O dia del INDIO se celebra anualmente el 19 de abril. En las escuelas de todo el país, los maestros de Kindergarten y Elementary School trabajan esta fecha en el aula y para ayudarlo en este proceso, hemos seleccionado varios consejos e ideas para su Plan de Clases Diurnas Indígenas para la Escuela Primaria.
Canción para el día del indio:
El pequeño indio:
Índice
Plan de lecciones del día indígena para la escuela primaria: Viviendo el día indígena en la escuela
Duración: alrededor de una hora
Local:En el aula o en el patio.
Material: Dispositivo para reproducir un dvd con imagen y sonido.
Propuesta: La maestra propondrá un círculo con los niños cómodamente sentados para ver un DVD de la cantante brasileña Bebé Consuelo, cantando la canción compuesta por Jorge Ben “¡Todos los días era día de la India!”, Mientras imágenes del Indios.
Letra de musica:
Curumim llama a la cuña que te voy a contar
Cunhata llama curumim que te voy a contar
Curumimm, Cunhataa
Cunhataa, Curumimm
Antes de que los hombres pongan un pie sobre los ricos y fértiles
Tierras brasileñas
Que fueron habitados y amados por millones de indios
Verdaderos dueños felices de la tierra de pau Brasil
Porque cada día y cada hora era el día de un indio
Pero ahora solo tienen un dia
un día de abril
Amantes de la pureza y la naturaleza
son realmente incapaces
de maltratar a las mujeres
O contaminar el río, el cielo y el mar
Protegiendo el equilibrio ecológico
De la tierra, la fauna y la flora como en su historia
El indio es el ejemplo más puro
más perfecto, más hermoso
Junto a la armonía, la fraternidad
Y la alegría, la alegría de vivir
la alegría de amar
Pero sin embargo ahora
tu canción de guerra
Es un grito de una raza inocente
Que ya estaba muy feliz
porque en los viejos tiempos
todos los días era el día de la India
Posteriormente, el profesor pedirá a los niños que comenten sobre lo que vieron y oyeron. Al darse cuenta de que puede intervenir en las conversaciones de los niños para profundizar en el tema, debe permitirse, con cautela y sutileza.
Luego de la conversación, en tono acogedor, insta a los niños a bailar al ritmo de esta canción y en algunos momentos, la maestra les pedirá a los niños que vean “estatuas” y se queden quietos. En este punto, el sonido también debe detenerse y el maestro debe moverse entre los niños instándolos a convertirse en estatuas indias: un momento pescando, otro disparando una flecha, sentado en una rueda, agachado como el gente indígena.
Al final, invitará a los niños a realizar una encuesta, junto a sus familias, sobre los indígenas y sus creencias, como alimentan, qué hacen y combinan con los niños que en el siguiente momento, hablarán de lo que cada uno investigado. El maestro debe reforzar con los padres de los niños sobre esta investigación.
Duración: Aproximadamente 2 horas.
Local: En el aula o en otro entorno de la Institución donde los niños puedan construir objetos de forma tranquila y cómoda.
Material: Plumas, piedras, cuerda de sisal suficiente para el número de niños del grupo.
Propuesta: El docente debe reunir al grupo en un círculo para hablar sobre la investigación solicitada, de modo que todos tengan la oportunidad de comentar y comentar lo que investigaron. Debes estar atento para poder contribuir con la información.
Después de los informes y conversaciones, el profesor hace una invitación: "¡Conozcamos un poco más sobre los indios!"
Invitación aceptada, la maestra habla sobre un artefacto indígena, el tocado y su importancia para quienes lo usan. ¡Invitará a los niños a construir un "tocado de poder!",
El docente explorará sobre este objeto y su importancia para los indígenas, proponiendo que de manera similar será importante para el niños si construyen sus artefactos usando su fuerza interior, dando alas a su imaginación, que es muy peculiar en esta gama de edad. El docente debe poner un tono enigmático, místico y desafiante en las conversaciones sobre esta propuesta para que los niños “se sumerjan” en su propuesta.
