La interpretación de texto, adecuada para estudiantes de primer año de secundaria, permite la mejora de diversas habilidades de lectura. Las preguntas se basan en el texto reflexivo. La paz se construye a cada momento.
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Muchos hombres saben que la paz no se ha establecido de una vez por todas y para siempre. Por eso piensan mucho en todo lo que hay que hacer para construirlo y evitar la guerra.
La paz se puede sembrar en cualquier lugar, todo el tiempo. Se construye cuando aprendemos la historia del mundo, cuando dialogamos con quienes tienen ideas diferentes, cuando reaccionamos ante la injusticia.
En la escuela, los grandes chantajean a los pequeños. Uno de los alumnos hablará con el director para acabar con este chantaje: este alumno, sin cerrar los ojos a lo que está pasando, reaccionando, está construyendo la paz. El director busca a los aprovechados, los castiga y explica por qué los están castigando: está construyendo la paz.
Aparece un artículo en el periódico que propone prohibir la retransmisión de partidos de fútbol por televisión. Miles de personas reaccionan y publican artículos para decir que no están de acuerdo: ayudan a construir la paz.
Los líderes de todas las religiones del mundo se reúnen para hablar sobre lo que tienen en común, sobre todo lo que es similar en sus creencias, sobre la importancia de la vida. Demuestran que es posible dialogar; aunque no estén de acuerdo en todo: construyen la paz.
Los hombres optan por no olvidar el pasado: juntos, recuerdan el final de una guerra antigua. Un día, en sus familias o comunidades, los ancianos les cuentan a los jóvenes cómo empezó esa guerra, cómo era la vida en ese momento, qué podrían haber hecho para prevenirla: construyen la paz.
En varias ciudades de Europa, por ejemplo, para recordar el final de la Segunda Guerra Mundial, los hombres construyeron monumentos en honor a los que murieron luchando. Así, la gente no olvida que la guerra existe y que hay que estar atento para que no vuelva.
En las escuelas, los profesores enseñan historia. Y, junto con los estudiantes, intentan comprender por qué están estallando guerras en todo el mundo. Razonan juntos y se preguntan: ¿pueden volver a suceder? ¿Qué se puede hacer para evitarlos? Al hacerlo, construyen la paz.
Brigitte Labbé y Michel Puech. guerra y paz. São Paulo: Scipione, 2002.
Pregunta 1 - Al leer el texto, podemos decir que:
a) La paz ocurre naturalmente.
b) Las diferentes actitudes que se practican a diario pueden sembrar la paz.
c) La paz se establece definitivamente en el momento de su conquista.
d) Las guerras son cosa del pasado.
Pregunta 2 - El proposito del texto es:
a) informar sobre hechos históricos.
b) discutir situaciones cotidianas.
c) presentar el concepto de “guerra”.
d) convencer a la gente de una opinión.
Pregunta 3 - Marque el pasaje que fue transcrito incorrectamente, con respecto a la regencia verbal:
a) "Muchos hombres saben que la paz no se estableció de una vez por todas y para siempre".
b) “[…] Demuestran que es posible dialogar […]”
c) “[…] juntos recuerdan el final de una vieja guerra”.
d) “Para que la gente no olvide que la guerra existe y que es necesaria […]”
Pregunta 4 - "Y, junto con los estudiantes, intentan comprender por qué estallan guerras en todo el mundo ”. Explique el trabajo como se destaca en este extracto:
Pregunta 5 - "Razonan juntos y se preguntan: ¿será que ellos ¿Pueden volver a suceder? ¿Qué se puede hacer para prevenirla?”. Identifique el referente de las formas pronominales subrayadas:
Pregunta 6 - En la parte "Actuando así, ellos construir la paz. ”, el pronombre subrayado reemplaza, considerando el contexto:
a) los líderes de todas las religiones del mundo.
b) el más antiguo.
c) hombres.
d) profesores y alumnos.
Pregunta 7 - “Los líderes de todas las religiones del mundo se reúnen para hablar sobre lo que posee en común […]". Justifica el uso del acento circunflejo en el verbo resaltado:
Por Denyse Lage Fonseca - Licenciada en Idiomas y especialista en educación a distancia.
A respuestas están en el enlace sobre el encabezado.
