Actividad portuguesa, dirigida a estudiantes de sexto año de la escuela primaria, sobre acentuación. ¿Qué tal analizar las palabras acentuadas en el texto? Historia del cine? Entonces, ¡responde las preguntas propuestas!
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¿Quién no disfruta de una buena película con palomitas de maíz el fin de semana? ¡Es demasiado bueno! ¡Pero ni siquiera imaginamos que la propia historia del cine haría una película!
El interés humano por registrar movimientos es muy antiguo. Desde la época de las cuevas, con pinturas de caza realizadas en las rocas, hasta el teatro de sombras en China, alrededor del año 5.000 a.C. C. Pero no fue hasta finales del siglo XIX cuando se registraron las primeras imágenes en movimiento, creadas a partir de fotografías.
La captura de imágenes en movimiento se inició a finales del siglo XIX, con los primeros experimentos con dispositivos que registraban imágenes.
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Pregunta 1 - En “¡Pero ni siquiera podíamos imaginar que la historia del cine en sí misma haría una película!”, Hay dos palabras paroxísticas acentuadas por la misma regla. Identifique esta regla:
() Tonos paroxísticos terminados en "a".
() Tonos paroxísticos terminados en vocal.
() paroxitonos terminados en diptongo.
Pregunta 2 - Busque otra palabra en el texto que esté acentuada por la regla identificada anteriormente:
A:
Pregunta 3 - En el segmento siguiente, se transcribió una palabra de tono alto sin acento. Póntelo:
“Desde los días de las cuevas, con pinturas de caza hechas en las rocas, hasta el teatro de sombras en China […]”
Pregunta 4 - Tenga en cuenta el monosílabo acentuado en este extracto:
“Pero no fue hasta finales del siglo XIX cuando se grabaron las primeras imágenes en movimiento […]”
Cite una palabra que tenga el mismo significado que el monosílabo antes mencionado:
A:
Pregunta 5 - Enfatice la palabra proparoxytone a continuación:
“La captura de imágenes en movimiento comenzó incluso a finales del siglo XIX […]”
Por Denyse Lage Fonseca
Licenciada en Idiomas y especialista en educación a distancia.
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