Δραστηριότητα του ερμηνεία, απευθύνεται σε μαθητές όγδοης τάξης, του κειμένου Συσκότιση. Σε αυτό, ο συγγραφέας Paula πιπέρι αντανακλά την ηλεκτρική ενέργεια, λαμβάνοντας ως αφετηρία μια ερώτηση που έκανε ο δάσκαλος της κλασικής κιθάρας, κατά τη διάρκεια μιας μακράς διάρκειας συσκότιση σε μια τάξη… Ο συγγραφέας συγκρίνει τη ζωή των ανθρώπων σε μια εποχή χωρίς φως με τη ζωή των ανθρώπων που χρησιμοποιούν ηλεκτρικό ρεύμα… Ας πάμε κατοπτρίζω? Επομένως, διαβάστε το κείμενο και μετά βυθιστείτε στο περιεχόμενό του, απαντώντας στις διάφορες ερμηνευτικές ερωτήσεις!
Αυτή η δραστηριότητα στα Πορτογαλικά είναι διαθέσιμη για λήψη σε ένα επεξεργάσιμο πρότυπο Word, έτοιμο για εκτύπωση σε PDF και επίσης την ολοκληρωμένη δραστηριότητα.
Κατεβάστε αυτήν την πορτογαλική άσκηση στη διεύθυνση:
ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
PROF: ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ:
ΟΝΟΜΑ:
Ανάγνωση:
"Γνωρίζατε ότι η ηλεκτρική ενέργεια στη Βραζιλία υπάρχει μόνο εδώ και 100 χρόνια;" Αυτή ήταν η ερώτηση που μου έκανε ο δάσκαλος της κλασικής κιθάρας στη μέση μακρά συσκότιση - το σφάλμα μιας γεννήτριας που καίγεται από κεραυνό - η οποία έκανε την τάξη να πάρει άλλο ρυθμό, εντελώς αυτοσχεδιασμένη, αλλά όχι λιγότερο επικερδής.
Μην. Δεν το είχα σκεφτεί ποτέ. Ακριβώς όπως τα παιδιά του 21ου αιώνα δεν ξέρουν πώς είναι να ζεις χωρίς υπολογιστή, γεννήθηκα επίσης ανάλογα με το ηλεκτρικό φως για ό, τι κάνω. Δεν μπορώ να φανταστώ χωρίς το ζεστό μπάνιο, την κρύα σόδα, τον υπολογιστή, τη λάμπα και τόσα πολλά άλλα κακά που δεν συνειδητοποιούμε καν ότι υπάρχουν μόνο λόγω ηλεκτρικής ενέργειας.
Είναι αλήθεια ότι, σε περιόδους κατανομής, θυμόμαστε όλη την ώρα να μειώσουμε την κατανάλωσή του, αλλά ποτέ να μην είμαστε εντελώς χωρίς αυτό. Αμφιβάλλω ότι οποιοσδήποτε φανατικός θαυμαστής δεν ακολουθεί το Brasileirão στο ραδιόφωνο ή την τηλεόραση. Αμφιβάλλω επίσης ότι το κρύο πρωί κάποιος τολμά να κάνει κρύο ντους. Και εγώ, ομολογώ, δεν σταματούν να ενεργοποιώ το στεγνωτήρα μαλλιών μου ή να χρησιμοποιώ το Διαδίκτυο και αρνούμαι να βγω έξω με τα ρούχα μου τσαλακωμένα… Η ηλεκτρική ενέργεια, είναι πραγματικά απαραίτητη.
Εκτός από τα οφέλη του φωτός, η ερώτηση του δασκάλου μου με έκανε να σκεφτώ πώς ζούσαν οι άνθρωποι πριν από 100 χρόνια. Σίγουρα ότι αυτό που φαίνεται αδύνατο για εμάς το πήραν κυριολεκτικά. Η υπομονή και ο χρόνος ήταν πολύ μεγαλύτεροι. Και ο ρομαντισμός.
