Actividad de interpretación de texto, dirigido a alumnos de quinto año de primaria, sobre los peces de colores. Nunca has visto a un habitante del mar tan bueno como él.. ¿Conozcamos la historia de este pececito? ¡Entonces, lea el texto con mucha atención! ¡Entonces responda las preguntas interpretativas propuestas!
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Ese pececito tenía muchos colores hermosos. Por eso, sus amigos y conocidos lo llamaron “el pez de colores”.
Nunca habías visto a un habitante del mar tan bueno como él. Siempre estuvo dispuesto a ayudar a sus semejantes, independientemente de los problemas y contratiempos que tuvo al hacerlo. Fue a nadar, a nadar y descubrió un pulpo pegado a una roca. Sus tentáculos estaban debajo de ella y no podía liberarse. El pececito inmediatamente comenzó a ayudarlo, pero se detuvo cuando el pulpo le advirtió, con voz lastimera:
"¡No te acerques a mí, pez de colores!" ¡Si tocas la arena a mi alrededor, perderá sus hermosos colores para siempre!
El pez dorado pensó por un momento. Sabía lo que tenía que hacer.
"No me importan estos colores míos". se dijo a sí mismo. Este pulpo necesita mi ayuda y yo lo ayudaré.
Eso pensó y así lo hizo. Después de algunos esfuerzos, logró liberar los tentáculos del pulpo, que ahora podía moverse con facilidad. En sus esfuerzos, el pececillo se había apoyado contra la arena, y sus escamas estaban teñidas de un marrón oscuro, como recordatorio de sus brillantes y hermosos colores.
El pez dorado fue admirado al otro lado del océano por su amabilidad y desprendimiento. Aunque sus escamas nunca volvieron a mostrar su antigua belleza, todos sabían que el corazón del pez dorado tenía un brillo y una belleza deslumbrante.
¡Que maravilla!
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Pregunta 1 - Vuelve a leer este fragmento:
"Nunca has visto a un habitante del mar tan bueno como él".
En este fragmento, el autor se refiere a:
Pregunta 2 - En "—¡No te acerques a mí, pez de colores!", El guión:
() anuncia el discurso del pulpo.
() marca el comienzo del discurso del pulpo.
() indica la continuidad del habla del pulpo.
Pregunta 3 - En la parte “[…] que ya ha podido mover con facilidad. ”, La expresión subrayada indica:
( ) lugar.
( ) modo.
( ) hora.
Pregunta 4 - En el pasaje “[…] el pececillo se había apoyado en la arena, y sus escamas se tiñeron de un color marrón oscuro […] ”, El hecho subrayado:
() explica lo anterior.
() se opone a lo anterior.
() se suma al anterior.
Pregunta 5 - En el segmento “El pececito se hizo admirado en todo el océano por tu bondad y desinterés. ”, El extracto resaltado dice:
() una causa.
( ) a proposito.
( ) una consecuencia.
Pregunta 6 - Según el narrador, “[…] todos sabían que el corazón del pececillo brillaba […]”. ¿Qué significa "resplandor"?
() Significa "luz".
() Significa "alegría".
() Significa "grandeza".
Pregunta 7 - Identificar la opinión sobre un hecho:
() “Sabía lo que tenía que hacer”.
() "Así lo pensó y lo hizo".
( ) "¡Que maravilla!"
Pregunta 8 - El texto sobre los peces de colores tiene como objetivo:
() hacer una alerta.
() expresar un deseo.
() transmitir una enseñanza.
Por Denyse Lage Fonseca
Licenciada en Idiomas y especialista en educación a distancia.
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