Ρίξτε μια ματιά σε αυτήν την ανάρτηση Πρότυπο αναφοράς για την παιδική ηλικία.
Σε σχολεία σε ολόκληρη τη Βραζιλία, οι εκπαιδευτικοί αξιολογούν τη συμπεριφορά και τη μάθηση του κάθε μαθητή, αλλά και την τάξη γενικά.
Αυτό είναι έτσι ώστε να μπορούν να παρακολουθούν και να ελέγχουν εάν η ανάπτυξή του είναι σύμφωνη με την ηλικιακή ομάδα στην οποία ανήκει και εάν έχουν συμβεί δραστικές αλλαγές. Σε αυτήν την ανάρτηση σας φέρνω μερικά πρότυπα αναφοράς για την παιδική ηλικία, αλλά πρώτα ας ακολουθήσουμε μερικά Προτάσεις για τη συμπλήρωση της περιγραφικής αναφοράς.
Δείκτης
Βεβαιωθείτε ότι έχετε ελέγξει:
Αναφορά τάξης
Το 1ο bimester της πρώιμης παιδικής εκπαίδευσης ήταν μια επιτυχία! Οι μαθητές εντάχθηκαν ευτυχώς στο περιβάλλον, νέους συμμαθητές και προσωπικό. Όταν άρχισαν να προσαρμόζονται στο Νηπιαγωγείο, οι μαθητές μας έζησαν τη στιγμή πολλών αλλαγών ταυτόχρονα! Απομακρύνθηκαν εν μέρει από την οικογενειακή ζωή και δημιούργησαν νέες συναισθηματικές σχέσεις. Ήταν υπέροχο να μεγαλώσουμε μαζί στο σχηματισμό δεσμών αγάπης με τους δασκάλους και άλλους φίλους, στην απόκτηση νέων καθημερινών συνηθειών, στην εφαρμογή της σχολικής ρουτίνας από την τάξη! Μετά τις πρώτες μέρες του «chorinho», οι μαθητές μας θέλουν τώρα να ανακαλύψουν, να γνωρίζουν, να ερευνήσουν τον κόσμο γύρω τους, έχουν αυξημένες αισθήσεις - αγγίζουν ό, τι βλέπουν, αισθάνονται, μυρίζουν, είναι προσεκτικοί στον θόρυβο, ρυθμικούς ήχους, κινήσεις, αντιλαμβάνονται και αναγνωρίζουν χρώματα και σχήματα, αναπτύξτε δεξιότητες για τη συλλογή πληροφοριών, την αναζήτηση απλών και μερικές φορές φανταστικών λύσεων για το προβλήματα! Το μάθημα έχει μεγάλη ικανότητα να διατηρεί ιστορίες στη μνήμη, τα γεγονότα της προηγούμενης ημέρας… Θέλουν να μάθουν τα πάντα! Η φαντασία και η φαντασία, καταλαμβάνουν μεγάλο μέρος των παιχνιδιών τους, κοινωνικοποιούνται, ανακαλύπτουν τη χαρά που έχουν φίλους! Στα παιχνίδια και τα παιχνίδια, ασκούν τη συμπεριφορά δημιουργίας και μίμησης ενεργειών, αποκαλύπτοντας τη δημιουργικότητά τους.
Οι στόχοι που προτάθηκαν για το 1ο bimester επιτεύχθηκαν από την τάξη:
Μη χάσετε: Πρότυπο αναφοράς προφίλ τάξης
Το όνομα ονόματος NAME προσαρμόστηκε με ευκολία. Έδειξε κλάμα τις πρώτες μέρες του σχολείου, αλλά σύντομα μπήκε στην τάξη. Καλωσορίζει θερμά τους φίλους που φτάνουν, παρατηρεί όταν κάποιος λείπει και ανησυχεί για την απουσία του! Είναι πάντα προσεκτικός στην τάξη, επικοινωνεί καλά με τους συναδέλφους και τους δασκάλους (έχουμε έναν στοργικό δεσμό αγάπης και ασφάλειας), ακούει προσεκτικά και ανταποκρίνεται με τη συμμετοχή.
Απολαμβάνει το χρόνο σνακ και την υγιεινή, είναι πάντα χαρούμενη, σας δίνει χαμόγελα και αγκαλιές όποτε ζητηθεί! Συνεργάζεται με τον καθαρισμό της τάξης, είναι προσεκτικός με σχολικά είδη και παιχνίδια.
