Ετήσιος προγραμματισμός για τη μητρική 1, 2 και 3

Ο σχεδίαση είναι παρόν σε όλες σχεδόν τις ενέργειές μας, καθώς καθοδηγεί την εκτέλεση των δραστηριοτήτων, ο σχεδιασμός είναι απαραίτητο σε διάφορους τομείς της κοινωνικής ζωής, καθιστώντας απαραίτητο και στη διδακτική δραστηριότητα, με σχέδιο τάξης, και το σκεφτόμαστε επιλέξαμε για εσάς σε αυτήν την ανάρτηση Ετήσιος προγραμματισμός για τη μητρική, έτοιμο για εκτύπωση.

Προτείνω επίσης:

• Ετήσιος Νηπιαγωγός.
• Πρότυπο εβδομαδιαίου προγραμματισμού.
• Σχέδιο μαθήματος για εβδομάδα προσαρμογής.

Ετήσιος μητρικός σχεδιασμός - Για εκτύπωση

Ελέγξτε επίσης:

• Ιδέες και προτάσεις για φυτώριο και φυτώριο
• Σχεδιασμός για τη Μητέρα 2
• Ζώα του έργου για τη μητρική και παιδική εκπαίδευση

---

Ετήσιο πρόγραμμα για τη μητρική 3 σε PDF

Για να αποκτήσετε πρόσβαση στο πλήρες "Ετήσιο Σχέδιο για τη Μητέρα 3", που ετοίμασε η Colégio Imaculada Conceição, ρίξτε μια ματιά στον παρακάτω σύνδεσμο και πραγματοποιήστε λήψη του σε μορφή PDF:

• Λήψη σε PDF.

---

Ετήσιος προγραμματισμός για τη μητρική 2 να εργάζεται προφορική και γραπτή γλώσσα

ΚΥΡΙΟΣ ΣΤΟΧΟΣ:

Δημιουργήστε πολλές παιχνιδιάρικες στρατηγικές διδασκαλίας που επιτρέπουν στο παιδί να χτίσει μια θετική αυτο-εικόνα, μαθαίνοντας να σέβεται τις διαφορές, διευκολύνοντας την προφορική και γραπτή εκμάθηση γλωσσών.

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:

• Αναπτύξτε στο παιδί την έννοια του εαυτού σε σχέση με το όνομα, την ηλικία και σε σχέση με τους γονείς (οικογένεια) και τους συνομηλίκους.
• Αλληλεπίδραση μέσω γλώσσας (άτυπες συνομιλίες, διαβίβαση ειδοποιήσεων και μηνυμάτων, αναφορές εμπειριών, λεξιλόγιο ιδεών).
• Αναπτύξτε τον ακαθάριστο συντονισμό κινητήρα (δωρεάν).
• Ξυπνήστε το ενδιαφέρον του παιδιού για ηχητικά ερεθίσματα, έτσι ώστε να μπορεί να αντιληφθεί, να εντοπίσει και να εντοπίσει ισχυρούς και αδύναμους ήχους.
• Αναπτύξτε την ικανότητα του παιδιού να αναγνωρίζει διαφορετικά αντικείμενα
• Ενθαρρύνετε και επιτρέψτε στο παιδί να μιλήσει σε όλες τις πιθανές δραστηριότητες, διορθώνοντας και επεκτείνοντας το λεξιλόγιό του, χρησιμοποιώντας επίσης μουσική.
• Υποκινήστε το λεξιλόγιο του παιδιού σας μέσα από διηγήματα και ιστορίες που πυροδοτούν τη φαντασία σας.
• Ενθαρρύνετε το παιδί να κάνει διάλογο για καταστάσεις που σχετίζονται με τις εμπειρίες, τις εμπειρίες και την προσωπική του ταυτότητα.
• Προσδιορίστε και αναγνωρίστε τα φωνήεντα.
• Προσδιορίστε το όνομα και τα γράμματα του ονόματος.
• Ενθαρρύνετε και αναπτύξτε τη συνήθεια του σχεδίου, διεγείροντας έτσι τη φαντασία του παιδιού.
• Υποκινήστε τον συντονισμό και τη δημιουργικότητα του παιδιού με τη χρήση πηλού και παίξτε ζύμη.
• Δωρεάν σχέδιο και ζωγραφική.
• Παρατήρηση και χειρισμός έντυπων υλικών.
•  Χρήση διαφορετικών κειμένων.

ΕΙΔΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ:

• Εγώ (όνομα, ηλικία, γονείς και συνάδελφοι).
• Συντονισμός κινητήρα.
• Ακουστικές διακρίσεις.
• Οπτική διάκριση.
• Προφορική έκφραση (προφορές, αναφορές γεγονότων, τραγούδια).
• Ιστορίες και ιστορίες.
• Απομνημόνευση.
• Φωνήεντα.
• Όνομα και γράμματα ονόματος.

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

• Μέσω της μουσικής, παιχνίδια με μπάλα που προφέρουν το όνομα και την προφορική διέγερση.
• Χρήση περικοπών, κολάζ, σχεδίαση γραμμών σε φύλλα και στο πάτωμα, ενθαρρύνοντας παιχνίδια και παιχνίδια.
• Χρήση ηχητικών οργάνων, μουσικής, χτυπήματος χεριών και ποδιών και ήχων που παράγονται από το στόμα.
• Χρήση απορριμμάτων, παιχνιδιών και διδακτικού υλικού με εξερεύνηση αντικειμένων από το εσωτερικό και εξωτερικό περιβάλλον.
• Χρήση της ανάγνωσης διηγήσεων, τραγουδιών και καθημερινών συνομιλιών με το παιδί σχετικά με τη ρουτίνα του, δίνοντας προσοχή στις ερωτήσεις και απαντώντας πάντα ανάλογα με τη συναισθηματική του ωριμότητα.
• Μικρές ιστορίες με χειρονομίες, που τονώνουν το ενδιαφέρον και τη φαντασία του παιδιού.
• Επανάληψη τραγουδιών, χειρονομιών και διηγήσεων.
• Μέσω διδακτικού υλικού, καρτών, σχεδίων, αφισών κ.λπ.
• Χρήση μολυβιών, πινέλων, κόλλας με πολλή ενθάρρυνση, τονώνοντας το παιδί μέσω του επαίνους.
• Απορρίμματα υλικού και δημιουργικότητα εκπαιδευτικών.
• Διακριτικά, κονκάρδες, αφίσες, σκυρόδεμα και εκπαιδευτικό υλικό, παιχνίδια και παιχνίδια κ.λπ.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ:

