν
Δώστε σε κάθε μαθητή ένα κομμάτι χαρτί όπου θα πρέπει γράψτε σε αυτό 3 προτάσεις για τον εαυτό τους, μία εκ των οποίων θα είναι ψεύτικο. Αλλά δεν πρέπει να γράφουν προφανή πράγματα όπως «έχω πράσινα μάτια »και ναι πράγματα που οι φίλοι θα γνωρίζουν γι 'αυτόν, για παράδειγμα, "Έχω πάει στην Ιαπωνία".
Ζητήστε τους να γράψουν το όνομά τους και να γράψουν τις 3 προτάσεις (και φυσικά θα αποθηκεύσω αυτά τα χαρτιά για μελλοντική χρήση όταν προετοιμάζω τα μαθήματα), τότε μου τα παραδίδουν όλα. Επιλέξτε ένα χαρτί τυχαία και διαβάστε την πρώτη πρόταση, ρωτώντας ποιος είναι. Η τάξη κάνει τις εικασίες και Διδάσκω στους μαθητές ότι όταν εντόπισαν τι έγραψαν μεταμφίεση και επίσης λένε ότι νομίζουν ότι είναι έτσι.
Γράψτε το όνομα του ατόμου που βρίσκεται στο μεγαλύτερο μέρος της τάξης μπροστά από την πρόταση. ποιος ήταν ο ιδιοκτήτης και επιλέγω έναν άλλο ρόλο. Συνεχίστε να διαβάζετε τις πρώτες προτάσεις του καθενός, τότε αρχίζω να διαβάζω τη δεύτερη και τέλος την τρίτη πρόταση, πάντα σημειώνοντας μπροστά στην πρόταση ποιος νόμιζε η τάξη.
Στο τέλος, όλοι είναι ήδη ανήσυχοι, διαβάζουν την πρόταση και λένε: αυτή νόμιζαν ότι ήταν από το So-and-so, στην πραγματικότητα είναι από τη Sicrana. και φτιάξτε μερικά ερωτήσεις σχετικά με την πρόταση στον μαθητή. Κάντε το μέχρι να τελειώσετε και μετά Ρωτήστε τους μαθητές τι σκέφτηκαν για το παιχνίδι.
Γνωρίστε τους μαθητές και γνωρίστε τους, οδηγώντας τους να αλληλεπιδράσουν με την ομάδα.
Χαρτί και στυλό
Σημείωση: Αυτή η δυναμική είναι όταν οι μαθητές γνωρίζουν ο ένας τον άλλον και μόνο ο δάσκαλος είναι αρχάριος.
Καθώς ο δάσκαλος δεν γνωρίζει τους μαθητές, μπορεί επίσης να τους πάρει συνέντευξη.
Διάρκεια: 20 έως 30 λεπτά
Ηλικιακή ομάδα: Από 8 χρόνια
Αυτή η δυναμική προορίζεται για τη συλλογή πληροφοριών σχετικά με τους μαθητές σας μόλις μαθήματα εκκίνηση και μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για «διακοπή ο πάγος »σε ομάδες που ακόμα δεν είχαν καμία επαφή, γιατί αναγνώριζαν αρέσει και συνήθειες παρόμοιες με τις δικές σας μαθητές ή συμμετέχοντες νιώθεις πιο άνετα.
Ανοίξτε ένα έγγραφο λέξεων και εισαγάγετε έναν πίνακα με τον αριθμό των στηλών ίσο με 1 και τον αριθμό των γραμμών που αντιστοιχούν στον αριθμό των συμμετέχοντες
του αστείου.Σε κάθε σειρά του πίνακα θέστε μια ερώτηση, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις προτεινόμενες στο τέλος αυτής της ανάρτησης ή οποιωνδήποτε άλλων πληροφοριών θέλετε να λάβετε από τη δική σας μαθητές την πρώτη μέρα.Εκτυπώστε και κόψτε σε ταινίες και μετά διπλώστε σε ένα πολύ μικρό τετράγωνο. Αγοράστε καραμέλες διαφόρων γεύσεων και βάλτε τις σε μια τσάντα ή κουτί όπου βρίσκονται δεν θα μπορεί να δει το περιεχόμενο. Κολλήστε μια ερώτηση σε κάθε κουκκίδα.