Είναι σίγουρος για τις εργασίες που εκτελεί, συμπεριφέρεται καλά στις δραστηριότητες που εκτελούνται. Γλώσσα: Κατανοεί καλά τι λέγεται, εκφράζει με σαφήνεια και αρθρώνει καλά τις λέξεις. Είναι ανεμπόδιστος και του αρέσει να συμμετέχει σε μουσικές δραστηριότητες και συλλογικά παιχνίδια.
Μιλούν για τις εμπειρίες τους αυθόρμητα, μοιράζονται, μοιράζονται εμπειρίες. Την ώρα της ιστορίας, είναι πάντα πρόθυμος να ακούσει και να συμμετάσχει.
Έχει καλή μαθηματική συλλογιστική, είναι εύκολο να κατανοήσει τα προβλήματα και να σκεφτεί λύσεις. Συνθέτει ένα παζλ και καταφέρνει να επικεντρωθεί στην εκτέλεση δραστηριοτήτων. Αποδεικνύει το ενδιαφέρον και τη δημιουργικότητα κατά την εκτέλεση του έργου, είναι υπεύθυνο και επίμονο.
Μπορεί να κινηθεί καλά (άλμα, τρέξιμο, άλμα, έλξη), να ελέγξει ήρεμα τις κινήσεις του, να γνωρίζει το σώμα του και να εκφράζεται γραφικά. Όταν μοντελοποιεί δημιουργεί διαφορετικά σχήματα, έχει καλές κινητικές δεξιότητες. Έχει καλές δεξιότητες κινητικής ικανότητας (ζωγραφική, επικόλληση, ζύμωμα). Προσανατολίζεται καλά στο χώρο και στο χρόνο.
Συγχαρητήρια NAME !!
Είμαι τόσο χαρούμενος που μεγαλώνουμε μαζί και είσαι κορυφαίος 10 μαθητής !!
Όνομα όνομα όνομα ...
Είστε ένα καταπληκτικό αγόρι! Μάθατε περισσότερα νέα αυτό το τρίμηνο, όπως τα ονόματα των χρωμάτων και των γεωμετρικών σχημάτων, συγχαρητήρια! Είναι σε θέση να συγκεντρώσει παζλ, του αρέσει να ακούει ιστορίες και να τα μεταπωλεί με τον χαριτωμένο μικρό του τρόπο! Η ικανότητά του να συγκεντρώνεται έχει αναπτυχθεί, είναι σε θέση να ξεκινήσει και να ολοκληρώσει μια προτεινόμενη εργασία.
Ο συντονισμός του κινητήρα σας είναι καλύτερος κάθε μέρα! Το κάνετε με ζύμη παιχνιδιού, μεγάλα φίδια, μεγάλες και μικρές κινήσεις, κυκλικές και ευθείες. Η δημιουργικότητά σας είναι φοβερή! Σας αρέσει να μαζεύεστε με Lego, σπίτια, αυτοκίνητα και να βάζετε ζώα και ανθρώπους μέσα τους, δημιουργώντας τις δικές σας ιστορίες.
Ξέρετε επίσης πώς να μετράτε σε 10 και να σχηματίζετε σύνολα ποσοτήτων. Σταδιακά, καταλαβαίνετε ότι το όμορφο όνομά σας αποτελείται από γράμματα που ενώνονται μεταξύ τους και ότι είναι διαφορετικά από τα ονόματα των φίλων σας.
Η φροντίδα και η αγάπη για τη φύση, έχετε δείξει με κάθε γνώση που αποκτάτε για τα ζωντανά πλάσματα και τις διάφορες μορφές ζωής που μας έδωσε ο Θεός ως δώρο. Είστε διακριτικοί όταν περπατάτε στους κήπους μας, αποφεύγετε να πατάτε τα φυτά και τα ζώα που παρατηρείτε στην πορεία, διατηρώντας το περιβάλλον.
Όνομα όνομα όνομα, γι 'αυτό και οτιδήποτε άλλο σ' αγαπώ και είμαι πολύ περήφανος που είμαι επαγγελματίας σας!