 Χρήση μολυβιών, πινέλων, κόλλας, απορριμμάτων, τσιπς, κονκάρδων, αφισών, σκυροδέματος και εκπαιδευτικού υλικού, παιχνίδια και παιχνίδια, μαριονέτες, CD, στερεοφωνικά, κραγιόνια, κραγιόνια, βιβλία ιστοριών, περιοδικά, κόμικς, και τα λοιπά.

ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Η αξιολόγηση θα είναι συνεχής, μέσω της καθημερινής παρατήρησης του παιδιού στην εκτέλεση των δραστηριοτήτων του, στη σχέση με τους συνομηλίκους και με τον δάσκαλο.

---

Ετήσιος προγραμματισμός για την κίνηση της μητέρας 2 στην εργασία

ΚΥΡΙΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Επεκτείνετε τις εκφραστικές δυνατότητες του παιδιού μέσω χειρονομιών, σωματικών ρυθμών μέσω παιχνιδιών, χορών, παιχνιδιών και άλλων καταστάσεων αλληλεπίδρασης.

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

• Αναπτύξτε την ικανότητα του παιδιού να κινείται στο χώρο με ευκολία
• Ενθαρρύνετε την απομνημόνευση μικρών τραγουδιών και χειρονομιών.
• Έκφραση του σώματος των σωματικών αισθήσεων και ρυθμών μέσω χειρονομιών και στάσεων
• Mime, γενική δραματοποίηση / απομιμήσεις
• Φυσώντας χαρτί, φελιζόλ, μπάλες, σαπουνόφουσκες, σφυρίχτρες και μπαλόνια.
• Χτύπημα με διαφορετικούς ρυθμούς και εντάσεις (χτύπημα στο τραπέζι)
• Εξερευνήστε τις κινήσεις της γλώσσας και των χειλιών (παράδειγμα: μίμηση αλόγου ή ψαριού, δημιουργία προσώπων κ.λπ.)
• Παιχνίδια που περιλαμβάνουν μουσική και κίνηση, ταυτόχρονα.

ΕΙΔΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ:

• σωματική ισορροπία
• Παιχνίδια με τροχούς
• Πολιτιστικές εκδηλώσεις
• Ρυθμός

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:

• Μέσω μουσικής, παιχνιδιών και παιχνιδιών.
• Χρησιμοποιήστε κινήσεις σε παιχνίδια κύκλου, σε χορούς.
• Ανάπτυξη εκφραστικών πόρων.
• Συντονίστε τις κινητικές δεξιότητες κατά την ανίχνευση, το άλμα, το τρέξιμο και το άλμα μεταξύ άλλων.
• Χρησιμοποιήστε χειροκίνητες δεξιότητες σε διαφορετικές καταστάσεις.
• σωματική ισορροπία,
• Πλευρικότητα (διερεύνηση διαφορετικών θέσεων με το σώμα και τα αντικείμενα)
• Χρήση ηχητικών οργάνων, μουσικής, χτυπήματος χεριών και ποδιών και ήχων που παράγονται από το στόμα.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ:

CD, στερεοφωνικό, σχοινί, μπόουλινγκ, μπάλα, χρωματιστή κιμωλία, ελαστικό, χούλα χουπ κλπ

ΕΚΤΙΜΗΣΗ:

Η αξιολόγηση θα είναι συνεχής, μέσω της καθημερινής παρακολούθησης του παιδιού στην εκτέλεση των δραστηριοτήτων του, στη σχέση με τους συνομηλίκους και με τον δάσκαλο.

---

Ετήσιος προγραμματισμός για τη Μητέρα 2 για εργασία μαθηματικών

ΚΥΡΙΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Παρέχετε ευκαιρίες στα παιδιά να αναπτύξουν την ικανότητα να προσεγγίζουν ορισμένες μαθηματικές έννοιες που υπάρχουν στην καθημερινή τους ζωή, όπως η καταμέτρηση, οι χωρικές σχέσεις κ.λπ.

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

• Ξεκινήστε να μαθαίνετε έννοιες από μακριά / κοντά, μέσα / έξω, πάνω / κάτω, κάτω / πίσω, μπροστά / πλάγια, μέσα / έξω, γεμάτα / κενά, βαριά / ελαφριά, μαλακά / τραχιά κλπ.
• Ενθαρρύνετε τη χρήση λογικής του παιδιού.
• Ταξινόμηση και ονομασία αντικειμένων με πρωτεύοντα χρώματα (μπλε, κίτρινο και κόκκινο), σχήματα γεωμετρικά στοιχεία (κύκλος, τρίγωνο και τετράγωνο και ορθογώνιο), μέγεθος (μεγάλο και μικρό), αριθμός / ποσότητα (1 έως 9).
• Ονομάστε και αναγνωρίστε το ίδιο και διαφορετικό.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

• Έννοιες πλευρικότητας: ολόκληρο, εσωτερικό / εξωτερικό, μεγάλο / μικρό, πλήρες / κενό, παχύ / λεπτό, πολύ / λίγο.
• Χωρική οργάνωση: πριν / κατά τη διάρκεια και μετά, σήμερα / χθες / αύριο.
• Παιχνίδια εγκεφάλου (παζλ και παιχνίδια snap).
• Ταξινόμηση και ονομασία αντικειμένων ανά χρώμα, σχήμα (κύκλος, τρίγωνο και τετράγωνο), μέγεθος και ποσότητα.
• Ονομάστε το ίδιο και διαφορετικό.

