Aprenda a hacer un proyecto de lectura escolar para animar a sus alumnos, recomendado para los primeros grados de la escuela primaria.
PROYECTO DE LECTURA TIEMPO DE LEER
Este proyecto se desarrolló en una clase de alfabetización, pero se puede adaptar a cualquier grado de la escuela primaria.
Mi preocupación estaba enfocada en la participación familiar, comencé a preguntarme qué podía hacer para que mis pequeños tuvieran contacto con la lectura fuera de la escuela. Sé que aunque el maestro es un referente en la vida del niño, probablemente él solo no pueda sostener el amor por la lectura, al fin y al cabo, si lee, pero en casa no existe tal realidad, la lectura puede verse como una obligación solo para la escuela, así que elaboré este proyecto, propuse el taller
de presentación para los padres, teniendo en cuenta la dificultad que muchos podrían presentar (hay padres analfabetos), propuso que si si supieran leer, podrían preguntarle a un niño mayor, oa un vecino, en el taller desarrollé una actividad con lectura de imágenes y preguntando en qué caso necesario para llevar a cabo este tipo de lectura para sus hijos, al fin y al cabo, todos los libros utilizados fueron cuidadosamente seleccionados, anticipándose a esta dificultad.
Y cuando los alumnos recibieron la bolsa por primera vez (la hice con TNT y la decoré con un CD viejo formando un reloj con pegamento de colores opté por el reloj porque el nombre del proyecto era TIME DE LEER).
¡Vaya!, ¡era necesario ver la alegría de los más pequeños! Hubo alumnos que durante el transcurso del proyecto quisieron llevarse un libro todos los días. Para mi sorpresa, incluso hubo padres que fueron a la escuela, querían estudiar para leer mejor a sus hijos.
Por supuesto que no todo son flores, siempre hay algunas que no cumplen con nuestras expectativas, pero créeme, ¡gracias! valió tanto que tengo la intención de continuar con el proyecto.
Adevanucia (Nucy)
PROYECTO DE LECTURA: ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA LECTURA
TEMA: El despertar de la pasión por los libros: una búsqueda de la alfabetización.
SUBTEMA Es hora de leer.
Profe. Adevanucia Nere Santos
TEMA
El despertar de la pasión por los libros: una búsqueda de la alfabetización.
SUBTEMA Es hora de leer.
PROBLEMA Para ser alfabetizado en la actualidad, la asignatura debe ser capaz de satisfacer las demandas de lectura y escritura cada vez más diversificadas y sofisticadas. Entonces, ¿cómo puede la escuela contribuir al contacto y la formación del lector alfabetizado? ¿Puede la asociación escuela y familia hacer realidad la alfabetización sin perder de vista la formación de lectores apasionados?
JUSTIFICACIÓN La preocupación por el desarrollo del conocimiento se justifica por el aporte indispensable que las prácticas lectoras asumen desde la niñez en la formación de lectores. Para Feud Linard “en un país castigado por el analfabetismo, los proyectos de fomento de la lectura son más que bienvenidos: son fundamentales”. Por lo tanto, el desafío es trabajar con los niños de Kindergarten el placer de leer mientras aún se encuentran en la fase de alfabetización. Por tanto, la alianza entre la escuela y la familia es viable, que juntos pueden acelerar el proceso de alfabetización de nuestros hijos y despertar la pasión por los libros. Este proyecto se basa en la historia de Vygostsky que, para él, además del desarrollo real, engloba las actividades que el niño es capaz de realizar. de manera autónoma, está el nivel de desarrollo potencial, que incluye las actividades que es capaz de realizar a través de la colaboración de un adulto o compañeros. más capaz. Entre ambas zonas, existe una tercera zona, denominada desarrollo proximal, que, postula, aquí es donde debe enfocarse la buena enseñanza, revelando los caminos a través de los cuales el desarrollo infantil puede seguir.