Πολλά φιλιά, καλές διακοπές και… Περιμένω την επιστροφή σας τον Αύγουστο, με περισσότερες ειδήσεις!
Δείτε επίσης:Πρότυπο αναφοράς τελικής τάξης
Σχολείο:
Δάσκαλος:
Μαθητής: Τάξη:
Κατά τη διάρκεια αυτού του έτους, αναζητήσαμε τον καλύτερο τρόπο προετοιμασίας, πρότασης και εκτέλεσης διαφόρων δραστηριοτήτων που θα μπορούσαν να προσελκύσουν τη συγκέντρωση παιδιά, έτσι ώστε να είναι σε θέση να μάθουν και να αναπτυχθούν με το δικό τους ρυθμό, όλες τις μορφές της γλώσσας του σώματος, προφορικά και οπτικός. Η ανάπτυξη της γραφής και της ανάγνωσης πραγματοποιήθηκε με σεβασμό στο χρόνο κάθε ατόμου. Στο τέλος του έτους τα περισσότερα παιδιά βρίσκονται στο αλφαβητικό επίπεδο γραφής, μερικά έχουν ακόμη δυσκολία στην ατομική παραγωγή του γράφοντας επειδή έχουν τους δικούς τους ρυθμούς, τις συγκεκριμένες δυσκολίες τους και επίσης ιστορίες ζωής που παρεμβαίνουν στην πρόοδο της ρουτίνας τους σχολείο και επαφή με τον διαφορετικό γραμματισμό του κόσμου, ο οποίος είναι φυσιολογικός αφού είμαστε μοναδικά όντα και πρέπει να τα εκτιμούμε και να τα σεβόμαστε ιδιαιτερότητες.
Σε κάθε προτεινόμενη δραστηριότητα ανάγνωσης και γραφής, προσπαθούμε να σεβόμαστε την κοινωνική λειτουργία αυτών των πρακτικών. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά θα μπορούσαν να συνειδητοποιήσουν ότι όλα όσα γράφουμε θα διαβαστούν από κάποιον και ότι, με αυτόν τον τρόπο, είναι Είναι σημαντικό να χρησιμοποιήσουμε τη δική μας γλώσσα για τη γραφή, να δώσουμε προσοχή στη σωστή στίξη και ορθογραφία του λόγια. Όμως, αξίζει να σημειωθεί ότι το επίπεδο της τάξης στην αρχή του σχολικού έτους / 2015, παρουσίασε μια μεγάλη δυσκολία, μειώνοντας κατά 50% τις πιθανότητες ολοκληρωμένη μάθηση και με όλες τις ειδικές δεξιότητες που απαιτεί το 2ο έτος, καθώς για τους περισσότερους η διαδικασία θα πρέπει να ξεκινήσει από το περισσότερο απλός.
Καθημερινή ανάγνωση από τον δάσκαλο και κοινή ανάγνωση (δύο έως τρεις φορές την εβδομάδα) κειμένων διαφορετικών ειδών και των κειμένων τους διαφορετικοί φορείς ήταν θεμελιώδεις για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των μαθητών, έτσι ώστε είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με κείμενα καλά. γραμμένο, έτσι ώστε να μπορούν να κατανοήσουν τις διάφορες μορφές και τα δομικά στοιχεία, εκτός από φυσικά να παρέχουν στοιχεία έτσι ώστε να μπορούν να επεξεργαστούν τα δικά τους κείμενα με σαφή, συνεκτικό τρόπο, σεβόμενοι τη χρονολογική σειρά των γεγονότων, παρέχοντας λεπτομέρειες σχετικά με σενάρια, χαρακτήρες και γεγονότα χρησιμοποιώντας τη δημιουργικότητα.
Δώσαμε ιδιαίτερη προσοχή στην ευχέρεια ανάγνωσης και παραγωγής κειμένου, επιδιώκοντας να τους καθοδηγήσουμε γραπτώς διαφορετικά είδη κειμένων τους παρακινούσαν πάντα να σπάσουν με τις δυσκολίες που έπαιρναν. παρουσίαση. Η ανταλλαγή εμπειριών πραγματοποιήθηκε κατά την ανάπτυξη όλων των δραστηριοτήτων. Η κοινωνικοποίηση της γνώσης ήταν πάντα πολύ ενθαρρυντική και έχει γίνει μια σταθερή και φυσική πρακτική. Οι μαθητές μπόρεσαν να συγκρίνουν τη γραφή και την ανάγνωση με τους φίλους τους και αυτό απέφερε πολλές προόδους.
