Actividad portuguesa, centrada en estudiantes de primer año de secundaria, sobre conjunciones (coordinadora y subordinada). ¿Vamos a analizar las diversas relaciones de significado que establecen? Para ello, responda las preguntas que exploran las conjunciones presentes en el texto interesante. Curiosidades sobre la historia del pan!
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En Egipto, el pan también se usaba para pagar los salarios: un día de trabajo valía tres hogazas de pan y dos grandes jarras de cerveza.
En Europa, se hizo costumbre que las madres les dieran a sus hijas que se casaban algo de su masa de pan, ¡porque pensaban que harían un pan tan delicioso como el de ellos!
A lo largo de la historia, el estatus social de una persona se podía discernir por el color del pan que comía. El pan negro representó un estatus bajo, mientras que el pan blanco representó un estatus alto. Es porque el proceso de refinación de la harina blanca era mucho más caro. Hoy en día ocurre todo lo contrario: los panes negros son más caros y, a veces, más apreciados por su valor nutricional.
En vísperas de la Revolución Francesa, María Antonieta, Reina de Francia, fue informada de que la gente tenía hambre: “No tienen pan, Alteza”. A lo que ella respondió: “Si no tienes pan, que coman brioche”. No se sabe si el diálogo realmente tuvo lugar, pero la frase, de hecho, se hizo famosa. ¡A la reina le cortaron la cabeza en la guillotina!
Para los cristianos, el pan simboliza el cuerpo de Cristo. En la oración del “Padre Nuestro” se pide a Dios que “nos dé hoy nuestro pan de cada día”.
Para los judíos, la levadura simboliza la corrupción. Por lo tanto, solo ofrecieron a Dios panes sin levadura, sin levadura. Incluso hoy en día, este es el pan que comen en la Pascua, cuando está prohibido consumir cualquier alimento fermentado.
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Pregunta 1 - Identifique, de un trazo, la conjunción presente en este fragmento de texto:
“[…] Un día de trabajo valía tres barras de pan y dos jarras grandes de cerveza”.
Pregunta 2 - En el fragmento de arriba, la conjunción indica:
() elementos que se suman.
() elementos opuestos.
() elementos alternos.
Pregunta 3 - El "qué" es una conjunción integral en el pasaje:
() “[…] Porque yo creo que, así, harían un pan tan rico […]”
() “[…] Se podía discernir por el color del pan que comía”.
() “Hasta el día de hoy, este es el pan que comen en Pascua […]”
Pregunta 4 - En la frase “[…] que se casaron con un poco de su masa de pan […]”, el “si” es:
() un pronombre reflexivo
() un pronombre pasivo
() una conjunción condicional
Pregunta 5 - En la parte "Si no hay pan, que coman brioche", la conjunción "Si" expresa:
() una causa
( ) Una condición
() una conformidad
Pregunta 6 - En el período “No se sabe si el diálogo realmente tuvo lugar, pero la frase, de hecho, se hizo famosa. ”, la conjunción subrayada es:
() causal
() concesivo
() adversativo
Pregunta 7 - La conjunción "pero" une las cláusulas independientes. Por tanto, se llama:
( ) absoluto
() coordinando
() subordinado
Pregunta 8 - En el segmento “Por eso solo ofrecieron a Dios panes sin levadura, sin levadura”, la conjunción “Por eso” introduce:
( ) a proposito
( ) una conclusion
( ) una consecuencia
Pregunta 9 - En "En la Pascua los judíos comen pan sin levadura, por qué el consumo de alimentos fermentados en ese momento está prohibido ”, la conjunción subrayada podría reemplazarse por:
( ) "porque"
( ) "aunque"
( ) "por lo tanto"
Por Denyse Lage Fonseca - Licenciada en Idiomas y especialista en educación a distancia.
A respuestas están en el enlace sobre el encabezado.
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