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Interpretación del texto: las plantas duermen

Actividad de interpretación de texto, dirigido a alumnos de sexto año de primaria, sobre el acto de “dormir” las plantas. Las flores se abren por la mañana y cierran por la noche. ¿Has notado cómo sucede esto? ¿Están durmiendo? ¿Vamos a averiguar? Entonces, ¡lea el texto explicativo con atención! ¡Entonces responda las preguntas interpretativas propuestas!

Puede descargar esta actividad de comprensión de texto en una plantilla de Word editable lista para imprimir en PDF y también la actividad de respuesta.

Descargue este ejercicio de interpretación de texto de:

  • Palabra: Interpretación de texto: Las plantas duermen - 6to grado - Plantilla editable
  • PDF: Interpretación del texto: Las plantas duermen - 6to grado - Para imprimir
  • Plantilla: Interpretación de texto: Las plantas duermen - 6to grado - Con respuestas

ESCUELA: FECHA:

PROF: CLASE:

NOMBRE:

Leer:

¿Duermen las plantas?

Las flores se abren por la mañana y cierran por la noche. ¿Has notado cómo sucede esto? ¿Están durmiendo?

¡Sí! ¡Duermen por la noche! Y lo que les hace dormir es el ritmo circadiano, tal como les ocurre a los humanos.

El ritmo circadiano de los seres vivos dura aproximadamente 24 horas, es decir, sigue el movimiento de rotación de la Tierra.

Esto significa que las plantas, los animales y el cuerpo humano reconocen que la noche es el momento de descansar y el día es el momento de permanecer despierto y realizar actividades.

Entonces, cuando decimos que las plantas están “durmiendo” es porque interrumpen ciertos procesos que solo hacen con la luz solar, durante el día.

La luz y la oscuridad desencadenan mecanismos en las plantas para producir sustancias que controlan el crecimiento y el desarrollo.

Es posible que las plantas no puedan levantarse y buscar comida, pero durante el día se mueven ligeramente para maximizar su exposición a la energía solar.

Absorben la luz solar para producir energía a través de la fotosíntesis y por la noche centran su atención en metabolizar la energía y usarla para crecer.

Veronica Soares. Disponible:
.
(Con cortes y adaptaciones).

Preguntas

Pregunta 1 - Vuelve a leer este pasaje del texto:

"El ritmo circadiano de los seres vivos dura aproximadamente 24 horas, es decir, sigue el movimiento de rotación de la Tierra.”

El extracto resaltado es:

( ) una suposición.

( ) una conclusion.

() una explicación.

Pregunta 2 - En "Eso significa que las plantas […] ”, la palabra subrayada:

() recupera información.

() anuncia información.

() complementa la información.

Pregunta 3 - El autor se dirige al lector directamente en el fragmento:

() "¿Has notado cómo sucede esto?"

() “[…] Y el día es el momento de permanecer despierto y realizar actividades”.

() “Es posible que las plantas no puedan levantarse y buscar comida […]”

Pregunta 4 - En el quinto párrafo del texto, la palabra "durmiendo" está entre comillas porque:

() estaba mal escrito.

() se utilizó en sentido figurado.

() es un ejemplo de lenguaje informal.

Pregunta 5 - Mirar:

"La luz y la oscuridad desencadenan mecanismos en las plantas para producir sustancias que controlan el crecimiento y el desarrollo".

El verbo "desatar" podría reemplazarse por:

() “Separado”.

() “Estimular”.

() “Transformar”.

Pregunta 6 - En el segmento “[…] se mueven ligeramente para maximizar su exposición a la energía solar ”, el término resaltado expresa:

( ) lugar.

( ) modo.

( ) hora.

Pregunta 7 - En la parte “Absorben la luz solar para generar energía a través de la fotosíntesis y por la noche dirigen su atención a metabolizar la energía […] ”, la palabra subrayada indica:

() hechos que se suman.

() hechos alternados.

() hechos que se contradicen.

Por Denyse Lage Fonseca

Licenciada en Idiomas y especialista en educación a distancia.

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