Incluso ignorando la determinación legal, que disponía que el asunto fuera enviado al Congreso Nacional en junio pasado, el Ministerio de Educación (MEC) debe adelantar el proyecto de ley del nuevo Plan Nacional de Educación (PNE) -relativo a la década 2024-2034- recién en el primer semestre del próximo año (1S24).
En lugar de reconocer el incumplimiento del procedimiento legal, el MEC argumentó que el 'retraso' servirá para debatir las nuevas metas con la sociedad, especialmente en las conferencias municipales, el próximo mes de octubre, que preceden a la conferencia nacional de educación.
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Reconociendo que el escenario educativo es 'desafiante', el ministerio destaca que “en los últimos meses se viene trabajando en políticas dirigidas a la educación básica y superior, en varios ejes”, con énfasis en la constitución de un grupo de trabajo, de carácter consultivo y propositivo, con el objetivo de avanzar en la discusión sobre estrategias y lineamientos para la PNE.
En nota, el MEC informó que “en estos momentos los integrantes del GT sistematizan los macroproblemas identificados para el establecimiento de nuevas metas y estrategias. El documento elaborado por el GT será discutido en congresos municipales, que comienzan en octubre, congresos estatales y en el congreso nacional de educación, que se llevarán a cabo en secuencia, para apoyar la elaboración del Anteproyecto de Ley, que contenga diagnóstico, lineamientos, objetivos, metas y estrategias para el Plan Nacional de Educación del próximo década".
Con 20 metas para los gestores públicos, desde la educación infantil hasta la educación superior, el PNE contiene 56 indicadores que pueden ser medidos, sin valor de referencia, con base en la debate y coordinación entre las secretarías del MEC y entidades como el Consejo Nacional de Secretarios de Educación (Consed), la Unión Nacional de Directores Municipales de Educación (Undime), el Foro Nacional de Educación (FNE), el Consejo Nacional de Educación (CNE), el Foro de Consejos Estatales de Educación (Foncede), el Instituto Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (Inep), la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (Capes), la Cámara de Diputados y la Senado.
En el caso de la educación básica, el programa “Escuelas a Tiempo Completo” debería tener un presupuesto inicial de R$ 4 mil millones, con miras a ampliar la cobertura número de matrículas a tiempo completo en las respectivas redes educativas, siendo prioritarios para la ayuda económica aquellos departamentos con menor expansión.