Η φιλία, η συντροφικότητα, η αλληλεγγύη και η αγάπη ήταν σημαντικά θετικά σημεία για την προσωπική και γνωστική ανάπτυξη. Όταν ένας μαθητής παρατήρησε ότι ο άλλος αντιμετώπιζε δυσκολίες, πάντα προσφέρθηκε να βοηθήσει.
Η δουλειά σε ζευγάρια και ομάδες συνέβαινε πάντα αρμονικά και υπήρξε ανέκαθεν σημαντικό εργαλείο για την υπέρβαση των εμποδίων.
Στο 4ο τρίμηνο, ορισμένα έργα έκλεισαν: Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΜΠΟΡΕΑ, Ο ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΟΝ ΜΑΡΑΘΩΝ ΚΑΙ Ο ΦΕΡΙΝΧΑΣ ΕΙΝΑΙ ΣΑΒΕΡ με παρουσιάσεις, αφηγήσεις και ανάγνωση άπλωμα. Πιστεύουμε ότι η διαρκής μονιμότητα των έργων διευκόλυνε σε μεγάλο βαθμό την οικοδόμηση άπταιστης ανάγνωσης, την κατανόηση του τι πρέπει να διαβάσει και πιο συνεκτικές παραγωγές κειμένου.
Η εργασία στα μαθηματικά ήταν πάντα ευκολότερη για τους μαθητές, καθώς η κοσμοθεωρία τους στα μαθηματικά είναι πιο δημοφιλής, τα θέματα που καλύπτονται ήταν αυτά που απαιτούνται στα μηνιαία προγράμματα, με αναλογία μεγάλης σημασίας για τη ζωή του παιδιού, πιστεύουμε ότι πολλά από αυτά τα θέματα μπορούν να ενοποιηθούν στο επόμενο στάδιο, το οποίο κλείνει τον κύκλο γραμματισμού του μαθητης σχολειου. Με παιχνιδιάρικες, παραγωγικές και προκλητικές δραστηριότητες και την ατομική βοήθεια του δασκάλου, οι μαθητές μπόρεσαν να προχωρήσουν στο επίπεδο κατανόησης. Κάθε παιδί είχε την ευκαιρία να χρησιμοποιήσει αυτό που ήδη γνώριζε για να μάθει τι χρειαζόταν και τι θα χρειαζόταν ξεπερνώντας, σιγά-σιγά, τους φόβους τους, τις ανασφάλισές τους και ξεκίνησαν τη νέα τους θέληση και αυτοπεποίθηση.
(ΟΝΟΜΑ ΠΑΙΔΙΟΥ) είχε μια εξαιρετική ανάπτυξη κατά τη διάρκεια αυτού του έτους. Εκτός από το γράψιμο του ονόματός του, μπορεί να γράψει το όνομα όλων των συμμαθητών της τάξης, αντιγράφοντάς τα της αφίσας που αναρτάται στον τοίχο του δωματίου, εκτελώντας αυτή τη δραστηριότητα αυθόρμητα και με ευτυχία. Ενδιαφέρεται πολύ να γράφει λέξεις και αριθμούς, να ακούει ιστορίες και να χειρίζεται βιβλία, το που σίγουρα θα είναι ένας διαμεσολαβητής στη διαδικασία του γραμματισμού σας στα επόμενα βήματα του σχολική εκπαίδευση. Είναι πάντα έτοιμη να βοηθήσει τους δασκάλους, δείχνοντας ενδιαφέρον για ό, τι κάνουν και λένε, καθώς είναι πολύ προσεκτική και δίνει προσοχή στις μικρότερες λεπτομέρειες για όλα όσα συμβαίνουν στην τάξη. Εκφράζεται καλά και επικοινωνεί καλά, καταφέρνει ακόμη και να μεταδώσει μηνύματα από τους δασκάλους σε άλλους ενήλικες στο CEI