Actividad portuguesa, dirigida a estudiantes de segundo año de la escuela primaria, con preguntas elaboradas sobre acentuación gráfica.
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ESCUELA: FECHA:
PROF: CLASE:
NOMBRE:
1) En cada alternativa hay palabras que terminan con la misma letra, pero son diferentes en cuanto a la posición de la sílaba acentuada. Acentúe cada uno de acuerdo con las reglas:
Oxytones Paroxytones Proparoxytones
sofá de ensalada de cámara
Atlas excéntrico trasero
melocotones dulces nago
Quiere índice de niños
2) Marque la alternativa incorrecto:
a) Flúor, bikini, oasis, protón, útil, bonus, tórax se acentúan porque son paroxitonos terminados en R-I (S) - N - L - U (S) - X.
b) El álbum debe estar acentuado por la misma regla que ordena el acento medio.
c) La almendra y la caries deben ser acentuadas por la misma regla que pide acentuación de páncreas y series.
d) Los huérfanos y los órganos reciben acento porque son oxtonas que terminan en diptongo.
e) Imán, bíceps y huérfanos son palabras de tono paroxístico correctamente acentuadas.
3) Acentuar los diptongos según la regla respectiva:
a) Paso, prosaico, isla
UNA.
b) onomatopeya, aldea, soportes.
UNA.
c) apoyo (verbo), apoyo (sustantivo), paranoico.
UNA.
d) povareu, apogeo, esferoide.
UNA.
4) Acentúe la i y la u en la pausa, de acuerdo con las reglas.
a) niño =
b) raíz =
c) Raúl =
d) raíces =
e) caída =
f) muelles =
g) salmonete =
5) Tenga en cuenta el siguiente modelo:
I. Se encargó el libro.
II. Ellos lo ordenaron.
Reescribe la oración I, según el modelo de II, intercambiando el orden de los verbos por lo siguiente:
Eliminar
UNA.
b) escribir
UNA.
c) Discutir
UNA.
d) Reemplazar
UNA.
e) Recomponer
Por Camila Farias.
A respuestas están en el enlace sobre el encabezado.
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