María Montessori, creadora del método que lleva su nombre, vio a los niños con otros ojos y empezó a percibirlos no como mini adultos, sino como individuos integrales desde el nacimiento, y por tanto como sujetos y objetos de enseñanza al mismo tiempo.
Basada en la individualidad y la libertad del alumno, la teoría del educador provocó una verdadera revolución educativa. Entre los principales cambios con relación a la educación tradicional, el docente deja de ser el protagonista del aula y asume el rol de actuar como auxiliar en el proceso de aprendizaje.
vea mas
Descubre la biografía de Magda Soares y sus principales obras
¿Quién fue Emmi Pikler? Descubre su historia y metodología
Creado por la médica, pedagoga y educadora italiana Maria Montessori, este método es un conjunto de prácticas, teorías y materiales didácticos. Según ella, estos elementos mencionados anteriormente no son los puntos más importantes del método, sino cómo su uso puede dar niños la posibilidad de liberar su verdadera naturaleza, para que la educación se desarrolle a partir de ellos, y no a partir de contrario.
El método también defiende la autoeducación, ya que, según él, todos nacemos con la capacidad de enseñarnos a nosotros mismos, si se nos dan las condiciones idóneas para ello.
Es decir, la educación es vista como un logro del niño, mientras que el maestro es visto como el responsable de acompañar este proceso y detectar las particularidades de las potencialidades de cada uno, nunca imponiendo lo que será aprendió.
Otro punto importante es que en cada momento el niño presenta necesidades y comportamientos diferentes, a los que denomina “planes de desarrollo”. Así, teniendo en cuenta las preguntas individuales de cada uno, a través del método es posible esbozar perfiles conductuales generales y brindar oportunidades de aprendizaje específicas para cada grupo de edad edad.
La comprensión de estas especificidades es sumamente importante, ya que nos permiten conocer las recursos más adecuados para cada una de las fases, teniendo siempre en cuenta las individualidades de los niños.
El Método Montessori tiene seis pilares fundamentales. Son ellos:
Según Montessori, la eficacia de su método radica precisamente en no contradecir la naturaleza humana, al contrario. Según ella, cuando nacen, los niños no son incompletos, por lo tanto, no es necesario que el centro del aula sea el maestro.
En las escuelas que utilizan el método, el espacio está completamente preparado para que los niños se muevan libremente por el aula, lo que proporciona un mayor desarrollo de la independencia y la iniciativa personal. La educación Montessori se puede aplicar desde el jardín de infancia hasta la escuela secundaria.
Las actividades motoras y sensoriales son esenciales durante el aprendizaje. Pensando en ello, María Montessori creó una serie de materiales didácticos capaces de trabajar en estos ámbitos, principalmente en lo que se refiere a la experiencia directa de búsqueda y descubrimiento.
En lugar de los lugares señalizados de las escuelas tradicionales, los niños se encuentran dispersos por el entorno, solos o en pequeños grupos, siempre concentrados en sus actividades. Los profesores, en lugar de pararse frente a la clase, circulan entre los alumnos para ayudarlos.
Tampoco hay tiempo de descanso, ya que no hay distinción entre actividades didácticas y de ocio. Además, no hay libros de texto tradicionales. En lugar de esta práctica, se anima a los niños a investigar y presentarlo a sus compañeros.
En 2015, cuando la familia real británica anunció que el príncipe George, hijo del príncipe William y Kate Middleton, sería educado en una escuela Montessori, se realizaron varias discusiones sobre el método pautas.
Pero además del príncipe, por escuelas como estas han pasado una serie de personajes notables y algunas de las mentes más brillantes de los últimos tiempos. Es el caso de los fundadores de Google, Larry Page y Sergey Brin, el fundador de Amazon, Jeffrey Bezos, el Facebook, Mark Zuckerberg, la cantante Beyoncé y el escritor y premio Nobel de Literatura, Gabriel García Márquez.