και αντίστροφα. Η συγγραφή, η ζωγραφική, η ζωγραφική και ο χειρισμός βιβλίων είναι από τις αγαπημένες του δραστηριότητες. Του αρέσει να τα κάνει τόσο πολύ που μερικές φορές προσφέρει ακόμη και ζωγραφική ή ζωγραφική για τους φίλους του. Συμμετέχετε σε όλες τις προτεινόμενες δραστηριότητες, με μεγάλο ενδιαφέρον και ιδιοτροπία. Όσον αφορά την αυτοεξυπηρέτηση, ανέπτυξε προοδευτικά αυτονομία σε σχέση με τη χρήση του μπάνιου, καταφέρνοντας να απολυμανθεί, υπό την επίβλεψη δασκάλου ή άλλου ενήλικα. Το παιχνίδι στη γωνιά ομορφιάς την ευχαριστεί επίσης πολύ, λατρεύει να φοράει μακιγιάζ (που συχνά φέρνει σπίτι) και συνθέτουν τους φίλους της, αλλά της αρέσει να επιλέγει τα κορίτσια που θα συνθέσει, αφήνοντας μερικά στην άκρη, στο φορές; αυτή τη στιγμή, η δασκάλα πρέπει να παρέμβει ώστε να τα συγκροτήσει όλα εξίσου. Ο χορός είναι μια άλλη δραστηριότητα που εκτελεί με εξαιρετική έκπληξη, για παράδειγμα, γνωρίζει όλες τις χορογραφίες και τους στίχους των παιδικών τραγουδιών της τραγουδίστριας Aline Barros. Στους τροχούς μέτρησης, απαγγέλλει ήδη την αριθμητική ακολουθία έως και 10 ή περισσότερους (με βοήθεια) και είναι σε θέση να μετρήσει μόνος του τον αριθμό των συναδέλφων που είναι παρόντες στην ημέρα. Όταν η δασκάλα καταγράφει τον αριθμό των παιδιών στον πίνακα, είναι πολύ προσεκτική και ήδη αναγνωρίζει τη γραφή ορισμένων αριθμών. Κατά τον χρόνο ανάπαυσης, χρειάζεται πολύς χρόνος για να κοιμηθεί και μερικές φορές δεν κοιμάται καν. (ΟΝΟΜΑ ΠΑΙΔΙΟΥ) έχει πλήρη αυτονομία όταν ντύνεται και της αρέσει να επιλέγει τα ρούχα και τα παπούτσια που θα χρησιμοποιήσει μόνη της. Αυτά τα τρία χρόνια αυτό (ΟΝΟΜΑ ΠΑΙΔΙΟΥ) πέρασε το CEI ήταν πολύ σημαντικό για την ανάπτυξή της και εδώ έζησε πολλές εμπειρίες και μαθήματα που σίγουρα θα οδηγήσουν στο δια βίου, όπως: μαθαίνοντας να μοιράζεσαι, να ακούς τον άλλο, να περιμένεις τη σειρά σου να μιλάς, να ζεις με άλλα παιδιά και τις διαφορές τους, να αναπτύξεις τη γεύση της ανάγνωσης, του σεβασμού των κανόνων και της ρουτίνας, την ανάπτυξη έννοιας φροντίδας σε σχέση με τη φροντίδα του εαυτού σας, του άλλου και του περιβάλλοντος, μεταξύ πολλών οι υπολοιποι. Αναπτύσσεται περισσότερο κάθε μέρα και αναπτύσσεται πολύ γρήγορα, οπότε η οικογένεια δεν πρέπει να χάσετε να απολαμβάνετε κάθε λεπτό μαζί τους κόρη: παίξτε, τραγουδήστε, διαβάστε ιστορίες, πάρετε στον κινηματογράφο, πάρκο, πλατείες, μουσεία, τέλος, ζήστε έντονα αυτή τη μοναδική στιγμή που είναι η Παιδική ηλικία!
