Η πορτογαλική δραστηριότητα, που απευθύνεται σε μαθητές στο έβδομο έτος του δημοτικού σχολείου, προτείνει τη μελέτη του ουσιαστικά. Οι διάφορες ερωτήσεις που παρουσιάζονται εξερευνούν αυτήν την κατηγορία λέξεων με βάση το κείμενο. αγόρι συζήτηση, γραμμένο από Ρέιτσελ ντε Κουίροζ. Θα μάθουμε περισσότερα;
Αυτή η δραστηριότητα στα Πορτογαλικά είναι διαθέσιμη για λήψη σε ένα επεξεργάσιμο πρότυπο Word, έτοιμο για εκτύπωση σε PDF και επίσης την ολοκληρωμένη δραστηριότητα.
Κατεβάστε αυτήν την πορτογαλική άσκηση στη διεύθυνση:
ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
PROF: ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ:
ΟΝΟΜΑ:
Ανάγνωση:
Ένα τριαντάφυλλο ξημερώθηκε, ένα μεγάλο κόκκινο τριαντάφυλλο, στο τριαντάφυλλο του κήπου μου. Ένας μέτριος ντεμοντέ κήπος, ένα γρασίδι, ένα δέντρο μανάκας, ένα δέντρο νάνος καρύδας, ένα γιασεμί κάπα, μερικά τριαντάφυλλα. Ούτε ο ίδιος ο κήπος. Αλλά για το μικρό αγόρι που γεννήθηκε στον 11ο όροφο, που έχει έναν πατέρα πωλητή και μια διοικητική επίσημη μητέρα - για αυτό το αγόρι ο κήπος μου είναι ένα πάρκο, ένα βασίλειο. Μόλις πήδηξε από το αυτοκίνητο, έβαλε τα χέρια του μαζί, γέλασε και είπε ότι υπήρχε ένα μικρό κόκκινο μπαλόνι πάνω από αυτό το φυτό. Η μητέρα, που έχει διδακτικές συνήθειες, σύντομα εξήγησε ότι ήταν ένα τριαντάφυλλο σε ένα τριαντάφυλλο. Το αγόρι, ωστόσο, δεν συμφώνησε, λέγοντας ότι μόνο τότε ήταν ένα «μπαλόνι τριαντάφυλλων». Και όταν επέμεναν ότι ήταν λουλούδι, το αγόρι έχασε την υπομονή του: «Το λουλούδι είναι μικρό, και λειτουργεί μόνο στην έκθεση». […]
QUEIROZ, Ρέιτσελ ντε. «Παιδική συζήτηση». Σε: Σκηνές της Βραζιλίας, Σάο Πάολο: Ática, 1995. β. 17. Π. 64.
Ερώτηση 1 - Το παραπάνω κείμενο είναι ένα τμήμα:
α) ένα άρθρο γραμμένο από τη Rachel de Queiroz.
β) ένα χρονικό που γράφτηκε από τη Rachel de Queiroz.
γ) ένα κομμάτι γνώμης γραμμένο από τη Rachel de Queiroz
δ) μια σελίδα από ένα ημερολόγιο που γράφτηκε από τη Rachel de Queiroz.
Ερώτηση 2 - Το κείμενο παρουσιάζει κυρίως:
α) περιγραφικές ακολουθίες
β) επιχειρηματολογικές ακολουθίες
γ) αφηγηματικές ακολουθίες
δ) αλληλουχίες έκθεσης
Ερώτηση 3 - Ελέγξτε το ουσιαστικό που αποτελεί την εισαγωγική πρόταση του κειμένου:
α) "Αυγή"
β) "ανοιχτό"
γ) "ένα"
δ) "τριαντάφυλλο"
Ερώτηση 4 - Αναφέρετε τα επίθετα που χρησιμοποίησε ο συγγραφέας για να χαρακτηρίσει το ουσιαστικό που αναφέρεται στην προηγούμενη ερώτηση:
ΕΝΑ:
Ερώτηση 5 - Διαβάστε προσεκτικά τις ακόλουθες προτάσεις. Στη συνέχεια, σημειώστε αυτό του οποίου το ουσιαστικό παρουσιάστηκε σωστά σε παρενθέσεις:
α) "Δεν είναι πραγματικά κήπος." ("κήπος")
β) «[…] που γεννήθηκε στον ενδέκατο όροφο […]» («δέκατο»)
γ) «Μόλις πήδηξε από το αυτοκίνητο […]» («μόλις»)
δ) «[…] που έχουν παιδαγωγικές συνήθειες […]» («παιδαγωγικές»)
Ερώτηση 6 - Προσδιορίστε τα σύνθετα ουσιαστικά που υπάρχουν στο κείμενο. Στη συνέχεια, δικαιολογήστε τη χρήση του ενωτικού:
ΕΝΑ:
Ερώτηση 7 - Επισημάνετε τα ουσιαστικά που ανακλώνονται στον περιοριστικό βαθμό:
ΕΝΑ:
Ερώτηση 8 - Το ουσιαστικό "αγόρι" δεν μπορεί να ταξινομηθεί ως:
α) κοινό
β) απλό
γ) κατέχουν
δ) σκυρόδεμα
Ερώτηση 9 - Το ουσιαστικό "λουλούδια" είναι συλλογικά:
α) μπουκέτο
β) τριαντάφυλλο
γ) χλωρίδα
δ) μάτσο
Ερώτηση 10 - Το ουσιαστικό «μπαλόνι» έχει τον πληθυντικό αριθμό:
α) "μπαλόνια"
β) "μπαλόνια"
γ) "μπαλόνια"
δ) "μπαλόνια" και "μπαλόνια"
Από Denyse Lage Fonseca - Αποφοίτησε στις γλώσσες και ειδικός στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Στο απαντήσεις βρίσκονται στον σύνδεσμο πάνω από την κεφαλίδα.
αναφέρετε αυτήν τη διαφήμιση