Echa un vistazo a uno excelente en esta publicación. Plan de lecciones de Navidad para la escuela primaria “Navidad: un cumpleaños especial y un buen tema interdisciplinario” para trabajar con alumnos de primaria.
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Tema: "Navidad: un cumpleaños especial y un buen tema interdisciplinario"
Aproximadamente 360 minutos - 6 actividades de 60 minutos cada una.
Para que esta clase se lleve a cabo es necesario que los estudiantes tengan habilidades de lectura y escritura.
Maestra, la Navidad es una fecha que se celebra en todo el mundo y representa un momento muy especial para las personas, especialmente para los niños. Sabemos que la escuela debe ser laica, pero consideramos que es posible trabajar con el tema de la Navidad sin entrar necesariamente en el foco del cristianismo ni abordar cuestiones religiosas. Podemos utilizar la historia del Niño Jesús como tema para desarrollar estrategias de alfabetización y trabajar los valores humanos.
Inicie la clase en un círculo de conversación utilizando preguntas para sondear los conocimientos previos de los estudiantes y comprobar lo que ya saben sobre el tema a tratar.
Muestre varias imágenes que representen la Navidad (adornos navideños, Niño Jesús, Papá Noel, regalos, etc.) y pregunte:
Puede usar un proyector para mostrar las imágenes o llevarlas al laboratorio de computación.
Maestro, le sugerimos que lea el texto sobre Santa Claus a los alumnos y promueva una discusión sobre sus características y cómo evolucionó su imagen en la sociedad. Vea abajo:
[alert-navigate] Santa Claus (portugués brasileño) o Papá Noel (portugués europeo) ("Noël" es Navidad en francés) es una figura legendaria que en muchas culturas Occidentales, lleva regalos a los hogares de los niños que se portan bien la noche de Nochebuena, el 24 de diciembre o el día de San Nicolás (6 Diciembre). La leyenda puede haberse basado en parte en cuentos hagiográficos sobre la figura histórica de San Nicolás. Una historia casi idéntica se atribuye en el folclore griego y bizantino a Basilio de Cesarea. El día de San Basilio, el 1 de enero o el 1 de enero, se considera el momento para intercambiar regalos en Grecia. El personaje se inspiró en San Nicolás Taumaturgo, arzobispo de Mira en Turquía, en el siglo IV. Nicolau solía ayudar de forma anónima a cualquiera que tuviera dificultades económicas. Colocó la bolsa con monedas de oro para ofrecer en las chimeneas de las casas. Fue declarado santo después de que se le atribuyeran muchos milagros. Su transformación en símbolo navideño tuvo lugar en Alemania y desde allí se fue a todo el mundo. Según la leyenda, Santa Claus vive en el Extremo Norte, en una tierra de nieves eternas. En la versión estadounidense, vive en su casa en el Polo Norte, mientras que en la versión británica a menudo se dice que reside en las montañas de Korvatunturi en Laponia, Finlandia. Santa Claus vive con su esposa Mama Claus, innumerables elfos mágicos y ocho o nueve renos voladores. Otra leyenda popular dice que hace una lista de niños de todo el mundo, clasificándolos según su comportamiento, y que entrega regalos. como juguetes o dulces, a todos los niños y niñas que se portan bien en el mundo, y a veces carbón a los niños que se portan mal, la noche anterior. Navidad. Santa Claus logra esta hazaña anual con la ayuda de los elfos, que fabrican los juguetes en el taller, y el reno que tira del trineo. [/ Alert-navigate]
Dinámica de la caja regalo: Trabajando el "consumismo"
Maestro, es muy importante que conciencia a los estudiantes sobre el consumismo y la tergiversación del verdadero significado de la Navidad.
Para iniciar la dinámica, pase una pequeña caja de regalo y pida a los estudiantes que se lleven un mensaje sorpresa y luego se lo lean al grupo. Te sugerimos algunas frases:
Después de sensibilizar a los alumnos con los mensajes sorpresa, proponga que construyan regalos para intercambiar entre ellos. Para ello, cada persona debe poner el nombre de un colega en la casilla, para que nadie se quede sin un regalo.
Pida a los alumnos con anticipación que lleven a la escuela diversos materiales como: sobras, papel de colores, hilo, cintas, pegamento, tijeras, gemas, purpurina, entre otros. No especifique qué trabajo harán, déjelo para averiguar después de leer los mensajes.