(ΟΝΟΜΑ ΠΑΙΔΙΟΥ) όταν ξυπνά, πίνει το γάλα, πηγαίνει στο μπάνιο, πλένει τα χέρια του, επιστρέφει στο σαλόνι και βοηθά να το οργανώσει μετά ύπνος: αφαιρέστε το σεντόνι από το στρώμα, διπλώστε το πάπλωμα και δώστε το στρώμα στο οποίο κοιμήσατε στον δάσκαλο κράτα το. Στον κύκλο συνομιλίας, ξέρει πώς να ακούει τους φίλους του και περιμένει υπομονετικά τη σειρά του να μιλήσει. Του αρέσει να μιλά για καθημερινά οικογενειακά θέματα, όπου μιλάει για τον παππού, τη γιαγιά, τον πατέρα, τον αδερφό του και επίσης για τους αγαπημένους του χαρακτήρες, που είναι οι «Πριγκίπισσες», από τη Disney. Ξέρει πώς να τα ονομάσει και πάντα λέει ότι μια μέρα θα «γίνει» πριγκίπισσα. το αγαπημένο σας είναι το Snow White. Μερικές φορές σχολιάζει ορισμένα χαρακτηριστικά των χαρακτήρων και μάλιστα λέει μερικά αποσπάσματα από τις ιστορίες τους. Λέει συχνά ότι η μητέρα του θα πάει στην έκθεση για να αγοράσει ένα DVD μιας συγκεκριμένης πριγκίπισσας. Τις προάλλες είπε στους δασκάλους ότι η μητέρα της πρόκειται να αγοράσει τα «φτερά» της και ένα «μαγικό ραβδί» για να «μετατραπεί» σε νεράιδα και έτσι να μετατρέψει τα κορίτσια σε πριγκίπισσες και τα αγόρια σε πρίγκιπες. Κάποτε έδειξε νεράιδα μπρελόκ στους δασκάλους και είπε ότι δεν είχε ούτε χέρια ούτε πόδια. Όταν ρωτήθηκε για το πώς θα περπατούσε η νεράιδα, απάντησε ότι δεν χρειαζόταν πόδια, καθώς είχε φτερά και θα πετούσε. (ΟΝΟΜΑ ΠΑΙΔΙΟΥ) Είναι πολύ στοργική, ευαίσθητη, δημιουργική και κοντά στο οικογενειακό της κορίτσι. μια μέρα τα μάτια της γέμισαν με δάκρυα όταν μιλούσαν για τον αδερφό της και συχνά λέει ότι θα ήθελε να είναι στο σπίτι με τον πατέρα της. Στον τροχό της μουσικής, όταν του ζητείται να επιλέξει ένα τραγούδι, τις περισσότερες φορές επιλέγει «Έχω γυρίσει o pau no gato ", αποδεικνύοντας ότι αυτό είναι το αγαπημένο του, αν και έχει ένα πολύ μουσικό ρεπερτόριο ευρύς. Όταν παίζει με παιχνίδια ιππασίας, συνήθως αντιπροσωπεύει σκάλες, πύργους, βουνά, κορώνες, πιθανότατα αναφέρεται στις ιστορίες παραμυθιού που αγαπά τόσο πολύ. Οι στιγμές της ανάγνωσής της γοητεύουν, καθώς δίνει μεγάλη προσοχή σε κάθε λεπτομέρεια της ιστορίας και καταφέρνει ακόμη και να μεταπωλήσει κάποια μέρη της αργότερα. Όταν χειρίζεστε βιβλία ή κόμικς, κάντε το προσεκτικά, γυρίζοντας απαλά κάθε σελίδα και παρατηρώντας προσεκτικά τις λεπτομέρειες, λέγοντας την ιστορία σε φίλους ή ακόμα και «διαβάζοντας» ξεχωριστά. Στο σολάριουμ, εξερευνά κάθε γωνιά και παιχνίδι, όπως: ένα σπίτι, μια διαφάνεια και μικρά άλογα, αλλά το αγαπημένο του είναι το velotrol. Στο πάρκο εξερευνά επίσης όλους τους χώρους, αλλά αυτό που πραγματικά του αρέσει είναι να παίζει με γλάστρες και άμμο, να κάνει «φαγητό» στο «σπίτι» του. Δεν έχει δυσκολία να δανειστεί παιχνίδια, ποδήλατο ή velotrol εάν περπατά. Παραιτείται επίσης από τη σειρά του σε έναν συνάδελφο χωρίς προβλήματα. Μεταξύ όλων των παιδιών της τάξης, δείχνει τη μεγαλύτερη σχέση και θαυμασμό για τη Melissa. Προσπαθεί να είναι δίπλα του φίλου της όλη την ώρα και ό, τι κάνει, (ΟΝΟΜΑ ΠΑΙΔΙΟΥ) προσπαθεί να το κάνει επίσης: κρατήστε τα μαλλιά της κάτω από τη Μέλισσα, φορέστε ένα φόρεμα, με λίγα λόγια, προσπαθεί πάντα να φαίνεται το ίδιο. Στην καφετέρια, σώζει ένα μέρος για αυτήν και για την Beatriz. Κάνει ένα σημείο να κάθεται πάντα μαζί. Μερικές φορές λέει σε άλλα παιδιά «Δεν είσαι (ο) φίλος μου (o). Ο φίλος μου είναι απλώς η Μέλισσα (και ο Μπάτριζ). " Σε αυτές τις στιγμές είναι απαραίτητο να παρέμβουμε, λέγοντας ότι όλοι στην τάξη είναι φίλοι και πρέπει να παίζουν μαζί, να κάθονται το ένα δίπλα στο άλλο, να μοιράζονται παιχνίδια. Στο γεύμα, (ΟΝΟΜΑ ΠΑΙΔΙΟΥ) σερβίρεται χωρίς να χύνει φαγητό στο τραπέζι. Τρώει συνήθως ό, τι βάζει στο πιάτο της και, από τα επιδόρπια που σερβίρονται, η ζελατίνη είναι η αγαπημένη της. Όταν έρθει η ώρα να αλλάξει, ξέρει πώς να επιλέξει τα ρούχα που θα φορέσει, αφού της αρέσει πολύ κολάν με μπλούζα ή φόρεμα πολύ, και αλλάζει τον εαυτό της. με κάθε μέρα που περνά (ΟΝΟΜΑ ΠΑΙΔΙΟΥ) Έχει αναπτύξει περισσότερες από τις διαφορετικές ικανότητές του, αναπτύσσοντας με υγιή και χαρούμενο τρόπο.
(ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ _____________________________________________________________
Είναι ένα πολύ χαρούμενο παιδί, επικοινωνιακό και πρόθυμος να συμμετάσχει σε ό, τι προτείνεται.
Παίζει με όλους τους φίλους της που έχουν ένα ισχυρό ηγετικό γνώρισμα.
Επίσης, είναι απαραίτητο να σας υπενθυμίσουμε ορισμένους κανόνες, όπως: να αφήσετε τους φίλους σας να ξεκινήσουν ένα παιχνίδι, να περιμένουν τη σειρά σας κ.λπ.
Πρέπει να υπενθυμίζεται συνεχώς για την οργάνωση των υλικών που χρησιμοποιούνται και τη διάταξη του συρταριού σας.
Αναλαμβάνει πάντα την πρωτοβουλία σε ομαδικές δραστηριότητες και του αρέσει να βοηθάει φίλους που έχουν κάποια δυσκολία.
Στις ατομικές του παραγωγές επιδεικνύει μεγάλη ιδιοτροπία, αυτονομία και δημιουργικότητα.
Συμμετέχει σε κύκλους συνομιλίας και έργα με μεγάλη προσοχή και συμβάλλει πάντα με εμπειρίες σχετικές με το θέμα που συζητήθηκε.
Στο πάρκο, προτιμά να παίζει στο σπίτι και στη δεξαμενή άμμου.
Σε αυτό το 2ο εξάμηνο ήταν δυνατό να παρατηρηθούν πολλές προόδους σε σχέση με τη μάθησή τους.
Εκφράζει διαρκώς την επιθυμία να ανακαλύψει λέξεις, τόσο στην ανάγνωση όσο και στη συγγραφή τους.
Αναγνωρίζει όλα τα γράμματα του αλφαβήτου και τα γράφει χωρίς χρήση υποστήριξης.
Βρίσκεται στη συλλαβική φάση με την τιμή του ήχου, δηλαδή γράφει ένα γράμμα για κάθε συλλαβή χρησιμοποιώντας γράμματα που αντιστοιχούν στον ήχο της συλλαβής, μερικές φορές χρησιμοποιώντας μόνο ένα φωνήεν σε άλλα φωνήεντα και σύμφωνα. Συχνά, μπορείτε να δείτε ότι για κάθε γράμμα είναι απαραίτητο να υπάρχει φωνήεν.
Στα μαθηματικά, μπορεί ήδη να απαγγείλει τις αριθμητικές σειρές έως τον αριθμό 100, χωρίς να χρειάζεται βοήθεια όταν αλλάζει δεκάδες.