Με μαθητές σε κύκλο, παρουσιάστε την τσάντα ή το κουτί στον πρώτο μαθητή στο αριστερά σου. Πρέπει να πάρει μια σφαίρα και να διαβάσει την ερώτηση δυνατά
ολόκληρη την τάξη και μετά απάντησέ την. Μπορείτε να προσθέσετε μερικές κουκκίδες με διαφορετικές λέξεις, αν θέλετε επίσης δώστε μερικά αναμνηστικά εκείνη την πρώτη μέρα. Δείτε παρακάτω μερικά προτάσεις ερωτήσεων.
Περιέγραψε την οικογένειά σου. / Εχετε ένα κατοικίδιο ζώο? Μίλα για αυτόν. / Ποιες είναι οι αγαπημένες σας τηλεοπτικές εκπομπές; / Τι είδος μουσικής Σου αρέσει? Συζήτηση για αυτό. / Ποιος είναι ο καλύτερος φίλος σας και γιατί το θεωρείς έτσι; / Ποιο είναι το αγαπημένο σας είδος ταινίας;
Τι θα κάνεις το Σαββατοκύριακο? / Ποιο είναι το χόμπι σου? / συλλέγετε
κάτι? / Πόσο συχνά χρησιμοποιείτε το Διαδίκτυο; / Τι κάνεις στο δικό σου
ελεύθερος χρόνος κατά τη διάρκεια της εβδομάδας; / Κάνετε αθλήματα; Συζήτηση για αυτό.
Ποιο θέμα σας αρέσει περισσότερο; / Σε ποιο θέμα έχετε τη μεγαλύτερη δυσκολία; / Ποια είναι η χαμηλότερη βαθμολογία που έχετε ποτέ; Γιατί νομίζετε ότι συνέβη αυτό; / Έχετε εξαπατήσει ακόμα το τεστ; Πείτε μας πώς πήγε. / Κάνετε την εργασία σας εγκαίρως. Εάν όχι, γιατί; / Τι θα μελετήσετε όταν τελειώσετε το γυμνάσιο; / Τι είδους επάγγελμα θα επιλέξετε;
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη δημιουργικότητά σας, και αν είστε καθηγητής γλωσσών Οι ερωτήσεις μπορεί να είναι στη γλώσσα που διδάσκεται. Μπορείτε επίσης να το χρησιμοποιήσετε παίξτε για προφορική κριτική πριν από μια ιστορία, μια δοκιμή γεωγραφίας, επιστήμες κ.λπ. Εναπόκειται στη φαντασία σας να προσαρμόσετε αυτήν τη δραστηριότητα και μετά μπορεί να μοιραστεί το αποτέλεσμα μαζί μας.
Δείτε επίσης:
Η προώθηση της ένταξης μεταξύ φοιτητών και καθηγητών, ενισχύει την επικοινωνία των μαθητών και τις διαπροσωπικές σχέσεις.
Ένα μικρό αντικείμενο, θα μπορούσε να είναι μια μπάλα για παράδειγμα.
Συμβουλές: Παρατηρήστε ποιοι μαθητές δίνουν προσοχή και είναι σε θέση να θυμούνται τις πληροφορίες που μίλησε ο συνάδελφός σας. Εάν κάποιος έχει δυσκολία, ζητήστε από άλλους μαθητές να βοηθήσουν.
Επισημάνετε τη σημασία του να μάθετε πώς να ακούτε, ότι συχνά ανησυχούμε πολύ για αυτό που πρόκειται να πούμε, ότι ξεχνάμε να προσέχουμε αυτά που μας λένε.