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

• Μέσα από παιχνίδια, μουσική και δραστηριότητες που ενθαρρύνουν τη μάθηση του παιδιού, όπως κίνηση από αριστερά προς τα δεξιά, παιχνίδια εντός προς τα έξω κ.λπ.
• Μέσα από παιχνίδια όπως παζλ, εξαρτήματα, σχήματα προβλημάτων και καταστάσεις που ενθαρρύνουν το παιδί να σκέφτεται, να μην απαντά τα πάντα για το παιδί, χωρίς να προσπαθεί να το απαντήσει μόνο του.
• Μέσα από αντικείμενα, θραύσματα και χρυσό υλικό που έχουν αυτά τα χαρακτηριστικά, χρησιμοποιώντας τα σε παιχνίδια, όπως η αναζήτηση χρώματος και σχήματος.
• Μέσα από παιχνίδια, θραύσματα και αντικείμενα που επιτρέπουν την αναγνώριση και την ταξινόμηση των ίδιων και διαφορετικών.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ:

Χρωματιστά μολύβια, παζλ, αριθμητικές μάρκες, εκπαιδευτικά παιχνίδια, οδοντογλυφίδες, θραύσματα, δεσμούς κ.λπ.

ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Η αξιολόγηση θα είναι συνεχής, μέσω της καθημερινής παρακολούθησης του παιδιού στην εκτέλεση των δραστηριοτήτων του, στη σχέση με τους συνομηλίκους και με τον δάσκαλο.

---

Ετήσιος προγραμματισμός για τη Μητέρα 2 που εργάζεται Φύση / Κοινωνία

ΚΥΡΙΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Παρέχετε επαρκείς προϋποθέσεις για να προωθήσετε την ευημερία του παιδιού, τη σωματική, συναισθηματική, πνευματική, ηθική και κοινωνική του ανάπτυξη, την επέκταση των εμπειριών τους και την τόνωση του ενδιαφέροντος του παιδιού για τη διαδικασία γνώσης του ανθρώπου, της φύσης και του κοινωνία.

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:

• Αναπτύξτε στο παιδί την έννοια του εαυτού σε σχέση με το όνομα, την ηλικία και σε σχέση με τους γονείς (οικογένεια) και τους συνομηλίκους.
• Ενθαρρύνετε τη γνώση της ιστορίας της Βραζιλίας, μέσω των κύριων αναμνηστικών ημερομηνιών.
• Αναπτύξτε μια έννοια του σήμερα, του χθες και του αύριο, καθώς και της ημέρας, της νύχτας και της σχέσης με το διάστημα / χρόνο.
• Προσδιορίστε, ονομάστε και αναγνωρίστε την οικογένεια και τη σημασία της.
• Διέγερση του φυσικού περιβάλλοντος.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

• Αναμνηστικές Ημερομηνίες: Καρναβάλι, Φθινόπωρο, Πάσχα, Ινδική Ημέρα, Ημέρα της Μητέρας, Festa Junina, Ημέρα του Πατέρα, Λαογραφία, Ανεξαρτησία, Χειμώνας, Ημέρα των Ζώων, Ημέρα του Παιδιού, Εβδομάδα Κυκλοφορίας, Ημέρα των Δασκάλων, Διακήρυξη της Δημοκρατίας, Άνοιξη, Ημέρα Άρμπορ, Χριστούγεννα μεταξύ οι υπολοιποι.
• Ημερολόγιο (σχέση χωροχρόνου).
• Οικογένεια.
• Σχολείο (περιβάλλον / συνάδελφοι).
• Κηπουρική και κηπουρική.
• Των ζώων.

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

• Πείτε ιστορίες για το νόημα των Αναμνηστικών Ημερομηνιών και την παραγωγή εύνοιας πάρτι που μεταφράζουν την εν λόγω ημερομηνία.
• Παραγωγή ημερολογίου και άσκηση στην αρχή του μαθήματος (πρωί και απόγευμα) και γενέθλια παιδιών.
• Συναρμολόγηση της τοιχογραφίας αυτοπροσωπογραφίας με τα ονόματα όλων των μαθητών στην αίθουσα.
• Ορισμός, εξήγηση και αφίσες, μέσω της διέγερσης μιας προβληματικής κατάστασης που αφορά την οικογενειακή ιδέα.
• Παιχνίδια και παιχνίδια που εξερευνούν το περιβάλλον και τους συναδέλφους.
• Φέρνοντας το παιδί σε επαφή με φαινομενικά καιρικά φαινόμενα, όπως: μέρα / νύχτα συννεφιά / ηλιόλουστη μέρα, βροχερή ζέστη / κρύο Ήλιος / φεγγάρι / αστέρι / σύννεφο
• Προσδιορίστε τους τύπους ρούχων για κλιματολογικές περιστάσεις.
• Φύτευση δενδρυλλίων και λουλουδιών.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ:

Κραγιόνια, κόλλα, EVA, καφέ χαρτί, εκπαιδευτικά παιχνίδια, θραύσματα, CD, στερεοφωνικά, παιχνίδια, βιβλία, περιοδικά, κόμικς, παζλ κ.λπ.

ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Η αξιολόγηση θα είναι συνεχής, μέσω της καθημερινής παρακολούθησης του παιδιού στην εκτέλεση των δραστηριοτήτων του, στη σχέση με τους συνομηλίκους και με τον δάσκαλο.

---

Ετήσιος προγραμματισμός για τη Μητέρα 2 για εργασία Ταυτότητα και Αυτονομία

ΚΥΡΙΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Παρέχετε ευκαιρίες για την οικοδόμηση της ταυτότητας και της αυτονομίας του παιδιού από κοινωνικο-ιστορικές-πολιτιστικές σχέσεις, με αυθεντικό, συνειδητό και με βάση τα συμφραζόμενα τρόπο.