Es importante que los obsequios que se vayan a realizar vayan acompañados de cariño, una palabra amistosa, un abrazo, ya que solo será un pretexto para intercambiar cariño.
La entrega debe realizarse en una rueda donde uno a uno entrega tu obsequio mostrando tu cariño.
Para ayudar a los estudiantes y enriquecer la actividad, entregue una copia de las imágenes de una flor doblada, elabore las instrucciones paso a paso guiadas por el texto instructivo con los estudiantes y déjeles crear. Destaca las características de este tipo de texto y su función:
Profundizando en el tema: ¿cuál es el espíritu de la Navidad?
En esta actividad, los estudiantes tendrán la oportunidad de comprender mejor el espíritu navideño. Deje que vean el video y luego promueva el debate.
Si su escuela es parte del Proyecto UCA, pida a los estudiantes que usen sus computadoras portátiles a través del programa Mozilla Firefox (Metasys> Favoritos> Navegador de Internet) para acceder al enlace de abajo.
Si su escuela no tiene computadoras portátiles, lleve a los estudiantes al Laboratorio de Computación o use un proyector multimedia.
El video muestra una aventura de la pandilla Chaves en busca de un árbol de Navidad. Hay situaciones de conflicto entre los personajes, pero lo que prima es la amistad y el espíritu navideño. También muestra la importancia de la tala y la reforestación conscientes.
Maestro, considerando que a la gente le encanta intercambiar regalos en este momento, sugerimos que los estudiantes hagan una encuesta con los miembros de la familia, para que usted pueda Trabajar con los datos de esta realidad, realizando diversas actividades, que sin duda serán significativas para ellos, ya que están relacionadas con el contexto. familiar.
Buscando en casa: yelija una persona en casa para entrevistar.
Nombre del encuestado: _________________________________
¿Qué es la Navidad para ti?
() Fecha de entrega y recepción de obsequios.
() Fecha para hacer el bien.
() Cita para mostrar cariño.
() Fecha para celebrar el nacimiento del niño Jesús.
( ) Otro: ______________________________________________
¿Qué te gustaría ganar esta Navidad?
______________________________________________________
Organizar el aula para compartir los conocimientos adquiridos de la lista hecha en casa y averiguar, junto con los alumnos, cuál es el tipo de obsequio más citado y qué creen que influyó en este elección.
Construya una tabla en la pizarra o téngala preparada en un póster y registre los datos investigados por los estudiantes.
Vea una sugerencia para una mesa:
Construya situaciones problemáticas a partir de los datos de los estudiantes. Vea algunos ejemplos:
1) De las 30 personas entrevistadas, a la mitad le gustaría comprar ropa para Navidad. ¿Cuántas personas entrevistadas eligieron otros dones?
2) ¿Cuántos estudiantes entrevistaron a las madres? ¿Y cuántos entrevistaron a los padres? ¿Cuál fue el total de entrevistas?
3) Si 14 personas eligieran obsequios que no son materiales, ¿cuánto sería el doble de esa cantidad?
4) Analice los datos de la tabla y responda:
a) ¿Cuál es la cantidad del obsequio más mencionado? ______________
b) ¿Cuál es el menos citado? ________________________________
c) ¿Cuál es la diferencia entre los más citados y los menos citados? ______
d) Anote las cantidades de cada presente en la tabla y escriba cómo se leen los números.
5) Si 3 personas entrevistadas optaran por recibir 4 obsequios cada una, ¿cuántos obsequios serían en total? Mira los dibujos para ayudarte a calcular.
Respuesta: ______________________________________________________________
Cuarta actividad: aproximadamente 60 minutos.
Producir texto: una tarjeta de Navidad para alegrar los corazones
Maestro, discuta con los estudiantes cómo es común que las personas envíen tarjetas de Navidad impresas en papel y tarjetas virtuales a través de Internet.
Utilice el proyector multimedia y presénteles algunos ejemplos de tarjetas para que conozcan la estructura textual de este género y sus diferentes formas.
Si no tienes esta función en tu escuela, recolecta viejas tarjetas navideñas de tus amigos y llévalas a tus alumnos para que las vean.
También es importante explorar su contenido, planteando las siguientes preguntas:
Proporcione materiales a los estudiantes en parejas para que construyan tarjetas de Navidad para dárselas a sus familiares y amigos.
Aconsejarles que se organicen por parejas, ya que esta es una estrategia que permite compartir material e intercambiar ideas, enriqueciendo la actividad, pero cada alumno hará sus fichas.