Για να στείλετε ένα γράμμα, έπρεπε να το γράψετε με το χέρι, να το πάρετε στη θέση, να περιμένετε, να περιμένετε, να περιμένετε μέχρι τον παραλήπτη λάβετε, αποφασίστε να απαντήσετε, μεταβείτε στο ταχυδρομείο, περιμένετε όσο και, στη συνέχεια, ναι, μάθετε τι σκέφτηκε για αυτό που θέλετε να πω. Σήμερα, το θέμα θα ήταν ξεπερασμένο μετά από όλη αυτή την αναμονή. Και η έλλειψη υπομονής και το υπερβολικό άγχος δεν επιτρέπουν πλέον αυτήν την πολυτέλεια. Τώρα όλα γίνονται μέσω email και μόλις σταλεί, θέλουμε να λάβουμε την απάντηση.
Για να δείτε τη νύχτα, ήταν απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε κεριά και λάμπες. Οι άνθρωποι αποσύρθηκαν νωρίτερα, μιλούσαν περισσότερο και περπατούσαν κάτω από το φως του φεγγαριού, χωρίς φόβο βίας, που πρέπει να γεννήθηκε ταυτόχρονα με τον ηλεκτρισμό.
Για να ακούσετε μουσική, μόνο αν ήταν ζωντανή. Serenades, soirees, συγκροτήματα στην πλατεία… Ίσως γι 'αυτό οι άνθρωποι στο παρελθόν είχαν περισσότερη μουσική ικανότητα. Από μικρή ηλικία, ενθαρρύνθηκαν να «κατασκευάσουν τη μουσική», σε αντίθεση με σήμερα, όταν το βρίσκουμε ήδη έτοιμο σε οποιονδήποτε ραδιοφωνικό σταθμό.
Όλα είναι συνηθισμένα. Μέχρι πριν από λίγα χρόνια, έζησα τέλεια χωρίς υπολογιστή και κινητό τηλέφωνο. Τώρα, αν πάω μια μέρα χωρίς, νιώθω έτσι. Οι άνθρωποι άρχισαν να το χρησιμοποιούν και ξέχασαν την ηρεμία μιας πραγματικά σκοτεινής νύχτας.
Όταν το φως επέστρεψε τελικά, η τάξη μου είχε ήδη τελειώσει. Το να συνηθίσεις το φως ήταν πολύ πιο δύσκολο από το να προσαρμοστείς στην έλλειψη αυτού. Τα μάτια κάηκαν, οι άνθρωποι σταμάτησαν να είναι αυθόρμητα, ο ρομαντισμός των κεριών εξαφανίστηκε.
Ίσως αυτά τα 100 χρόνια νυχτερινού φωτός δεν ήταν τόσο μικρά, καθώς ήταν αρκετά για να μας κάνουν να ξεχάσουμε το καλό που κάνει η απουσία του. Είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε τη δικαιολογία του σιτηρεσίου, να σβήσετε όλα τα φώτα και να αλλάξετε τον ρυθμό της ζωής, προτού μια ισχυρότερη λάμψη θαμπώσει ανεπανόρθωτα το όραμά μας. Και να μας ξεχάσετε ότι ο αυτοσχεδιασμός ενός κεριού μπορεί να ανάψει πολύ περισσότερα ...
(PEPPER, Paula. «Παθιασμένος με τις λέξεις». Belo Horizonte: Ed. Gutenberg, 2015.)
Ερώτηση 1 - Το παραπάνω κείμενο είναι του είδους:
τα νέα
β) χρόνια
γ) διηγήματα
δ) άρθρο γνωμοδότησης
Ερώτηση 2 - Όποιος διηγείται το κείμενο είναι επίσης ένας χαρακτήρας στην ιστορία. Προσδιορίστε το απόσπασμα που αποδεικνύει αυτό:
α) "Και εγώ, ομολογώ, δεν σταματούν να ενεργοποιώ το στεγνωτήρα μαλλιών μου ή να χρησιμοποιώ το Διαδίκτυο [...]"
β) «Για να στείλετε ένα γράμμα, έπρεπε να το γράψετε με το χέρι […]»
γ) «Οι άνθρωποι άρχισαν να το χρησιμοποιούν και ξέχασαν την ηρεμία μιας νύχτας […]»
δ) "Τα μάτια κάηκαν, οι άνθρωποι σταμάτησαν να είναι αυθόρμητα, ο ρομαντισμός των κεριών εξαφανίστηκε."