Αναγνωρίζει τη γραφή αριθμών έως 50, αλλά εξακολουθεί να μπερδεύεται όταν τα γράφετε, π.χ. 13 έως 31 και, σε μερικά αριθμοί, συνήθως αντικατοπτρίζει τον αριθμό 7, 5, αλλά όταν σας ζητηθεί με τον τρόπο που τα γράψατε, διορθώνει αμέσως.
Συμμετέχει ενεργά σε παιχνίδια που περιλαμβάνουν λογική συλλογιστική, κάνει διανοητικούς υπολογισμούς, συγκρίνει και παραγγέλνει ποσότητες και, όταν χρειάζεται, καταγράφει τα αποτελέσματα χρησιμοποιώντας συμβατική γραφή.
Τα σχέδιά του διαθέτουν πολλές λεπτομέρειες, όπως άτομα, λουλούδια, ήλιο, σύννεφα, καρδιές και τα κάνει χρησιμοποιώντας ποικίλα και χαρούμενα χρώματα.
Σχεδιάστε μια ανθρώπινη φιγούρα που αντιπροσωπεύει πόδια, χέρια, λαιμό, δάχτυλα, ρούχα και αξεσουάρ.
Είναι ένα ευτυχισμένο, ήρεμο και επίμονο παιδί.
Διατηρεί μια καλή σχέση με τους φίλους της και παίζει με όλους τους.
Μερικές φορές, όταν παλεύουν για ένα αντικείμενο ή όταν κάποιος κάνει κάτι που δεν τους άρεσε, αντιδρούν απομονωμένοι και δεν θέλουν να μιλήσουν. Μετά από λίγο, μερικές φορές έρχεται να πει τι συνέβη και μαζί προσπαθούμε να βρούμε μια λύση.
Πρέπει να υπενθυμίζεται συνεχώς να κρατάτε τα υλικά και τα παιχνίδια που χρησιμοποιείτε, να οργανώνετε το συρτάρι σας και να κρατάτε τα αντικείμενα σας στο σακίδιο σας.
Συμμετέχετε σε ό, τι προσφέρεται με ενθουσιασμό και στη διαφοροποιημένη εργασία, το αγαπημένο σας σημείο είναι το των τεχνών, όπου εκτός από τη ζωγραφική φωτογραφιών, γράφει το αλφάβητο και προσπαθεί να γράψει νέες λέξεις, ζητώντας πάντα:
- Τι έγραψα;
Συμμετείχε με ενδιαφέρον σε κύκλους συνομιλίας και σε έργα που έφεραν σχετικά γεγονότα στα ζητήματα που λειτούργησαν.
Έχει προχωρήσει στη γνώση της, μοιράζοντας τις ανακαλύψεις της με τους φίλους της.
Αναφέρετε το αλφάβητο με συμβατικό τρόπο και αναγνωρίστε όλα τα γράμματα.
Βρίσκεται στη συλλαβική φάση με την τιμή του ήχου, δηλαδή γράφει ένα γράμμα για κάθε συλλαβή, χρησιμοποιώντας γράμματα που αντιστοιχούν στον ήχο της συλλαβής.
Όταν γράφει γράμματα και λέξεις, της αρέσει να κάνει τα πάντα σωστά και αναστατώνεται όταν της ζητώ να το κάνει έτσι ώστε να μπορώ να κάνω τις απαραίτητες παρεμβολές αργότερα.
Αναφέρετε τις αριθμητικές σειρές έως τον αριθμό 50, χρειάζεστε βοήθεια για την αλλαγή των δεκάδων.
Μερικές φορές, όταν γράφετε τους αριθμούς 1, 2, 5 και 7 τα κάνετε με καθρέφτη, αλλά όταν σας ζητήσουν την προσοχή στο γεγονός, διορθώστε τους αμέσως.
Αυτό το εξάμηνο, ενδιαφερόταν περισσότερο να σχεδιάσει και να χρωματίσει τις δραστηριότητες με μεγαλύτερη προσοχή.
Εγγραφείτε στη λίστα email μας και λάβετε ενδιαφέρουσες πληροφορίες και ενημερώσεις στα εισερχόμενά σας
Ευχαριστούμε που εγγραφήκατε.
