Actividad de interpretación de texto, dirigido a alumnos de quinto año de primaria, sobre la liebre de pascua. la liebre estaba muy preocupada. ¿Por qué es así? ¿Vamos a averiguar? ¡Para hacer esto, lea la fábula detenidamente! ¡Entonces responda las diversas preguntas interpretativas propuestas!
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La liebre estaba muy preocupada. Se acercaba la Pascua y había mucho por hacer. Su trabajo consistía en pintar miles y miles de huevos para regalar a los niños. Todo el mundo sabe que el "Huevo de Pascua" es una tradición muy extendida. La liebre, sin embargo, ya vieja, se sentía muy cansada y con poca energía. El tiempo pasó rápido y aún quedaba mucho por hacer. Entonces decidió ponerse manos a la obra. Pero después de un tiempo cayó en un sueño profundo. ¡Pobre cosa! Tan amable fue ella.
La liebre era muy querida por todos los habitantes del bosque. Rápidamente se dieron cuenta de lo que había sucedido y se reunieron urgentemente para ver qué podían hacer.
- ¡Ya se! dijo la hormiga. Podemos pintar los huevos nosotros mismos mientras ella descansa. Cuando te despiertes y veas todo el trabajo realizado, pensarás que ha sucedido algo mágico. Ella merece nuestra ayuda. ¡Es tan amable!
Dicho y hecho. Todos los habitantes del bosque se pusieron manos a la obra y pocas horas después se pintaron todos los huevos. Al ver que la liebre comenzaba a despertar, pronto desaparecieron, sin querer ser vistos. La liebre se despertó y, ¡cuál fue su asombro, descubrir que el trabajo estaba hecho!
"¡Oh! ¡Que raro! ¿Quién habrá hecho todo esto? se preguntó sorprendida y feliz.
Hasta el día de hoy, cree que un hada amable la ayudó. Y de hecho, tienes razón. El "hada de la amistad" también obra milagros, ¿no crees?
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Pregunta 1 - Según el relato, "la liebre estaba muy preocupada". Identifique el motivo de esta preocupación:
A:
Pregunta 2 - Según el narrador, la liebre "decidió ponerse manos a la obra" porque:
() “Se sentía muy cansada y con poca energía”.
() “El tiempo pasó rápido y aún quedaba mucho por hacer”.
() “Después de algún tiempo, cayó en un sueño profundo”.
Pregunta 3 - Vuelva a leer este fragmento de texto:
"Rápidamente se dieron cuenta de lo que había sucedido y se reunieron urgentemente para ver qué podían hacer ".
La palabra subrayada indica:
() hechos que se suman.
() hechos alternados.
() hechos contrastantes.
Pregunta 4 - En la parte "Podemos pintar los huevos nosotros mismos Tiempo ella descansa ”, la palabra subrayada introduce la idea de:
( ) lugar.
( ) hora.
( ) objetivo.
Pregunta 5 - En el segmento "Al ver que la liebre comenzaba a despertar, desaparecieron pronto, porque no querían ser vistos ”, el término resaltado podría reemplazarse por:
( ) "pero".
( ) "por qué".
( ) "por eso".
Pregunta 6 - En el extracto “—¡Oh! ¡Que raro! ¿Quién habrá hecho todo esto? ”, El guión:
() anuncia el discurso de la liebre.
() marca el comienzo del discurso de la liebre.
() indica la continuidad del discurso de la liebre.
Pregunta 7 - En "Hasta el día de hoy, ella cree que un hada amable la ayudó", las palabras "a" y "ella":
() recuperar la liebre.
() presenta la liebre.
() caracterizan a la liebre.
Pregunta 8 - En el pasaje “El 'Hada de la Amistad' también obra milagros, ¿no crees?”, El narrador dirige al lector a:
() expresar un deseo.
( ) dar un aviso.
() transmitir una enseñanza.
Por Denyse Lage Fonseca
Licenciada en Idiomas y especialista en educación a distancia.
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