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:

• Αναπτύξτε δεξιότητες αυτο-υγιεινής του σώματος.
• Δημιουργήστε δεσμούς με ενήλικες και συναδέλφους και εργαστείτε σε ενέργειες αυτοεξυπηρέτησης (υγιεινή, σίτιση και ανάπαυση).
• Προσδιορίστε, αναγνωρίστε, εντοπίστε και ονομάστε μέρη του σώματός σας.
• Διέγερση των 5 αισθήσεων (ακοή, ομιλία, μυρωδιά, συγκινητικό, γεύση)
• Ανάγκες σώματος (τροφή, νερό, αέρα, θερμότητα, φως)
• Διακρίσεις μεταξύ ομαλής και τραχιάς.
• Παρουσίαση διαφορετικών φαγητών, που διαφοροποιούνται από γλυκά και αλμυρά.
• Αναπτύσσει συνήθειες περιποίησης: ζητώντας να πάτε στο μπάνιο, να πλένετε τα χέρια, να σκουπίζετε τη μύτη σας κ.λπ.
• Συνηθίστε τους να χρησιμοποιούν κοινωνικά κλισέ. Παράδειγμα: Σας ευχαριστώ πολύ, με συγχωρείτε, κ.λπ.
• Αφήστε το παιδί να είναι ανεξάρτητο.
• Αφήστε τα παιδιά να εξερευνήσουν όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα και παιχνίδια.
• Ζητήστε από το παιδί να παίξει με τους άλλους στην ομάδα.
• Βεβαιωθείτε ότι το παιδί δεν επικεντρώνεται σε έναν συνάδελφο.
• Πάρτε το παιδί να συμμετάσχει σε ομαδικές δραστηριότητες.
•  Επικοινωνία και έκφραση επιθυμιών
• Προσδιορίστε τους τύπους ρούχων για κλιματολογικές περιστάσεις.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

• Υγιεινή σώματος (χέρια, δόντια, χρήση μπάνιου).
• Σχέδιο σώματος.
• Όργανα αίσθησης: μάτια (οπτική διάκριση), αυτιά (ακουστική διάκριση), αφή, μυρωδιά και γεύση.
• Υφές (λεία και τραχιά).
• Τρόφιμα.

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

• Ενθαρρύνετε το πλύσιμο των χεριών, το βούρτσισμα των δοντιών και το μπάνιο μόνοι σας, όποτε είναι απαραίτητο, μέσα από τραγούδια και ιστορίες που προκαλούν το ενδιαφέρον των παιδιών.
• Χρησιμοποιώντας παζλ, μουσική, φιγούρες, κούκλες και ονόματα που αναπτύσσουν αναγνώριση του ανθρώπινου σώματος.
• Ασκήσεις, δραστηριότητες και παιχνίδια που αναπτύσσουν όραση, ακοή, αφή και γεύση.
• Μέσα από φιγούρες, σχέδια, μουσικές χειρονομίες και ιστορίες.
• Μέσα από αντικείμενα που δείχνουν τέτοιες διαφορές, διεγείροντας παιχνίδια και δραστηριότητες.
• Παρουσίαση φαγητού.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ:

Κραγιόνια, μαριονέτες, κόλλα, EVA, καφέ χαρτί, εκπαιδευτικά παιχνίδια, θραύσματα, CD, στερεοφωνικά, παιχνίδια, βιβλία, περιοδικά, κόμικς, παζλ κ.λπ.

ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Η αξιολόγηση θα είναι συνεχής, μέσω της καθημερινής παρακολούθησης του παιδιού στην εκτέλεση των δραστηριοτήτων του, στη σχέση με τους συνομηλίκους και με τον δάσκαλο.

---

Ετήσιος προγραμματισμός για τη μητρική

ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

• Αναπτύξτε ευρείες κινήσεις: άλματα, άλματα, περπάτημα.
• Αναπτύξτε λεπτές κινήσεις που περιλαμβάνουν τα χέρια, αποκτώντας έλεγχο και γραφική έκφραση με την εξέλιξη των ασκήσεων που θα βοηθήσουν στη μελλοντική εκμάθηση γραφής και ανάγνωσης.
• Αναπτύξτε ηχητικά και ακουστικά ερεθίσματα μέσω συγκεκριμένων λειτουργιών.
• Αναπτύξτε το λεξιλόγιο και τη γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας, αναπτύσσοντας φαντασία, δημιουργικότητα, οργανώνοντας ιδέες.
• Αναγνώριση του ονόματος.
• Αναγνώριση των γραμμάτων του ονόματος.
• Αναγνώριση φωνηέντων.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

• Ευρύς συντονισμός κινητήρα.
• Καλός συντονισμός κινητήρα.
• Ακουστικές και οπτικές διακρίσεις.
• Προφορική έκφραση (ιστορίες, ιστορίες, τραγούδια, θέατρο κ.λπ.).
• Μελέτη του σωστού ονόματος.
• Μελετήστε τα γράμματα του ονόματος.
• Παρουσίαση των φωνηέντων.

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ

• Μέσα από παιχνίδια, παιχνίδια και παιχνιδιάρικες δραστηριότητες που περιλαμβάνουν συγκεκριμένες λειτουργίες.
• Μέσα από διδακτικό υλικό, θραύσματα, παιχνίδια, παιχνίδια και συγκεκριμένες οπτικές χειροκίνητες δραστηριότητες (πίνακες ζωγραφικής, σχέδια κ.λπ.).
• Χρήση οπτικοακουστικών πόρων όπως: μουσική, ιστορίες, βίντεο, CD, εικόνες, ετικέτες, βιβλία, φορείς κειμένου κ.λπ.
• Αναγνώσεις, ερμηνείες, τραγούδια, συνομιλίες, παιχνίδια, παιχνίδια, οπτικοακουστικοί πόροι, βιβλία, διδακτικό υλικό κ.λπ.
• Παρουσίαση σημάτων, διακριτικών, αφισών, σχεδίων, παιχνιδιών και παιχνιδιών κ.λπ.
• Φύλλα, αφίσες, σχέδια, διδακτικό υλικό, παιχνίδια και παιχνίδια.
• Παιδαγωγικά υλικά, παιχνίδια, συγκεκριμένες οπτικές χειροκίνητες δραστηριότητες κ.λπ.

ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Η αξιολόγηση θα είναι συνεχής, μέσω της καθημερινής παρατήρησης του παιδιού, στην εκτέλεση των δραστηριοτήτων του, στην ανάπτυξη της προσοχής, του ενδιαφέροντος, της αφομοίωσης και της μάθησης. Το μέσο αξιολόγησης θα είναι ένα έντυπο αξιολόγησης, το οποίο θα παραδώσουμε στους γονείς κατά τη διάρκεια των Συναντήσεων.

ΣΧΟΛΙΑ

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ: Περίπου 2 έως 3 χρόνια

• Εγωκεντρικότητα.
• Ανακαλύψεις: αφή, κινήσεις, σχήματα, άνθρωποι, υφές, αναπαραγωγή ήχου, περπάτημα, επικοινωνία κ.λπ.
• Συντονισμός κινητήρα: άνοιγμα, κλείσιμο, στοίβαγμα, τοποθέτηση, έλξη, ώθηση κ.λπ.
• Φαντασία, εφεύρεση και παράσταση (απομίμηση γνωστών καταστάσεων: μικρό σχολείο, μικρό σπίτι).
• Δημιουργικότητα

ΕΙΔΗ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

• Παιχνίδια που σχετίζονται με την αισθητική κινητική εκπαίδευση (αίσθηση / εκτέλεση).
• Εξερεύνηση, τραγούδι, ερωτήσεις και απαντήσεις, απόκρυψη.
• Παίξτε χωρίς κανόνες.
• Αστεία με λίγους απλούς κανόνες.
• Χρήση βασικών μορφών κίνησης (περπάτημα, τρέξιμο, άλμα, κύλιση κ.λπ.).
• Τόνωση και κίνητρα.
• Παιχνιδιάρικες δραστηριότητες.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ - ΣΚΟΠΟΣ

• Εισαγάγετε τη λογική συλλογιστική μέσω των δομών του.
• Αναπτύξτε πλευρικότητα μέσω ερεθισμάτων, κινήτρων και δραστηριοτήτων συντονισμού.
• Αναπτύξτε την ικανότητα να τοποθετείτε γεγονότα χρονολογικά για να οργανώσετε το χρόνο και τις ενέργειές σας, προσανατολίζοντας επίσης τον εαυτό σας στο διάστημα.
• Αναπτύξτε τον κινητικό συντονισμό μέσω παιχνιδιών, συγκεκριμένων, εκπαιδευτικών και οπτικών δραστηριοτήτων.
• Αναγνώριση και διάκριση οπτικών ερεθισμάτων, ερμηνεία και συσχέτισή τους.
• Παίξτε ακολουθίες και σειρές, π.χ. παραγγείλετε αντικείμενα από το υψηλότερο στο χαμηλότερο.
• Αναγνώριση και διάκριση αριθμών. Ανάπτυξη μέτρησης από 1 έως 10.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

• Λογικές δομές: διάκριση - σύγκριση - αναγνώριση - χρώμα - σχήμα - μέγεθος - σύνολα - ποσότητα.
• Έννοια της πλευρικότητας.
• Χωρικός Χρονικός Προσανατολισμός: πριν / μετά, πίσω / εμπρός / μεσαίο / μεταξύ, ανοιχτό / κλειστό, εμπρός / πίσω, πάνω / κάτω, όρθιος / ξαπλωμένος / καθισμένος, μακριά / κοντά, δεξιά / αριστερά.
• Συντονισμός κινητήρα.
• οπτικοακουστική διάκριση.
• Ακολουθία και σειρά.
• Αρίθμηση:
• - Αριθμοί από 1 έως 5
• - Μετρώντας από 1 έως 10

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ

• Χρήση διδακτικού υλικού, αποκομμάτων, εικόνων, βιβλίων, παιχνιδιών, παιχνιδιών.
• Παιχνιδιάρικα παιχνίδια, διδακτικό υλικό, οπτικοακουστικές δραστηριότητες.
• Μέσω της χρήσης συγκεκριμένων υλικών, διδακτικού υλικού, παιχνιδιών και παιχνιδιών, εγγραφή δραστηριοτήτων.
• Παιχνίδια, παιχνίδια, μουσική, ψυχαγωγικές δραστηριότητες, διδακτικό υλικό, εγγραφή δραστηριοτήτων.
• Οπτικοακουστικοί πόροι: ραδιόφωνο, CD, τηλεόραση, βίντεο, μουσική, ιστορίες, αφίσες, μάρκες.
• Αφίσες, κάρτες, παιχνίδια, παιχνίδια, διδακτικό υλικό, ψυχαγωγικές δραστηριότητες και εγγραφή.
• Παιδαγωγικά και συγκεκριμένα υλικά, παιχνίδια, παιχνίδια, αφίσες, κάρτες, σχέδια κ.λπ.

ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Η αξιολόγηση θα είναι συνεχής, μέσω της καθημερινής παρατήρησης του παιδιού, στην εκτέλεση των δραστηριοτήτων του, στην ανάπτυξη της προσοχής, του ενδιαφέροντος, της αφομοίωσης και της μάθησης. Το μέσο αξιολόγησης θα είναι ένα έντυπο αξιολόγησης, το οποίο θα παραδώσουμε στους γονείς κατά τη διάρκεια των Συναντήσεων.

ΣΧΟΛΙΑ

• Πρέπει να αναπτύξουμε στο παιδί την ικανότητα να σκέφτεται λογικά.
• Εργαστείτε σε προβλήματα που σχετίζονται με την καθημερινή σας ζωή για καλύτερη κατανόηση του περιβάλλοντος στο οποίο ζείτε.
• Τα μαθηματικά μπορούν να θεωρηθούν μια συμβολική γλώσσα που εκφράζει χωρικές και ποσοτικές σχέσεις. Η λειτουργία του είναι επομένως η ανάπτυξη της «σκέψης».
• Καθώς παίζουν με σχήματα, παζλ και κουτιά που ταιριάζουν σε κουτιά, το παιδί αποκτά μια αίσθηση της προ-συμβολικής έννοιας του μεγέθους, του αριθμού και του σχήματος. Χορδίζοντας χάντρες σε χορδές ή επικολλώντας φιγούρες, αποκτά την έννοια της ακολουθίας και της τάξης. Και όταν χρησιμοποιεί τις λέξεις «δεν ταιριάζει» και «έχει τελειώσει», αποκτά την έννοια της ποσότητας.

