Terminar la educación básica para trans y travestis ya era un reto. Sin embargo, entrar en un universidad seguir una carrera académica es un sueño aún más lejano para la mayoría de estas personas. Aunque todavía es pequeña, la presencia de colectivos de docentes y estudiantes trans LGBTQIA+ ya hace mucha diferencia y ha ayudado a generar esa diversidad, combatiendo prejuicios y orientando nuevos debates en los campus (complejo universitario). Sin embargo, terminan enfrentando problemas estructurales y la resistencia de la mayoría de los docentes y estudiantes.
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Ana Ligia Scott, profesora de biofísica molecular de 53 años, que trabaja en la Universidad Federal del ABC Paulista (UFABC) desde 2007, pasó por su proceso de transición de género a finales de 2016. Altamente respetado entre la comunidad académica en la que había estado trabajando durante más de diez años cuando el proceso, ella comenzó a actuar como una guía para los estudiantes y colegas que estaban tratando el tema a través de primera vez.
“En ese momento, solo teníamos dos estudiantes trans con los que tuve contacto. Pero no había nadie entre los profesores y el personal, era realmente una novedad”, recuerda. Durante su proceso de transición y sus avances, se vio obligada a abrir el juego con las clases en las que impartía. “Sentí una gran necesidad de informarles, porque me conocían desde hace mucho tiempo y estaban empezando a conocerme. mirada extraña, así que escribí una carta, la pegué en la puerta del salón de clases y llamé a los estudiantes para hablar en el laboratorio".
Le sorprendió la reacción de los estudiantes, quienes le preguntaron si eso era todo lo que quería comunicar, ya que pensaban que iban a cerrar el laboratorio. Además, también informaron que estaban felices por ella. Algunos de los colegas de Ana en la facultad fueron menos amables. Reveló que la primera vez que usó el baño de niñas sufrió una broma transfóbica de otra maestra, y también que otros dos compañeros se negaron a usar el mismo ascensor que ella, como si tuviera una enfermedad contagioso.
A medida que se presentaba su transición, Ana decidió cambiar su nombre social en todos los sistemas académicos, algo que teóricamente es posible y con resultado inmediato dentro de las oficinas públicas, gracias a un decreto del año 2015. Pero tomó meses de conversaciones, correos electrónicos y amenazas de legalización para que Ana tuviera su nombre. intercambiados dentro de los sistemas Fapesp, CNPq y Capes, que están directamente vinculados a la función de investigador.
Geógrafo y pseudoescritor (o no), tengo 23 años, soy de Rio Grande do Sul, amante del séptimo arte y todo lo que implica comunicación.
