La actividad portuguesa, dirigida a estudiantes de primer año de secundaria, aborda la conjunciones. ¿Qué tal desglosarlos en el texto? Niño pequeño, escrito por Rachel de Queiroz? En él, el autor nos lleva a reflexionar sobre la muerte de niños en nuestro país, cuestionando ¿Y entonces por qué nadie le garantiza, como todos los animales de la naturaleza a sus crías, sustento y protección mientras no los tenga? ¡Asegúrese de leerlo y responder las preguntas que exploran las diversas conjunciones utilizadas en ese texto!
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[…]
Tanto trabajo, tanta agonía le cuesta a un niño. Y aunque no cueste nada, aunque nazca de parto sin dolor y se críe solo en los caminos rurales, en las faldas de las montañas, en las aceras de Río; ¡Cuánto le cuesta vivir, cuánto vale ese pequeño milagro de la vida para que un día llegue a ser hombre!
Sí, sé que nacemos para morir. Pero no tan pronto. No tan rápido que ni siquiera puedas probar la vida. Cualquiera que se tome la molestia de venir al mundo debería tener al menos un derecho garantizado: el de sobrevivir. Para que, después de todo, nos organicemos en sociedad, para que obedezcamos las leyes, para que aceptemos esta parte de los contratos con la civilización: matrimonio, servicio militar, impuestos, moral, semana inglesa, ministerio de trabajo, elecciones, justicia, policía, si a cambio ni siquiera garantizas la oportunidad de vivir para un niño nacido bajo de estas leyes? Nació perfecto, tenía un corazón, un hígado, tenía un alma y tenía amor dentro de su pecho y era tierno con su rosa. ¿Y entonces por qué nadie le garantiza, como todos los animales de la naturaleza a sus crías, sustento y protección mientras no los tenga?
[…]
QUEIROZ, Rachel. “Antología de la crónica brasileña: de Machado de Assis a Lourenço Diaféria”. São Paulo: Moderno, 2005. p.111.
Pregunta 1 - Identifique la alternativa en la que el término subrayado juega el papel de conjunción:
La) "[…] cuánto vale la pena ese pequeño milagro de la vida […] "
B) "Pero no tan temprano ".
c) "No tan rápido qué ni siquiera puedes probar la vida ".
d) “Por qué, en el final, nos organizamos en sociedad […] "
Pregunta 2 - En el pasaje “Y aunque no cueste nada, aunque nazca sin dolor… cuánto le cuesta vivir […]”, la conjunción “aunque si” indica:
a) un hecho que se suma a otro.
b) un hecho que se ajusta a otro.
c) un hecho que es consecuencia de otro.
d) un hecho que se admite frente a otro.
Pregunta 3 - El "si" es una conjunción en la oración:
a) “[…] y créate solo en los caminos traseros […]”
b) “El que se toma la molestia de venir al mundo […]”
c) “[…] nos organizamos en sociedad […]”
d) “[…] si a cambio ni siquiera […]”
Pregunta 4 - En el contexto anterior, la conjunción "si" indica:
a) una hipótesis
b) una advertencia
c) un ejemplo
d) una conclusión
Pregunta 5 - En el extracto “[…] tenía corazón, hígado, tenía alma y tenía amor dentro de su pecho y era tierno con su rosa”, la conjunción “e” conecta:
a) hechos contrarios.
b) hechos que se complementan.
c) hechos que lo justifiquen.
d) alternancia de hechos.
Pregunta 6 - En vista de la función identificada anteriormente, la conjunción "y" se llama:
a) aditivo
b) adversativo
c) explicativo
d) alternativa
Pregunta 7 - En el segmento “Y entonces por qué nadie te asegura… sustento y protección Tiempo ¿le falta? ”, la conjunción subrayada establece la relación de:
a tiempo
b) causa
c) proporción
d) propósito
Pregunta 8 - En "[...] como todos los animales de la naturaleza para sus bebés [...]", "cómo" es:
a) un adverbio que expresa intensidad.
b) una conjunción que expresa una causa.
c) una conjunción que expresa una comparación.
d) un adverbio que introduce una pregunta indirecta.
Por Denyse Lage Fonseca - Licenciada en Idiomas y especialista en educación a distancia.
A respuestas están en el enlace sobre el encabezado.
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