Nacida el 31 de agosto de 1870 en la ciudad de Chiaravalle, al norte de Italia, Maria Montessori se interesó por la biología desde temprana edad. Esta fue una de las razones que la hizo enfrentar a su padre y al prejuicio de toda la sociedad por ser una de las primeras mujeres en estudiar medicina en su país.
Fue a la Universidad de Roma, donde enfrentó mucha resistencia de muchos colegas, todos hombres. A veces necesitaba realizar sus tareas de forma aislada, ya que no podía realizarlas con ellos.
Graduado en julio de 1896, volvió a enfrentarse a una serie de prejuicios a la hora de decidirse por su profesión. Mostró cierto interés por la Psiquiatría, y luego dedicó sus actividades a esta área.
Empezó a interesarse por los niños, especialmente por los que tenían problemas mentales, mientras visitaba asilos y veía cómo el trato que se les daba era cuestionable e inhumano. Como resultado, comenzó a estudiar la condición de estos niños a partir del trabajo de Édouard Séguin.
Al poco tiempo, en el Congreso Médico Nacional, realizado en la ciudad de Turín, Montessori defendió la tesis de que la ausencia de materiales y estímulos adecuados fue la principal causa del retraso en el aprendizaje de los niños con necesidades especiales. especiales
Se graduó en Pedagogía y luego se involucró con la Liga para la Educación de los Niños con Retardo, donde conoció al doctor Giuseppe Montesano. Junto con él, se convirtió en codirectora de la Escuela de Ortofrenia.
Allí, a pesar de que la mayor parte del trabajo se dedicaba a la formación de profesores, había algunos niños retirados de los asilos, que eran tratados al mismo tiempo como estudiantes y objetos de investigación.
En ese momento, adaptó algunos materiales de Séguin y creó muchos otros, que luego se convirtieron en parte fundamental de su método. Observó que el uso de estos por parte de los niños provocaba que se despertara su parte sensorial, garantizando excelentes resultados.
En la Escola Ortophrênica, profundizó sus estudios de Antropología y Pedagogía. En 1904, que ya se dedicaba exclusivamente a la Educación, pasó a dar clases en la Escuela de Pedagogía de la Universidad de Roma, donde permaneció hasta 1908.
Fue en ese momento, más precisamente en 1907, cuando surgió una oportunidad que le permitió trabajar con niños que no tenían necesidades especiales. En ese momento, un contratista, en sociedad con el gobierno de Roma, estaba construyendo un complejo de viviendas en un barrio popular llamado San Lorenzo.
En este lugar María Montessori se encargó de desarrollar el proyecto educativo del lugar donde se alojaban los niños del grupo. La "Casa dei Bambini" (en traducción literal, Hogar de Niños), terminó convirtiéndose en el escenario de la mayor revolución educativa del mundo.
El lugar fue completamente adaptado para recibir a estos niños y utilizando los materiales desarrollados por la educadora. presentaron un excelente desarrollo, además de estar tranquilos, calmados, concentrados y feliz.
A pedido de los padres de algunos de los niños que aún no sabían escribir, comenzó a enseñarles a leer y escribir con su método. Los niños se adaptaron tan bien que de una hora a otra descubrieron que sabían escribir y recorrieron el plató escribiendo en el suelo y las paredes.
En 1909 escribió “Pedagogía Científica”, que fue consagrada con el título de “Método Montessori”. Después de eso, enseñó en los Estados Unidos, España e Inglaterra. El éxito de su método fue tal que en 1922 el gobierno la nombró Inspectora General de Escuelas en Italia.
Unos años más tarde, con la llegada al poder de Mussolini, muchas escuelas Montessorianas fueron cerradas y el educador decidió abandonar Italia. Hasta 1946, cuando regresó, visitó España, Holanda e India. En este último país, enseñó durante siete años.
Al año siguiente de su regreso, a la edad de 76 años, pronunció un discurso ante la UNESCO sobre “Educación y Paz”. Dos años más tarde, recibió la primera de tres nominaciones al Premio Nobel de la Paz. María Montessori murió el 6 de mayo de 1952 en Noordwijk, Países Bajos.
