δραστηριότητα του ερμηνεία κειμένου, που απευθύνεται σε μαθητές της έκτης και έβδομης χρονιάς του Δημοτικού, με ερωτήσεις βασισμένες στο κείμενο Η Αρκούδα και οι Ταξιδιώτες.
Μπορείτε να πραγματοποιήσετε λήψη αυτής της δραστηριότητας κατανόησης κειμένου σε επεξεργάσιμο πρότυπο Word έτοιμο για εκτύπωση σε PDF και επίσης τη δραστηριότητα με απαντήσεις.
Κατεβάστε αυτήν την άσκηση ερμηνείας κειμένου στη διεύθυνση:
ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΤΑΞΗ:
ΟΝΟΜΑ:
Ανάγνωση:
(Ο μύθος του Αισώπου επαναλαμβάνεται από την Ana Maria Machado)
Δύο φίλοι ταξίδευαν σε ένα δρόμο όταν, ξαφνικά, εμφανίστηκε μια αρκούδα.
Πριν τους δει το ζώο, ένας από τους άνδρες έτρεξε σε ένα δέντρο στην άκρη του δρόμου, κρεμάστηκε σε ένα κλαδί και κατάφερε να τραβήξει το σώμα προς τα πάνω και να κρυφτεί ανάμεσα στα φύλλα. Ο άλλος δεν ήταν τόσο γρήγορος και, καθώς ήταν πολύ βαρύς, δεν είχε τη δύναμη να το ανέβει μόνος του. Κρεμάστηκε εκεί για λίγο και, συνειδητοποιώντας ότι θα ήταν αδύνατο να ξεφύγει με αυτόν τον τρόπο, έπεσε στο έδαφος και προσποιήθηκε ότι ήταν νεκρός.
Όταν η αρκούδα πλησίασε πολύ, περπατούσε γύρω από τον άντρα και τον μύριζε παντού, ο καημένος κράτησε την ανάσα του και έμεινε ακίνητος, μόνο με την καρδιά του να χτυπάει δυνατά.
Λένε ότι οι αρκούδες δεν επιτίθενται σε πτώματα και πρέπει να είναι αλήθεια, γιατί το ζώο κατέληξε να τα παρατήσει, πεπεισμένο ότι ο άντρας είχε πραγματικά πεθάνει. Κατέληξε να φύγει.
Όταν δεν υπήρχε πια κίνδυνος, ο ταξιδιώτης που ήταν στο δέντρο κατέβηκε. Περίεργος, ρώτησε τον άλλον τι ήταν αυτό που του ψιθύρισε τόσο πολύ η αρκούδα στο αυτί, όταν του έβαλε τη μύτη στο αυτί.
– Α, με συμβούλευε να μην ταξιδέψω ποτέ ξανά με έναν φίλο που με αφήνει μόνο στο πρώτο σημάδι κινδύνου!
Είναι στις δύσκολες στιγμές που γνωρίζουμε την ειλικρίνεια των φίλων.
MACHADO, Άνα Μαρία.
Ο θησαυρός των αρετών για τα παιδιά.
Rio de Janeiro: New Frontier, 1999.
1) Το κειμενικό είδος του παραπάνω κειμένου είναι ένας μύθος, σημειώστε μερικά χαρακτηριστικά αυτού του είδους:
α) ( ) Αφήγηση πραγματικού χαρακτήρα.
β) ( ) Τα ζώα είναι προσωποποιημένοι χαρακτήρες.
γ) ( ) Διάδοση αξιών.
δ) ( ) Δεν υπάρχει παρουσία του αφηγητή.
2) Αναφέρετε τις στρατηγικές που υιοθέτησαν φίλοι για να ξεφύγουν από την αρκούδα.
ΕΝΑ:
3) Προσδιορίστε το ΘΕΜΑ του κειμένου «Η ΑΡΚΟΥΔΑ ΚΑΙ ΤΑΞΙΔΕΥΤΕΣ», της Ana Maria Machado.
ΕΝΑ:
4) Στο απόσπασμα «Δύο φίλοι ταξίδευαν σε ένα δρόμο όταν, ξαφνικά, εμφανίστηκε μια αρκούδα.», ταξινομήστε την επισημασμένη λέξη.
ΕΝΑ:
5) Ξαναγράψτε τα ζεύγη προτάσεων ενώνοντάς τα μεταξύ τους. Για να το κάνετε αυτό, χρησιμοποιήστε έναν από τους παρακάτω συνδέσμους:
Αλλά – Και – Για – Πότε.
α) Ο ταξιδιώτης ανέβηκε γρήγορα στο δέντρο. Ο ταξιδιώτης φοβόταν τη γιγάντια αρκούδα.
ΕΝΑ:
β) Οι δύο ταξιδιώτες σταμάτησαν. Οι ταξιδιώτες είδαν την αρκούδα.
ΕΝΑ:
γ) Η αρκούδα πεινούσε πολύ. Η αρκούδα σταμάτησε να φάει τους ταξιδιώτες.
ΕΝΑ:
6) «Η αρκούδα βλέποντάς τον πλησίασε σιγά σιγά. Αλλά αυτό το ζώο, που δεν τρώει πτώματα, όπως λένε, άρχισε να το κοιτάζει, να το αγγίζει: να το παρατηρεί, να το εξετάζει». Ξαναγράψτε το παρακάτω απόσπασμα, αντικαθιστώντας το «The Bear» με το «Two Bears»:
ΕΝΑ:
7) Προσδιορίστε το ήθος του μύθου.
ΕΝΑ:
8) Ποια είναι κατά τη γνώμη σας η λειτουργία του ηθικού της ιστορίας;
ΕΝΑ:
9) «Α, με συμβούλευε να μην ταξιδέψω ποτέ ξανά με έναν φίλο που με αφήνει μόνο με το πρώτο σημάδι κινδύνου!». Είναι η επισημασμένη λέξη με την υποδηλωτική ή δηλωτική έννοια; Εξηγώ:
ΕΝΑ:
10) Ας υποθέσουμε ότι ο καλύτερός σας φίλος παρέλειψε το μάθημα την ημέρα που ο δάσκαλος μελέτησε το κείμενο «Η ΑΡΚΟΥΔΑ ΚΑΙ ΟΙ ΤΑΞΙΔΙΩΤΕΣ». Μέσω του WhatsApp, σας έστειλε ένα μήνυμα ζητώντας σας να στείλετε μια φωτογραφία της περίληψης των όσων μελετήθηκαν σε αυτό το μάθημα. Στον παρακάτω χώρο, κάντε την πολύ προσεγμένη περίληψη σας!
ΕΝΑ:
