actividad de interpretación de texto, dirigido a alumnos de sexto de primaria, sobre la marsopa. Según el autor del texto, es un primo muy pequeño de las ballenas, marsopas y delfines. Así es: la marsopa es un mamífero acuático, un cetáceo, como prefieren llamarlo los investigadores.. ¿Conocemos mejor a Toninha? Por lo tanto, lea atentamente el texto. Un pequeño cetáceo en peligro de extinción! ¡Luego responde las diversas preguntas interpretativas propuestas!
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La actividad portuguesa, recomendada para estudiantes del octavo grado de la escuela primaria, aborda la pronombres relativos. ¿Analizamos los pronombres que resumen sustantivos? Por lo tanto, responde las preguntas que hacen referencia al texto. el minero chino.
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Actividad de interpretación de textos, dirigida a alumnos de tercero de primaria, con preguntas desarrolladas sobre el texto: ¡Como si volaras!.
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La actividad portuguesa, dirigida a alumnos del octavo grado de la escuela primaria, aborda la verbos transitivos indirectos. ¿Cuándo se clasifican de esa manera? ¡Cuando necesitan un complemento con una preposición! ¿Vamos a analizarlos en el texto sobre el artista Man Ray? Entonces, ¡responde las preguntas propuestas! En “[…] pasando por ____ fotografiando celebridades […]”, ¿qué preposición requiere el verbo transitivo indirecto? ¡Averígualo!
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actividad de interpretación de texto, dirigido a alumnos de sexto año de primaria, sobre el tetra-ouro o lambari-da-restinga. ¿Alguna vez has oído hablar de este pez? Según el texto, se destaca incluso nadando en arroyos de agua oscura - sin embargo, ¡limpio! – del sur de Brasil, donde vive. ¿Sabremos más de él? Para ello, lee atentamente el texto. supercolorido! ¡Entonces, asegúrese de responder las diversas preguntas interpretativas propuestas!
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La actividad portuguesa, dirigida a estudiantes del noveno grado de la escuela primaria, aborda la Coordinar conjunciones. ¿Analizamos las conjunciones que unen oraciones independientes entre sí? Para ello, responde a las distintas preguntas propuestas que exploran las conjunciones coordinantes en el texto. ¿Cuál es la diferencia entre refugiados, solicitantes de asilo y migrantes? ¿Sabe usted la diferencia? ¡Aprenderlo!
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Actividad de interpretación de textos, dirigida a alumnos de tercero de primaria, con preguntas desarrolladas sobre el texto: Conversa sobre tic-taque.
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Actividad portuguesa, dirigida a los alumnos del séptimo año de la escuela primaria, sobre el verbos en tiempo futuro. ¿Qué tal estudiar este tiempo verbal? Para ello, responde a las distintas preguntas propuestas que exploran los verbos en futuro del texto. Festival de Brasilia do Cinema Brasileiro tendrá el máximo galardón del país, según organizadores! En “[…] la responsabilidad de descargar y distribuir las _______ películas propias de la organización.”, ¿completaría el espacio con el verbo en tiempo futuro “será” o “sera”? ¿Vamos al reto?
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actividad de interpretación de texto, dirigido a alumnos de sexto año de primaria, sobre Dorina Nowill. Según el texto, ella usó la discapacidad como un incentivo para que otras personas que no podían ver siguieran aprendiendo. Increíble, ¿no? ¿Vamos a saber más sobre la obra de esta brasileña? Así que lee el texto dorina nowill! ¡Luego responde las diversas preguntas interpretativas propuestas!
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La actividad portuguesa, enfocada a los alumnos del séptimo año de la escuela primaria, aborda la sujeto oculto. ¿Vamos a analizar los sujetos que aparecen ocultos en las oraciones? Para ello, responde a las preguntas a partir del texto que explica ¿Es intoxicación o envenenamiento? ¿Sabe usted la diferencia? ¡Averígualo!
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