OBJETIVO GENERAL
• Integrar a la familia y la escuela en el proceso de desarrollo de las habilidades lectoras, abandonando el gusto, el placer y el interés por la lectura mediante la realización del Tempo de Ler.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Involucrar a la familia en las prácticas de lectura;
• Poner al estudiante en contacto con varios libros;
• Desarrollar el lenguaje verbal del estudiante;
• Rescatar la atención de la familia hacia el niño;
• Motivar al estudiante a querer leer;
• Desarrollar una pasión por los libros;
• Promover la aproximación del alumno, la escuela y la familia;
• Satisfacer la demanda actual de formar lectores apasionados por el acto de leer;
METODOLOGÍA Inicialmente, se realizará un taller de presentación para la familia, alineándolo con la propuesta del proyecto.
Las siguientes actividades se llevarán a cabo en el aula, basadas en la lectura de un tipo de texto cada semana / clase y, de la que derivará todo el trabajo propuesto en el aula.
La lectura realizada en el aula puede variar entre: Textos informativos, Biblias, poesía, parlendas, chistes, cuentos, canciones, versos de cuerda, cuentos infantiles, recetas, listados, etiquetas, etc.
Paralelamente al trabajo del profesor en el aula, los viernes, cada alumno llevará un libro en una bolsa decorada, que deberá ser leer en familia y, al regresar a la escuela, el alumno debe transmitir a sus compañeros la experiencia del Tiempo de Lectura, relatando el historia.
Los padres completarán mensualmente un formulario de seguimiento del proyecto.
RECURSOS
Humano
libros
textos misceláneos
bolsa de proyecto
canciones
como
televisor
papel misceláneo
CD
DVD
tijeras
tinta
lápiz de color
marionetas
Pegamento
caracterización de personajes
DURACIÓN 30 de mayo al 14 de noviembre
EVALUACIÓN Se realizará a través de las fichas de seguimiento mensuales que, junto con la coordinación pedagógica del colegio, se realizarán discursos para adecuar el proyecto a las necesidades generadas y, al final del plazo previsto para la aplicación del proyecto, se realizará una evaluación general con la presencia del familia
REFERENCIAS
Nueva escuela. La revista de los que educan. Edición especial LECTURA. No 18. Abril de 2008.
RIBEIRO, Vera Masagão. ¿Enseñar o aprender? Emília Ferreiro y la alfabetización. 2. ed. Campinas, SP: Papirus, 1999.
ADJUNTOS - PROYECTO DE LECTURA
TEMA El despertar de la pasión por los libros: una búsqueda de la alfabetización.
SUBTEMA Es hora de leer.
1. CONTROL DE ENVÍO DE RESERVAS
(tabla de tres columnas con FECHA / NOMBRE DEL LIBRO / ESTUDIANTE
2. FORMULARIO DE SEGUIMIENTO FAMILIAR
¡SU OPINIÓN ES MUY IMPORTANTE!
POR FAVOR LEA Y ELIJA LA OPCIÓN QUE RESPONDA LA PREGUNTA.
NOMBRE DE SU HIJO ________________________________________________
¿Cómo considera el acto de leerle semanalmente a su hijo?
gratificante () CANSANTE () MARAVILLOSO () MUY BUENO () MUY FUNCIONA () OTROS () ¿qué? _______________________
¿Le resultó difícil leer a su hijo?
NO () FUE UN POCO () FUE MUY DIFÍCIL ()
¿Su hijo quería escuchar las historias?
UNA VEZ () MÁS DE UNA VEZ ()
¿Solo leíste las historias?
SÍ, SOLO LIR ()
HICE LA LECTURA Y TAMBIÉN HABLÉ DE LA HISTORIA ()
HICE LA LECTURA Y LE PIDO QUE HAGA UN RECUENTO ()
¿Su hijo le ha estado pidiendo que le lea incluso cuando no va a reservar el proyecto?
NO () SI () VECES () DIARIO ()
¿Cómo consideras la idea de enviar un libro para lectura familiar?