Distribuir: bolígrafos de colores, lápices de colores, pegamento, purpurina, pegamento de colores, revistas y papel de colores para recortes, entre otros.
Antes de entregar los materiales que utilizarán, recuérdeles las características de este género textual, cómo es una tarjeta y que debe contener un mensaje de cariño.
Podrán utilizar diferentes recursos visuales para llamar la atención del lector:
Realice una corrección en grupos para evitar que se entreguen tarjetas con serios problemas de escritura. Pregúnteles cómo escribieron y cómo debería escribirse. Trate de orientarlos para que ellos mismos comprendan y realicen los cambios necesarios.
cantando y aprendiendo
Docente, la música es un recurso muy interesante y muy utilizado en diferentes actividades escolares. Su lenguaje lúdico y melodía ofrece un atractivo para los estudiantes, por lo que vamos a proponer que utilizar la canción "Feliz Navidad", ya que trae un mensaje de amor y paz, que traduce el espíritu de Navidad.
Si su escuela es parte del proyecto One Computer Per Student - UCA, pida a los estudiantes que usen sus computadoras portátiles a través del programa. Mozilla Firefox (Metasys> Favoritos> Navegador de Internet) para acceder al enlace. Si su escuela no tiene las computadoras portátiles, lleve a los estudiantes al laboratorio de computación o use un proyector multimedia para mostrárselos.
Hay varias versiones, con y sin imágenes, pero este video sugerido trae imágenes de personas reuniéndose, luces y colores que lo hacen atractivo y apropiado para el tema. Pero, lo más importante es involucrarlos en la melodía para que canten contigo. Primero pídales que miren el video y escuchen y luego intenten cantar mientras escuchan la canción.
Maestra, entregue a los alumnos una copia de la canción “Bom Natal” de Edson Borges, para que la tengan en sus cuadernos.
Quiero verte no llorar
no mires atrás
ni me arrepiento de lo que hace.
Quiero ver el amor ganar
pero si surge el dolor resistirás y sonreirás.
Si puedes ser así
así de enorme, lo creeré.
Que la Navidad existe, que nadie esta triste
que en el mundo siempre hay amor ...
Feliz Navidad, Feliz Navidad,
Mucho amor y paz para ti.
Para ti…
Lea con ellos la letra de la canción como mejor le parezca: en parejas, grupos, individual, colectivo, entre otros.
Trabajar con el género textual "letra"
El docente, aprovechando la implicación de los alumnos con el tema, sugiere que le escriban cartas a Santa Claus. pidiendo paz y armonía entre los pueblos, más salud, educación, menos discriminación y mejor calidad de vida para personas.
Acepte que llevará las cartas al correo y que es probable que las lean los voluntarios que van a la oficina de correos todos los años y recogen las cartas para tratar de ayudar a un niño.
La dirección de devolución será la dirección de la escuela, así que escríbala en la pizarra, incluido el código postal.
Recuérdeles la estructura de este género de texto:
Si es necesario, lleve algunos modelos de tarjetas para que los alumnos comprendan sus características.
Haga un recordatorio del tema de la carta y déjelo en la pizarra para recordarles el argumento que deben desarrollar en la carta.
Lea las cartas de los estudiantes y proponga las correcciones necesarias. Repase el texto y pídales que lo reescriban si lo consideran necesario. Luego póngalos en los sobres.
El maestro accede al enlace de abajo y tendrá información y estrategias diversas sobre cómo trabajar el género textual de letras, en esta clase.
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La evaluación debe entenderse como parte del proceso educativo escolar. Su propósito es monitorear el desarrollo y desempeño del estudiante durante el proceso de aprendizaje. Su práctica debe crear condiciones para que el docente pueda adecuar sus intervenciones a las necesidades de cada alumno y analizar los resultados obtenidos en relación a los objetivos propuestos. En este sentido, se debe observar durante esta clase si el alumno: comprendió el verdadero significado de la Navidad. También observe si puede identificar los géneros textuales: letras, tarjetas, texto instructivo, texto informativo y música. Es necesario, en esta clase, que el alumno también demuestre avances en su escritura y reescritura y en el desarrollo de su lenguaje oral y actitudes de interacción entre sus compañeros. Durante todo el proceso, registre la participación de los alumnos y anote qué intervenciones se realizaron para que avancen en lectura y escritura.
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