Επιλέξαμε σε αυτήν την ανάρτηση αρκετές ιδέες και συμβουλές για εσάς Σχέδιο μαθήματος προσχολικής εκπαίδευσης και σειρές εκκίνησης. Υπάρχουν πολλές παιχνιδιάρικες προτάσεις για εργασία αίθουσα διδασκαλίας.
Ο Εργατική Ημέρα ή Εργατική Ημέρα γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 1 Μαΐου σε πολλές χώρες σε όλο τον κόσμο.
Δείτε περισσότερα:
Δείκτης
Επιλέγονται δέκα έως δώδεκα σχετικά επαγγέλματα
Παράδειγμα
Κάθε μέρα, ο δάσκαλος παρουσιάζει ένα από τα επαγγέλματα, τραβώντας φωτογραφίες, τραγούδια και κείμενα σχετικά με αυτά στον κύκλο, εξερευνώντας κυρίως τις προηγούμενες γνώσεις των παιδιών.
Μετά από αυτό, ένα άλμπουμ αυτοκόλλητων θα ετοιμαστεί με τη βασική περιγραφή κάθε επαγγέλματος και χώρο για την απεικόνιση του μαθητή. Το σχήμα μπορεί να γίνει από τον δάσκαλο και να αριθμηθεί έτσι ώστε ο μαθητής να μπορεί να το κολλήσει στη σωστή θέση. Θα ήταν ενδιαφέρον να μην κολλήσετε όλα τα αυτοκόλλητα την ίδια ημέρα.
Σχέδιο μαθήματος επαγγελμάτων για την προσχολική εκπαίδευση - Προσποιηθείτε τα επαγγέλματα
Πόσο σημαντικό είναι να παίζει το παιδί, γιατί όταν παίζει παίζει αναπτύσσει την προσοχή, τη μνήμη, την αυτονομία, την ικανότητα επίλυσης προβλήματα, κοινωνικοποίηση, αφύπνιση της περιέργειας και της φαντασίας, με ευχάριστο τρόπο και ως ενεργός συμμετέχων στη διαδικασία μάθηση.
Αντιμέτωποι με αυτήν την ανακάλυψη, ρώτησα την ομάδα Maternal II αν ήξεραν τι θα έπαιζε. Μόνο ένα παιδί απάντησε δίνοντας το ακόλουθο παράδειγμα: "Όταν πηγαίνω να κάνω μπάνιο, διασχίζω το χέρι μου κάτω από το ντους και αφήστε το νερό να πέσει, συγκεντρώνοντας το στο χέρι μου, τότε κουνάω το χέρι μου προσποιώντας ότι είναι δικό μου ποτό". Από αυτήν την εξήγηση προέκυψαν και άλλα παραδείγματα.
Το Make-πιστεύ είναι μια δραστηριότητα μεγάλης πολυπλοκότητας, η οποία ενεργοποιεί τη χρήση της δημιουργικής φαντασίας. Μέσω της πίστεως, το παιδί μπορεί να ξαναζήσει καταστάσεις που του προκαλούν ενθουσιασμό, χαρά, φόβο, θλίψη, θυμό και άγχος. Μπορεί, σε αυτό το μαγικό παιχνίδι, να εκφράσει και να εργαστεί με έντονα συναισθήματα, τα οποία συχνά είναι δύσκολο να αντέξουν. Και, από τις ενέργειές του στα παιχνίδια, διερευνά τις διαφορετικές παραστάσεις που έχει για αυτές τις δύσκολες καταστάσεις, ικανός να τις κατανοήσει ή να τις αναδιοργανώσει.
Στα παιχνίδια, τα παιδιά μετατρέπουν τη γνώση που είχαν προηγουμένως σε γενικές έννοιες με τις οποίες παίζουν. Για παράδειγμα, για να αναλάβει κάποιο ρόλο σε ένα παιχνίδι, το παιδί πρέπει να γνωρίζει μερικά από τα χαρακτηριστικά του, οι γνώσεις του προέρχονται από μίμηση κάποιου ή κάτι τέτοιο γνωστή, από μια εμπειρία που ζούσε στην οικογένεια ή σε άλλα περιβάλλοντα, από την αναφορά ενός συναδέλφου ή ενός ενήλικα, από σκηνές που προβλήθηκαν στην τηλεόραση, σε ταινίες ή αφηγήθηκαν σε βιβλία και τα λοιπά. Η πηγή των γνώσεών τους είναι πολλαπλή, αλλά αυτές είναι ακόμα κατακερματισμένες. (ΒΡΑΣΙΛΙΑ, 1998 σελ.27).