«Αυτό το έργο πρέπει να είναι πολύ συγκεκριμένο, με βάση τον χειρισμό υλικών. Αυτό επιτρέπει στα παιδιά να εξοικειωθούν πιο εύκολα με μαθηματικές έννοιες. "

ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ - ΣΚΟΠΟΣ

• Ενθαρρύνετε τη γνώση της ιστορίας της Βραζιλίας μέσω αναμνηστικών ημερομηνιών.
• Αναπτύξτε μια έννοια του σήμερα, του χθες και του αύριο, καθώς και της ημέρας, της νύχτας και της σχέσης με το διάστημα / χρόνο.
• Προσδιορίστε, ονομάστε και αναγνωρίστε την οικογένεια και τη σημασία της.
• Διέγερση του φυσικού περιβάλλοντος.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

• Αναμνηστικές Ημερομηνίες: Καρναβάλι, Φθινόπωρο, Πάσχα, Ινδική Ημέρα, Ημέρα της Μητέρας, Φεστιβάλ Ιουνίου, Ημέρα του Πατέρα, Λαογραφία, Ανεξαρτησία, Χειμώνας, Ημέρα των Ζώων, Ημέρα του Παιδιού, Ημέρα των Δασκάλων, Διακήρυξη της Δημοκρατίας, Άνοιξη, Ημέρα Άρμπορ, Χριστούγεννα και οι υπολοιποι.
• Ημερολόγιο (σχέση χωροχρόνου).
• Οικογένεια.
• Σχολείο (περιβάλλον / συνάδελφοι).

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ

• Πείτε ιστορίες για το νόημα των Αναμνηστικών Ημερομηνιών και την παραγωγή εύνοιας πάρτι που μεταφράζουν την εν λόγω ημερομηνία.
• Παραγωγή ημερολογίου και άσκηση στην αρχή του μαθήματος (πρωί και απόγευμα) και γενέθλια παιδιών.
• Ορισμός, εξήγηση και αφίσες, μέσω της διέγερσης μιας προβληματικής κατάστασης που αφορά την οικογενειακή ιδέα.
• Παιχνίδια και παιχνίδια που εξερευνούν το περιβάλλον και τους συναδέλφους.

ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Η αξιολόγηση θα είναι συνεχής, μέσω της καθημερινής παρακολούθησης του παιδιού στην εκτέλεση των δραστηριοτήτων του, στη σχέση με τους συνομηλίκους και με τον δάσκαλο. Το μέσο αξιολόγησης είναι ένα έντυπο παρατήρησης που θα δίνεται στους γονείς κάθε δύο μήνες.

ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ - ΣΚΟΠΟΣ

• Αναπτύξτε δεξιότητες αυτο-υγιεινής του σώματος.
• Προσδιορίστε, αναγνωρίστε, εντοπίστε και ονομάστε μέρη του σώματός σας.
• Διέγερση των 5 αισθήσεων.
• Ενθαρρύνετε τη φροντίδα για τη φύση.
• Ονομάστε και αναγνωρίστε διαφορετικά ζώα.
• Διακρίσεις μεταξύ ομαλής και τραχιάς.
• Παρουσίαση διαφορετικών φαγητών, που διαφοροποιούνται από γλυκά και αλμυρά.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

• Υγιεινή σώματος (χέρια, δόντια, χρήση μπάνιου).
• Σχέδιο σώματος.
• Όργανα αίσθησης: μάτια (οπτική διάκριση), αυτιά (ακουστική διάκριση), αφή, μυρωδιά και γεύση.
• Κηπουρική και κηπουρική.
• Των ζώων.
• Υφές (λεία και τραχιά).
• Τρόφιμα.

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ

• Ενθαρρύνετε το πλύσιμο των χεριών, το βούρτσισμα των δοντιών και το μπάνιο μόνοι σας, όποτε είναι απαραίτητο, μέσα από τραγούδια και ιστορίες που προκαλούν το ενδιαφέρον των παιδιών.
• Χρησιμοποιώντας παζλ, μουσική, φιγούρες, κούκλες και ονόματα που αναπτύσσουν αναγνώριση του ανθρώπινου σώματος.
• Ασκήσεις, δραστηριότητες και παιχνίδια που αναπτύσσουν όραση, ακοή, αφή και γεύση.
• Φύτευση δενδρυλλίων και λουλουδιών.
• Μέσα από φιγούρες, σχέδια, μουσικές χειρονομίες και ιστορίες.
• Μέσα από αντικείμενα που δείχνουν τέτοιες διαφορές, διεγείροντας παιχνίδια και δραστηριότητες.
• Παρουσίαση φαγητού.

ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Η αξιολόγηση θα είναι συνεχής, μέσω της καθημερινής παρακολούθησης του παιδιού στην εκτέλεση των δραστηριοτήτων του, στη σχέση με τους συνομηλίκους και με τον δάσκαλο. Το μέσο αξιολόγησης είναι ένα έντυπο παρατήρησης που θα δίνεται στους γονείς κάθε δύο μήνες.

ΤΕΧΝΕΣ - ΣΚΟΠΟΣ

• Ενθαρρύνετε και αναπτύξτε τη συνήθεια του σχεδίου, διεγείροντας έτσι τη φαντασία του παιδιού.
• Διέγερση δημιουργίας παιχνιδιών με θραύσματα.
• Υποκινήστε τον συντονισμό και τη δημιουργικότητα του παιδιού με τη χρήση πηλού και παίξτε ζύμη.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

• Τέχνες: δωρεάν σχέδιο και ζωγραφική.
• Απόβλητα.
• Πηλός και πηλός.