El profesor podrá preparar los materiales necesarios para esta construcción con los niños buscando en la naturaleza “cosas” necesarias para componer el tocado. Este momento se puede organizar en un viaje a un parque, bosque, plaza, etc. Será importante visitar el lugar de antemano y esconder plumas, piedras, trozos de cuerda de sisal en el camino, para que cada niño tenga su propia pieza y acceso a diferentes materiales. En caso de imposibilidad, el docente esconderá los materiales necesarios para la construcción del tocado de cada niño de la institución y les pedirá que lo busquen. Ambos, luego en posesión de las cuerdas y artefactos de la naturaleza recolectados, en caso de que no abandone la Institución, el maestro, de la misma forma, dejará en el camino cosas que él mismo deberá recoger previamente antes de la clase. Es la “voluntad” pedagógica la que tiene que volver a activarse. Una vez que tenga todos los materiales a mano, “¡manos a la obra!”.
Duración: Aproximadamente una hora.
Local: En la institución o al aire libre.
Material: Materiales recolectados de la naturaleza, trozos de cuerda de sisal, pegamento caliente y pistola de pegamento, papel de colores con una textura más fuerte para adherir a la cabeza.
Propuesta: Esta propuesta se puede realizar en la institución o en los alrededores, siempre que se observen condiciones climáticas favorables y confortables.
El profesor debe invitar a los niños a formar un círculo y proponer un holgazán pensando en los animales, que podrían ser el gato y el perro. Posteriormente, el profesor pedirá a los niños que utilicen las cuerdas midiendo la cabeza de cada uno de ellos, a la altura de la frente. Una vez hecho esto, hará un nudo para que cuando se lo ponga en la cabeza, la cuerda quede tensa. Una vez finalizada esta etapa, el profesor pedirá a los niños que coloquen en sus tocados los adornos recogidos de la naturaleza. Dependiendo del material, el profesor puede fijarlos con pegamento termofusible (que será utilizado solo por el adulto y con la organización de seguridad adecuada, para que los niños no tengan acceso, pero puedan seguir las proceso).
El docente deberá realizar una variada selección de sonidos indígenas que sean agradables al entorno de este “taller”.
Al final, la maestra pedirá a los niños que muestren sus tocados, una especie de “desfile” cada uno a su manera al son de los indígenas más animados.
Plan de Clases Diurnas Indígenas para la Escuela Primaria - Materno a 2do Año
Según el PCN, es necesario que el estudiante conozca y valore la pluralidad del patrimonio sociocultural brasileño, así como los aspectos socioculturales de otros pueblos y naciones, tomar posición contra cualquier discriminación basada en la cultura, clase social, creencias, sexo, etnia u otras características individuales y social.
Este proyecto tiene como objetivo despertar a los niños sobre la importancia de valorar la cultura indígena. Es importante que los niños descubran que, después de todo, no existe una única forma de vivir, sentir, comer y hablar y que gran parte de nuestros hábitos de hoy son patrimonio de la cultura indígena que es parte integral de nuestra raíces. En contacto con el universo indígena, también daremos un paso importante para alejarnos de los prejuicios hacia quienes nos parecen diferentes además de darles a los más pequeños la oportunidad de ver mejor las características de los nuestros cultura.
Cuando el alumno entra en contacto con el contenido de forma placentera, puede desarrollarse mejor en el proceso de enseñanza-aprendizaje, o es decir, deja de ser un alumno pasivo para convertirse en un alumno participativo, crítico-reflexivo que plantea hipótesis en relación al objeto de estudio. estudio.
Así, la escuela tiene un papel fundamental en acercar al alumno al conocimiento de las principales manifestaciones culturales existentes en su entorno, relacionándose con ellas de forma respetuosa. De esta forma, le corresponde a la institución escolar abordar este tema, brindando información relevante a sus alumnos para que puedan ampliar sus conocimientos.
"El logro del collar"
La clase dividida en 4 equipos debe responder a preguntas, por sorteo, sobre un tema ya enseñado en clase. Por cada respuesta correcta, el equipo recibirá material para hacer el collar (trozos de hilo o hilo de nailon y cuentas variadas, que deben ser del color de cada equipo - hasta 8 cuentas por alumno).
Preguntas
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