PÉRDIDA DE TIEMPO () MOTIVANDO AL NIÑO () VESTIDO PARA PADRES QUE TIENEN QUE LEER NIÑOS () REGULAR PORQUE NO ES MUY BUENA EXPERIENCIA PORQUE REQUIERE MUCHO DE LOS PADRES () OTRA OPINIÓN () ¿cual? __________________________________________________________
Deja aquí tu opinión, crítica o sugerencia. ____________________________________________________________________
________________________________________
Firma del padre, madre o tutor.
“No hay límites para lo que podemos lograr si no nos importa dónde y cuándo. Sólo importa quién recibe el mérito ”.
Ventaja hacia abajo
Consejos: ¿Cómo montar un proyecto?
Cómo montar un proyecto
Autor del texto: Andreza Melo Menezes
Pedagogo
Todos los días recibo correos electrónicos con preguntas sobre cómo configurar un proyecto.
De hecho hay una secuencia de procedimientos que no puede faltar, aquí intentaré explicar el proyecto paso a paso con mis propias palabras. Recordando que toda institución escolar debe tener un proyecto desarrollado de acuerdo a las necesidades y contexto educativo y social que la rodea. Un proyecto debe ser coherente con la realidad de la clientela, y alcanzar sus objetivos y propuestas pedagógicas.
Pero cada proyecto puede funcionar?
No, no todo proyecto se desarrolla como queremos, depende mucho del conjunto, un proyecto para tener un resultado positivo requiere estudio, investigación, dedicación de un equipo, el docente, el asesor, el
coordinador, director, alumno y familia. Es posible que un proyecto sea desarrollado por la escuela y solo algunas clases se destaquen en sus objetivos, que Suele ocurrir por falta de apoyo, integración y conocimiento del equipo escolar, con el docente y su estudiantes.
¿Podemos realizar un proyecto junto con otro?
Sí, por supuesto que podemos. Puedo desarrollar en mi colegio un proyecto de socialización entre colegio y familia durante el curso escolar y laboral otros proyectos que contemplen las fechas conmemorativas, temporadas del año y otros temas que sean pertinentes al currículum colegio.
Un proyecto educativo suele tener estos requisitos:
1 - Título
2 - Duración del proyecto
3 - Justificación
4 - Objetivos (generales y específicos)
5 - Culminación
6 - Metodología o procedimientos metodológicos
7 - Evaluación
8 - Adjuntos o actividades a desarrollar
1 - Título:
El título del proyecto es donde pondremos nuestra idea, puede basarse en una fecha conmemorativa, un evento, actitudes o cualidades. Dependiendo del título elegido, podemos o no despertar inmediatamente la atención de nuestro entorno.
Ejemplo:
En la semana del circo puedo crear un título simple como:
El Circo o Conociendo el mágico mundo del circo.
Los dos temas tratan sobre el mismo proyecto, pero el segundo tema nos da una visión general de cómo se desarrollará este proyecto.
2 - Duración del proyecto:
¿Cuánto tiempo durará este proyecto? La duración del proyecto puede ser relativa, puede durar un día, una semana, un mes, un bimestre, un trimestre, un semestre o incluso un año académico.
3 - Justificación:
La justificación sirve como una "introducción", en ella informarás las razones para desarrollar este proyecto en la escuela, de dónde vino la idea, qué hizo Si la escuela quiere tratar este tema, puede poner la parte histórica o literaria (si es conveniente), sus deseos e inquietudes sobre las perspectivas de la proyecto. Recuerde, no necesita escribir una hoja completa, es innecesario, sugiero de 05 a 10 líneas para la justificación.
4 - Objetivos generales y específicos:
Algunos proyectos tienen objetivos generales y específicos o simplemente objetivos específicos.
El objetivo general es el enfoque principal del proyecto, debe comenzar con un verbo, que siempre termina en ar, er o ir, y debe tener un solo verbo, evitar repetir verbos con diferentes terminaciones.
Ejemplo de objetivo general:
- Conocer el universo circense.
Vea otro ejemplo de un objetivo que toma dos verbos:
- Conocer y comprender el universo circense.