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ

• Χρήση μολυβιών, πινέλων, κόλλας με πολλή ενθάρρυνση, τονώνοντας το παιδί μέσω του επαίνους.
• Απορρίμματα υλικού και δημιουργικότητα εκπαιδευτικών.
• Παρουσίαση πηλού και πηλού.

ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Η αξιολόγηση θα είναι συνεχής, μέσω της καθημερινής παρακολούθησης του παιδιού στην εκτέλεση των δραστηριοτήτων του, στη σχέση με τους συνομηλίκους και με τον δάσκαλο. Το μέσο αξιολόγησης είναι ένα έντυπο παρατήρησης που θα δίνεται στους γονείς κάθε δύο μήνες.

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-Συναισθηματικοί Στόχοι

• Αναπτύσσει συνήθειες περιποίησης: ζητώντας να πάτε στο μπάνιο, να πλένετε τα χέρια, να σκουπίζετε τη μύτη σας κ.λπ.
• Τον συνηθίσει να χρησιμοποιεί κοινωνικά κλισέ. Παράδειγμα: Σας ευχαριστώ πολύ, με συγχωρείτε, κ.λπ.
• Αφήστε το παιδί να είναι ανεξάρτητο.
• Αφήστε την να εξερευνήσει αντικείμενα και παιχνίδια όσο το δυνατόν περισσότερο.
• Ζητήστε από το παιδί να παίξει με τους άλλους στην ομάδα.
• Βεβαιωθείτε ότι το παιδί δεν επικεντρώνεται σε έναν συνάδελφο.
• Κρατήστε την απασχολημένη.
• Πάρτε το παιδί να συμμετάσχει σε ομαδικές δραστηριότητες.

---

Ετήσιος προγραμματισμός για τη μητρική I - αναμνηστικές ημερομηνίες

Περίοδος προσαρμογής

• Αναπτύξτε μια σχέση εμπιστοσύνης μεταξύ δασκάλου και μαθητή.
• Γνωρίστε τους γονείς ή τους κηδεμόνες του μαθητή.

8 Μαρτίου - Διεθνής Ημέρα της Γυναίκας

• Αναγνωρίστε τη γυναίκα ως ύπαρξη μεγάλης σημασίας για το παιδί.
• Γνωρίζοντας ποιες γυναίκες ανήκουν στην οικογένεια του παιδιού.

15 Μαρτίου - Ημέρα τσίρκου

• Γνωρίστε τα κύρια χρώματα (μπλε, κίτρινο και κόκκινο).
• Γνωρίστε τους χαρακτήρες ενός τσίρκου (κλόουν).
• Αναπτύξτε την απτική αντίληψη μέσω της ζωγραφικής προσώπου.

Γεωμετρικά σχήματα

• Γνωρίστε τα κύρια γεωμετρικά σχήματα (τετράγωνο, κύκλο και τρίγωνο).
• Συσχετίστε σχήματα με αντικείμενα που βρίσκουμε καθημερινά.

21 Μαρτίου - Αρχές φθινοπώρου

• Γνωρίστε την εποχή και τα κύρια χαρακτηριστικά της (φρούτα)

22 Μαρτίου - Ημέρα Νερού

• Αναπτύξτε τους μη μαθητές τη σημασία του νερού για τη ζωή μας (για αυτό που χρησιμοποιούμε).
• Γνωρίστε τα ζώα που ζουν στο νερό.
• Επισημάνετε τρόπους για να μην λερώσετε το νερό (συντήρηση).

25 Μαρτίου έως 1 Απριλίου - Εβδομάδα του Πάσχα

• Μάθετε τι γιορτάζουμε το Πάσχα (ανάσταση του Ιησού Χριστού).
• Η εκμάθηση ότι το Πάσχα είναι αγάπη είναι αγάπη και σεβασμός για τους άλλους (τους συνομηλίκους).
• Γνωρίζοντας τους κανόνες συνύπαρξης με συναδέλφους μαθητές.

18 Απριλίου - Ημέρα του Παιδικού Βιβλίου

• Γνωρίστε τις ιστορίες της βραζιλιάνικης λογοτεχνίας (Monteiro Lobato, Ruth Rocha, Ziraldo, Maurício de Souza).
• Αναπτύξτε μια προτίμηση για τη λογοτεχνία.

19 Απριλίου - Ημέρα της Ινδίας

• Γνωρίστε τα έθιμα των αυτόχθονων κοινοτήτων.
• Αναπτύξτε την απτική αντίληψη μέσω της ζωγραφικής προσώπου και της δημιουργίας κολιέ.
• Αναπτύξτε την αντίληψη της γεύσης μέσω των αυτόχθονων τροφίμων (καλαμπόκι, μανιόκα, φρούτα)

1η Μαΐου - Ημέρα Εργασίας

• Γνωρίστε τους διαφορετικούς επαγγελματίες του παιδικού σταθμού και τις λειτουργίες τους.
• Γνωρίστε τους διαφορετικούς τύπους επαγγελμάτων και τον ρόλο τους στην κοινωνία.

9 Μαΐου - Ημέρα της Μητέρας και της Οικογένειας

• Αναπτύξτε έννοιες σεβασμού για την οικογένεια.
• Γνωρίστε τους διαφορετικούς τύπους οικογένειας.

Οικογένεια στο παιδικό σταθμό

• Φέρνοντας τις οικογένειες των μαθητών από μέρα σε μέρα των παιδιών τους σε παιδική μέριμνα μέσω δραστηριοτήτων που περιλαμβάνουν την ενεργή συμμετοχή τους.

Εβδομάδα Περιβάλλοντος (ζώα, φυτά και φυσικά φαινόμενα)

• Αναγνωρίστε τα φαινόμενα της Φύσης (ημέρα / νύχτα / βροχή / άνεμος…) και επισημάνετε τι πρέπει να κάνουμε σε κάθε περίσταση.
• Αναγνωρίστε τους διαφορετικούς τύπους ζώων.
• Γνωρίστε το περιβάλλον στο οποίο ζει κάθε είδος (αέρας, νερό και γη).
• Αναγνωρίστε τους διαφορετικούς τύπους φυτών.
• Γνωρίστε τα μέρη και τις φάσεις ενός φυτού.
• Αναπτύξτε τον σεβασμό για τη Φύση.
• Γνωρίστε τις στάσεις που πρέπει να έχουμε για τη διατήρηση της φύσης.