Διάρκεια: 15 έως 20 λεπτά
Ηλικιακή ομάδα: όλες οι ηλικίες
Είναι υπέροχο για την πρώτη ημέρα του μαθήματος, προωθεί την αλληλεπίδραση των μαθητών, μας δίνει πολύτιμες πληροφορίες για τους μαθητές (τις οποίες θα χρησιμοποιήσουμε στο προετοιμασία μαθημάτων, εισαγωγή του υλικού στην πραγματικότητά σας) και μπορεί να είναι ένα ενδιαφέρον εργαλείο για την προώθηση ορισμένων συμπεριφορές.
Βάλτε μερικές προτάσεις για προσωπικές ερωτήσεις στον πίνακα, όπως:
ηλικία
τι κάνεις εκτός από το σχολείο
τι θέλετε να κάνετε στο μέλλον
χόμπι
αγαπημένο άθλημα
Και ό, τι άλλο θέλετε να μάθετε ή να βρείτε σημαντικά στην πρώτη τάξη. Δώστε τη μπάλα χορδής σε έναν μαθητή, πείτε ότι θα πρέπει να κρατήσετε το τέλος της χορδής και να ρίξετε την μπάλα στον μαθητή για να κάνετε ερωτήσεις.
Ο μαθητής κρατά το άκρο της μπάλας (το οποίο κρατά πάντα στο χέρι του) και το ρίχνει στον δεύτερο μαθητή, θέτει τις ερωτήσεις πρότεινε και στη συνέχεια ο μαθητής που απάντησε κατέχει το μέρος της χορδής και ρίχνει την μπάλα στον επόμενο μαθητή, ο οποίος πρέπει να κάνει το ίδιο.
Στο τέλος, θα υπάρχει ένας τεράστιος «ιστός», οι μαθητές γελούν πολύ, διασκεδάζουν και μερικές φορές πρέπει να βοηθήσουν ώστε η μπάλα να φτάσει στον μαθητή που θα απαντήσει στις ερωτήσεις.
Σε μαθήματα γλωσσών οι ερωτήσεις μπορούν να είναι στη γλώσσα που διδάσκεται και θα χρησιμεύσουν ως κριτική.
Μετά το παιχνίδι, με τον ιστό που έχει ήδη συναρμολογηθεί, ρωτήστε τους μαθητές:
Θα ήταν εύκολο να φτιάξετε αυτόν τον ιστό χωρίς τη βοήθεια άλλων;
Χρειάστηκε η βοήθεια όλων για να αποφοιτήσουν;
Είναι απαραίτητη η συνεργασία για την οικοδόμηση κάτι;
Η γνώση περισσότερων για άλλους προωθεί επίσης μια «σύνδεση» μεταξύ των ανθρώπων;
Σε ποιο βαθμό νοιαζόμαστε για το άλλο άτομο στο άλλο άκρο της συμβολοσειράς;
Τι μπορούμε να πούμε σε αυτό το άτομο;
Τι συνδέσεις έχω με αυτό το άτομο εκτός από το string;
Τι κοινό έχουμε;
Μπορείτε επίσης να ρωτήσετε (για πιο ώριμους μαθητές) τι σκέφτηκαν για το παιχνίδι και τι τους προτείνει.
Αυτή η δυναμική είναι ενδιαφέρουσα επειδή κάνει τους μαθητές να μιλούν και να ανακαλύπτουν πράγματα για το συνάδελφοι, ενώ προωθούν την κίνηση, οι μαθητές σας δεν θα είναι απαθείς και υπνηλία μετά από αυτή.
Χωρίστε τους μαθητές σε 2 ή 3 ομάδες ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών στην τάξη. Είναι ενδιαφέρον ότι οι ομάδες έχουν μεταξύ 7 και 10 στοιχείων το καθένα. Ονομάστε τις ομάδες: μπλε, κίτρινο, πράσινο. Ζητήστε τους να ευθυγραμμιστούν, κάθε ομάδα ευθυγραμμίζεται μπροστά σας.
Με τη λίστα σας στο χέρι, πείτε τους ότι έχουν 3 λεπτά για να οργανωθούν με αύξουσα σειρά της ηλικίας. Στο τέλος των 3 λεπτών, σφύριγμα. Μετά το σφύριγμα, οι μαθητές δεν μπορούν πλέον να αλλάζουν θέσεις. Ελέγξτε ποια ομάδα είναι πιο σωστή, συμπεριλαμβανομένων των μηνών (11 ετών και 2 μηνών, 11 ετών και 3 μηνών κ.λπ.). Τότε πείτε τους ότι έχουν 3 λεπτά για να οργανωθούν αλφαβητικά με το όνομα. Μπορείτε να προσθέσετε πολλά στοιχεία στη λίστα σας. Ποιος έχει περισσότερα αδέλφια, από το ψηλότερο έως το μικρότερο, αντίστροφη αλφαβητική σειρά επωνύμου… η φαντασία σας είναι το όριο. Η ομάδα που ολοκληρώνει τις περισσότερες εργασίες χωρίς να κάνει λάθη, ή αυτή που κάνει λιγότερα λάθη, κερδίζει.
Είναι σημαντικό να απομακρύνετε τα γραφεία για αυτό το παιχνίδι και, επομένως, να μην τους τραυματίσετε. Αφήστε τους να τα χάσουν καθώς οργανώνονται. Ανάλογα με την ηλικία και τη γνώση των μαθητών σας, μπορείτε να συμπεριλάβετε διάφορες εργασίες (μήνας γέννησης, αριθμός αδελφών, περισσότερα φωνήεντα στο όνομα κ.λπ.).
Προκειμένου οι μαθητές να γνωρίσουν ο ένας τον άλλον καλύτερα.
Ένα φύλλο που περιέχει την παρακάτω φόρμα:
Διάρκεια: 20 έως 30 λεπτά
Ηλικιακή ομάδα: Από 10 ετών
Αν σας άρεσε η ανάρτηση Δυναμική για την πρώτη ημέρα του σχολείου - Αναπαραγωγή στο σχολείο, φροντίστε να μοιραστείτε με τους φίλους σας στα κοινωνικά μέσα. Σας προτείνουμε επίσης αυτόν τον άλλο σύνδεσμο με 201 Δυναμική διασκέδασης για την τάξη.
Αφού ολοκληρώσετε τις δραστηριότητες, κάντε μια συνομιλία με τους μαθητές και μιλήστε για ομαδική εργασία, ένωση... Πώς ήταν δυνατόν να τοποθετήσετε το στυλό στη φιάλη;
___________
Κάθε μαθητής θα λάβει μια καραμέλα.
Το παιδί δεν μπορεί να λυγίσει κανέναν βραχίονα για να φάει αυτόν τον κορμό (όπλα τεντωμένα).
Το παιδί θα μπορεί να φάει το κουλουράκι μόνο όταν το προσφέρει σε έναν συνάδελφο.
Σημείωση: Το παιδί δεν μπορεί να φάει το δικό του κουλουράκι.
Αφήστε τα παιδιά να σκεφτούν και να μαζέψουν τον εγκέφαλό τους για μεγάλο χρονικό διάστημα μέχρι να βρουν έναν τρόπο να χρησιμοποιήσουν την ένωση.
_____
είναι Δυναμική για την πρώτη ημέρα της τάξης, είναι υπέροχο να δουλεύεις ενσυναίσθηση και σεβασμό με τους μαθητές.
__________
Αυτή η δυναμική είναι για να συνειδητοποιήσουν τα παιδιά ότι ακόμη και με την ίδια οδηγία, κανένα σχέδιο δεν βγήκε το ίδιο, ο καθένας είναι διαφορετικός.
Έτσι, ο εκπαιδευτικός θα είναι σε θέση να εργαστεί για τον σεβασμό της ατομικότητας και τον σεβασμό της διαφοράς.
Εγγραφείτε στη λίστα email μας και λάβετε ενδιαφέρουσες πληροφορίες και ενημερώσεις στα εισερχόμενά σας
Ευχαριστούμε που εγγραφήκατε.
