La actividad portuguesa, adecuada para estudiantes de noveno año de la escuela primaria, aborda la pronombres personales. Identifiquemos el papel que juegan en el contexto comunicativo. ¿Y conoces la diferencia entre el pronombre personal directo y el pronombre personal oblicuo? ¿Qué tal aprender? Para ello, responda las preguntas basadas en el texto sobre el super bolsa del pozo de agua!
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Actividad de interpretación de texto, dirigido a estudiantes de séptimo año de primaria, sobre las relaciones en la adolescencia. Según el texto, El psicólogo explica la intensidad de los sentimientos en esta etapa de la vida y advierte sobre la importancia de la orientación., en el programa “Nacional Jovem”. ¿Sabremos más sobre la entrevista con el psicólogo? así que lee el texto National Youth habla sobre las relaciones entre adolescentes. ¡Entonces responda las diversas preguntas interpretativas propuestas!
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Actividad de interpretación de texto, dirigido a estudiantes de sexto año de la escuela primaria, sobre Piedade do Rio Grande. ¿Alguna vez has oído hablar de esta ciudad? Según el texto, Piedade do Rio Grande es un lugar propenso al ecoturismo debido a su posición privilegiada, en la región de Campos das Vertentes, a 185 km de Belo Horizonte.. ¿Descubriremos más sobre ella? Entonces, ¡lea el texto con atención! ¡Entonces responda las diversas preguntas interpretativas propuestas!
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La actividad portuguesa, dirigida a estudiantes de noveno año de la escuela primaria, aborda la Verbos pasivos. ¿Qué tal analizarlos en el texto? Investigador descubre especies de orquídeas en Belém? Entonces, ¡responda las diversas preguntas propuestas! En “El descubrimiento aumenta la distribución geográfica de la especie, que se utiliza para la extracción […]”, ¿a qué se refiere el verbo pasivo? ¿Vamos al desafío?
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Actividad de interpretación de texto, dirigido a alumnos de sexto año de primaria, sobre marsopa. Según el autor del texto, ella es una prima muy pequeña de ballenas, marsopas y delfines. Así es: la marsopa es un mamífero acuático, un cetáceo, como los investigadores prefieren llamarlo.. ¿Conozcamos mejor la marsopa? Para hacerlo, lea el texto con atención. Un pequeño cetáceo en peligro de extinción! ¡Entonces responda las diversas preguntas interpretativas propuestas!
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La actividad portuguesa, apta para estudiantes de octavo año de la escuela primaria, aborda la pronombres relativos. Analicemos los pronombres que toman sustantivos. Para ello, responda las preguntas que hagan referencia al texto. el minero chino.
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La actividad portuguesa, dirigida a estudiantes de octavo año de la escuela primaria, aborda la verbos transitivos indirectos. ¿Cuándo se clasifican de esa manera? ¡Cuando necesitan un complemento de preposición! ¿Los vamos a analizar en el texto sobre el artista Man Ray? Entonces, ¡responde las preguntas propuestas! En “[…] pasando ____ fotografiando celebridades […]”, ¿qué preposición requiere el verbo transitivo indirecto? ¡Averígualo!
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Actividad de interpretación de texto, dirigido a alumnos de sexto año de primaria, sobre el tetra-gold o lambari-da-restinga. ¿Alguna vez has oído hablar de este pez? Según el texto, se destaca incluso nadando en los arroyos de agua oscura, ¡pero limpio! - del sur de Brasil, la región donde vive. ¿Descubriremos más sobre él? Para hacer esto, lea el texto con atención. super coloreado! Entonces, ¡asegúrese de responder las diversas preguntas interpretativas propuestas!
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La actividad portuguesa, dirigida a estudiantes de noveno año de la escuela primaria, aborda la Coordinar conjunciones. ¿Vamos a analizar las conjunciones que unen cláusulas independientes? Para ello, responda las diversas preguntas propuestas que exploran las conjunciones coordinadoras en el texto. ¿Cuál es la diferencia entre refugiados, solicitantes de asilo y migrantes? ¿Sabe usted la diferencia? ¡Aprenderlo!
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Actividad portuguesa, dirigida a estudiantes de séptimo año de la escuela primaria, sobre el verbos en tiempo futuro. ¿Qué tal estudiar este tiempo? Para ello, responda a las diversas preguntas propuestas que exploran los verbos en el futuro en el texto. Festival Brasilia de Cine Brasileño tendrá el máximo galardón del país, según organizadores! En “[…] la responsabilidad de descargar y distribuir las películas _______ propias de la organización.”, ¿Llenaría el espacio con el verbo en el futuro “será” o “será”? ¿Vamos al desafío?
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