21 Ιουνίου - Έναρξη του χειμώνα

• Γνωρίστε τη σεζόν και το κύριο χαρακτηριστικό της.
• Αναπτύξτε την απτική αντίληψη μέσω δραστηριοτήτων (ζεστό / κρύο) και γευστική αντίληψη μέσω των τροφίμων που τρώμε το χειμώνα.

Δευτερεύοντα χρώματα (Εξερεύνηση χρωμάτων)

• Γνωρίστε τα δευτερεύοντα χρώματα (μοβ, πράσινο και πορτοκαλί) μέσω πειραμάτων με το μείγμα των πρωτογενών χρωμάτων.

 Πάρτι Ιουνίου / Ιουνίου

• Ανάπτυξη κινητικού συντονισμού μέσω χορών.
• Αναπτύξτε την αντίληψη της γεύσης μέσω τυπικών τροφίμων και ακουστικών μέσω μουσικής.
•  Μάθετε τα ρούχα και τις ιστορίες των πάρτι του Ιουνίου.

11 Αυγούστου - Ημέρα του Πατέρα

• Αναγνωρίστε τη σημασία της οικογένειας.

Λαϊκή Εβδομάδα

• Γνωρίστε τους χαρακτήρες της βραζιλιάνικης λαογραφίας (saci, Iara, headless mule, curupira…).
• Γνωρίστε τραγούδια, αστεία, αστεία και αστεία από τη λαογραφία μας.

25 Αυγούστου - Ημέρα των στρατιωτών

• Γνωρίστε τη σημασία των στρατιωτών για την προστασία της χώρας μας.

Εβδομάδα Ειδικής Εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς

• Αναγνωρίστε τη σημασία της ένταξης των ατόμων με αναπηρίες στην κοινωνική μας ζωή.
• Αναπτύξτε τον σεβασμό για τις διαφορές.

Το σώμα μου (φαγητό και υγιεινή)

• Γνωρίζοντας το σώμα μας, τη λειτουργία του (διατήρηση της ζωής) και τα μέρη του.
• Γνωρίστε τη φροντίδα που πρέπει να έχουμε για να τη διατηρούμε σε αρμονία (έννοιες προσωπικής υγιεινής και καλής διατροφής).
• Αναπτύξτε την κινητικότητα με δραστηριότητες που περιλαμβάνουν απλές, περίτεχνες, ευρείες κινήσεις και χορούς.

7 Σεπτεμβρίου - Ανεξαρτησία της Βραζιλίας ·

• Αναγνωρίστε ότι από εκείνη τη μέρα και μετά η Βραζιλία έγινε ανεξάρτητη χώρα.

Το όνομά μου

• Γνωρίζοντας ότι το όνομα είναι ο πρώτος τρόπος να μας ταυτοποιήσετε.
• Γνωρίστε τα γράμματα που αποτελούν το ίδιο το όνομα.
• Αναγνωρίστε το πρώτο γράμμα του ονόματος (όνομα)

22 Σεπτεμβρίου - νωρίς την άνοιξη

• Γνωρίστε την εποχή και τα κύρια χαρακτηριστικά της (τα λουλούδια).

23-30 Σεπτεμβρίου - Μήνας της Βίβλου

• Να γνωρίζετε ότι η Βίβλος είναι ένα έργο που αφηγείται την ιστορία του Θεού.
• Μάθετε μερικές ιστορίες από τη Βίβλο.

Παιδική εβδομάδα

• Παρέχετε στα παιδιά στιγμές αναψυχής, διασκέδασης και ένταξης με άλλες ομάδες.

Οι αριθμοί

• Γνωρίστε την αριθμητική ακολουθία προφορικά (1 έως 10).
• Γνωρίστε τους αριθμούς και τις ποσότητές τους (1 έως 5).
• Σχετίζοντας αριθμούς με ποσότητες ·
• Κάντε μετρήσεις αντικειμένων.

Μεσο ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ

• Καταγράψτε τα μέσα επικοινωνίας που είναι γνωστά από τους μαθητές (τηλέφωνο, τηλεόραση, ραδιόφωνο…) ·
• Γνωρίζοντας άλλα μέσα επικοινωνίας (Διαδίκτυο, επιστολή, εισιτήρια…) ·
• Γνωρίστε τη χρησιμότητα διαφορετικών μέσων.

Μέσα μεταφοράς

• Προσδιορίστε τα μέσα μεταφοράς ·
• Αναγνωρίστε τις υπηρεσίες κοινής ωφέλειας των μεταφορικών μέσων.
• Προσδιορίστε τους βασικούς κανόνες κυκλοφορίας.

23 Οκτωβρίου - Ημέρα αεροπορίας της Βραζιλίας

• Γνωρίστε την ιστορία του Santos Dumont (ο πατέρας της βραζιλιάνικης αεροπορίας).

19 Νοεμβρίου - Ημέρα της σημαίας

• Γνωρίστε τη σημασία της βραζιλιάνικης σημαίας ως το κύριο σύμβολο της χώρας μας.

20 Νοεμβρίου - Ημέρα της Μαύρης Συνείδησης

• Αναγνωρίστε τη σημασία της μαύρης φυλής ως μέρος του πολιτισμού μας και της οικοδόμησης του λαού της Βραζιλίας.

21 Δεκεμβρίου - Έναρξη του καλοκαιριού

• Γνωρίστε την εποχή και το κύριο χαρακτηριστικό της (η ζέστη).

Χριστούγεννα

• Γνωρίστε το νόημα των Χριστουγέννων.
• Επισημάνετε τα κύρια σύμβολα των Χριστουγέννων.

---

Πώς να κάνετε τον προγραμματισμό του μαθήματος σας βήμα προς βήμα;