Verás, dos verbos con el mismo objetivo crean una dualidad que carece de fundamento, innecesariamente, ya que los verbos transmiten la misma idea.
En los objetivos generales debemos tener mucho cuidado a la hora de elegirlos, no es bueno poner demasiados objetos, ya que creará mucha cobertura. ideas, dependiendo de la duración del proyecto, puede que no haya tiempo para completarlo a tiempo, idealmente hay de tres a cinco metas. Los proyectos que elaboro generalmente van de tres a cuatro y rara vez llegan a cinco, mira ejemplos de verbos que puedo poner en el proyecto:
Conocer, aprender, hacer, comprender, integrar, interactuar, socializar ...
5 - Culminación:
Vea aquí el significado de culminación:
El más alto.
Punto alto, se dice de la parte más alta de una cosa: la cima del Mont Blanc es el punto alto de los Alpes.
Higo. El grado más alto posible: la culminación de la gloria.
Punto en el cielo donde una estrella alcanza su mayor elevación sobre el horizonte.
La culminación de un proyecto es solo eso, su finalización, su cierre, su cierre.
En mi proyecto, la culminación del proyecto en el que di un ejemplo puede ser:
Presentación de un espectáculo de magia y teatro con los profesores para los niños o si es un proyecto para el Día de la Madre puedo cerrar con: Un té para las madres con presentación infantil, o si es un proyecto de ciencia, puedo elegir: una feria de ciencia con curiosidades y trabajos realizados por estudiantes.
6 - Metodología o procedimientos metodológicos
¿Qué es la metodología?
Parte de una ciencia que estudia los métodos a los que se vincula o utiliza: la metodología lingüística.
No todos los proyectos tienen metodología o procedimientos metodológicos, porque como las actividades es cada docente quien elige y desarrolla, dependiendo de los procedimientos a producir en el proyecto, termina dejando al docente limitado a eso. Pero la metodología trae la forma en que el docente puede introducir el tema en el aula, donde traerá detalles de cómo el maestro trabajará en el tema del proyecto de aplicar su Actividades.
7 - Evaluación:
¿Cómo evaluaremos a los estudiantes en el aula durante el proceso de desarrollo de sus actividades?
La evaluación puede ser cualitativa y / o cuantitativa.
La evaluación cualitativa es el grado de adquisiciones como socialización, interacción, participación y conocimiento que el alumno tendrá con las actividades y con sus compañeros durante las actividades.
La evaluación cuantitativa generalmente se realiza acumulando calificaciones.
En proyectos sociales y proyectos de educación infantil, la evaluación se realiza de forma cualitativa;
Ejemplo:
La evaluación se realizará de forma cualitativa, donde el docente podrá estar evaluando a sus alumnos en consecuencia. con su interés en las actividades, participación, interacción y socialización con sus colegas y profesores.
Si es cuantitativo, se puede escribir así:
Durante el desarrollo del trabajo del proyecto, se realizarán presentaciones, revisión de cuadernos, pruebas de evaluación. Se realizará una suma de estas actividades y el resultado deberá llegar a un máximo de 100 (o 10, según la región), podremos sumar calificaciones de acuerdo al comportamiento y participación en el aula, quedando esto a criterio del profesor.
Dependiendo del proyecto, puede tener una evaluación cualitativa y cuantitativa.
8 - Adjuntos o actividades a desarrollar
Los anexos o actividades a desarrollar son sugerencias de actividades que los docentes pueden aplicar con sus alumnos, recordando que hablamos de sugerencias, el profesor puede o no aprovechar las actividades, pero en general estos adjuntos son de gran valor porque como profesor no tienen suficiente tiempo ni herramientas para elaborar sus actividades, aprovechan estas actividades para complementar los objetivos de la proyecto.
Nota: Las actividades deben ser coherentes con los objetivos del proyecto.
¡Listo! Espero que disfrutes de estas breves explicaciones sobre cómo montar un proyecto y puedas elaborar el tuyo. Espero que hayas disfrutado de esta publicación sobre cómo hacer un proyecto de lectura.