Ερώτηση 3 - Επισημάνετε το γεγονός που κίνησε την αφήγηση:
α) την ερώτηση που έθεσε ο δάσκαλος της κλασικής κιθάρας σχετικά με την ηλεκτρική ενέργεια.
β) το μακρύ blackout στην κατηγορία μουσικής.
γ) την ευκολία που παρέχεται από την ηλεκτρική ενέργεια.
δ) η επιστροφή του φωτός στη μουσική κατηγορία.
Ερώτηση 4 - Ο συγγραφέας του κειμένου παρουσιάζει μια άποψη στο τμήμα:
α) «[…] σφάλμα μιας γεννήτριας που καίγεται από κεραυνούς […]»
β) «Ακριβώς όπως τα παιδιά του 21ου αιώνα δεν ξέρουν τι είναι να ζουν χωρίς υπολογιστή […]»
γ) "Η ηλεκτρική ενέργεια είναι πραγματικά απαραίτητη."
δ) "Για να δείτε τη νύχτα, ήταν απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε κεριά και λάμπες."
Ερώτηση 5 - "Ίσως γι 'αυτό οι άνθρωποι στις παλιές μέρες είχαν περισσότερη μουσική ικανότητα." Σε τι αναφέρεται ο συγγραφέας του κειμένου;
ΕΝΑ.
Ερώτηση 6 - Στο απόσπασμα «[…] αλλά, για να είσαι εντελώς χωρίς αυτήν, ποτέ». Η αντωνυμία «αυτή» αντικαθιστά:
α) "η ηλεκτρική ενέργεια"
β) "η τηλεόραση"
γ) "το Διαδίκτυο"
δ) "ζαρωμένα ρούχα"
Ερώτηση 7 - Υπογραμμίστε τα ρήματα που αποτελούν αυτό το τμήμα:
«Οι άνθρωποι αποσύρθηκαν νωρίτερα, μίλησαν περισσότερο και περπατούσαν κάτω από το φως του φεγγαριού […]»
Στο παραπάνω πλαίσιο, δείχνουν:
α) σπάνια γεγονότα στη ζωή των ανθρώπων σε μια εποχή χωρίς ηλεκτρικό ρεύμα.
β) υποθετικά γεγονότα στη ζωή των ανθρώπων σε μια εποχή χωρίς ηλεκτρικό ρεύμα.
γ) πιθανά γεγονότα στη ζωή των ανθρώπων σε μια εποχή χωρίς ηλεκτρικό ρεύμα.
δ) συνεχή γεγονότα στη ζωή των ανθρώπων σε μια εποχή χωρίς ηλεκτρικό ρεύμα.
Ερώτηση 8 - Ελέγξτε την πρόταση στην οποία η επισημασμένη φράση εκφράζει την ιδέα του χρόνου:
Ο) "Οπως και Τα παιδιά του 21ου αιώνα δεν ξέρουν πώς είναι να ζουν χωρίς υπολογιστή […] "
β) «[…] που υπάρχουν μόνο εξαιτίας του ηλεκτρική ενέργεια."
γ) «Τώρα όλα γίνονται μέσω email και, μόλις αποστέλλεται […] "
δ) «[…] δεν ήταν τόσο μικρό, δεδομένου ότι ήταν αρκετά για να ξεχάσουμε το καλό […] "
Ερώτηση 9 - Στο αρχικό τμήμα, τα εισαγωγικά επισημαίνουν:
α) το ερώτημα που παρακίνησε τη σύνταξη του κειμένου.
β) το πιο σημαντικό μέρος του κειμένου.
γ) μια ομιλία που δεν ανήκει στον αφηγητή του κειμένου.
δ) μια ερώτηση που έθεσε ο αφηγητής του κειμένου.
Ερώτηση 10 - Μπορεί να συναχθεί το συμπέρασμα ότι ο συγγραφέας έγραψε το παραπάνω κείμενο για:
α) κριτική στον αναγνώστη.
β) ενημερώστε τον αναγνώστη.
γ) ενθουσιάστε τον αναγνώστη.
δ) να κάνει τον αναγνώστη να αντανακλά.
Από Denyse Lage Fonseca - Αποφοίτησε στις Γλώσσες και ειδικός στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Στο απαντήσεις βρίσκονται στον σύνδεσμο πάνω από την κεφαλίδα.
αναφέρετε αυτήν τη διαφήμιση