Με την πίστη, τα παιδιά αντικατοπτρίζουν τις αξίες τους και την κοσμοθεωρία που απέκτησαν με τις οικογένειές τους, μοιράζοντας με άλλα παιδιά τις εμπειρίες που ζούσαν στο σπίτι. Επομένως, είναι σημαντικό ο δάσκαλος να είναι προσεκτικός για παρέμβαση παιδαγωγικά, προκειμένου να ξεπεράσει τις προκαταλήψεις και να παρέχει υγιείς σχέσεις.
Όπως σχολιάζει η Oliveira (2010 σελ.163), το να πιστεύεις «ανοίγει το δρόμο για αυτονομία, δημιουργικότητα, εξερεύνηση νοημάτων και αισθήσεων. Ενεργεί επίσης στην ικανότητα του παιδιού να φαντάζεται και να ενεργεί, αρθρωτό με άλλες μορφές έκφρασης. Τα παιχνίδια είναι επίσης όργανα για την εκμάθηση κοινωνικών κανόνων ».
Τα παιδιά μαθαίνουν με κάθε νέο παιχνίδι, αναπτύσσουν μορφές κοινωνικής αλληλεπίδρασης, τροποποιούν και λαμβάνουν νέο περιεχόμενο, προκειμένου να ανανεώσουν τη μάθησή τους. Όταν παίζει επανειλημμένα, απολαμβάνει τη νίκη της απόκτησης νέων γνώσεων. Για τον Kishimoto (2003, σελ. 43) «παρέχοντας μια φανταστική κατάσταση μέσω της ελεύθερης δραστηριότητας, το παιδί αναπτύσσει την πρωτοβουλία, εκφράζει τις επιθυμίες του και εσωτερικοποιεί τους κοινωνικούς κανόνες».
Παρέχετε ευκαιρίες για παιχνίδι, πιστεύοντας, μνήμη, αυτονομία, ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, να κοινωνικοποιήσετε, να προκαλέσετε περιέργεια και φαντασία, με ευχάριστο τρόπο και ως ενεργό συμμετέχοντα στη διαδικασία μάθηση.
Πρόβλημα Κατάσταση: Πώς μπορεί το παιχνίδι να πιστεύει ότι βοηθά την κοινωνικοποίηση και την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών;
Επαγγέλματα προγράμματος τάξης για την προσχολική εκπαίδευση - Ποιος είμαι εγώ
Στόχοι:
Μεθοδολογία:
Εκτίμηση:
Διδακτικοί πόροι:
Οι παρακάτω εικόνες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να βοηθήσουν τους μαθητές να διατυπώσουν τις συμβουλές:
Πηγή εικόνας: Δραστηριότητες του καθηγητή Bel
Προτείνω επίσης:
Σχέδιο μαθήματος επαγγελμάτων για την προσχολική εκπαίδευση
Από πολύ μικρή ηλικία, τα παιδιά έχουν μεγάλο ενδιαφέρον για τη ζωή των ενηλίκων, και έτσι εμφανίζονται τα επαγγέλματα στα παιχνίδια τους. Ενώ τα παιδιά παίζουν, επεξεργάζονται και επεξεργάζονται εκ νέου τα επαγγέλματα, αντικαθιστώντας τους γονείς ή τον δάσκαλο. Λόγω αυτού του ενδιαφέροντος, αυτή η μονάδα CEI PVL είναι αφιερωμένη στη μελέτη των επαγγελμάτων και τη σημασία τους για την κοινωνία μας.
Η διερεύνηση αυτού του θέματος μέσα στο σχολικό περιβάλλον ήταν πολύ σημαντική επειδή καθιστά δυνατή την επέκταση των γνώσεων των μαθητών σχετικά με διάφορα επαγγέλματα και επίσης συνεργάζονται έτσι ώστε ο καθένας να αναπτύξει στάσεις σεβασμού και συνεργασίας με τους ανθρώπους στα διαφορετικά τους λειτουργίες.
Εγγραφείτε στη λίστα email μας και λάβετε ενδιαφέρουσες πληροφορίες και ενημερώσεις στα εισερχόμενά σας
Ευχαριστούμε που εγγραφήκατε.