Seleccionamos en este post varios Actividades de interpretación de textos de la Copa del Mundo, listo para copiar e imprimir y trabajar en el aula o como tarea. Estas son sugerencias para actividades educativas sobre fútbol.
Cada cuatro años, equipos de fútbol de diferentes países del mundo se reúnen para competir en el Copa del Mundo de fútbol.
La competición fue creada por el francés Jules Rimet, en 1928, tras haber asumido el mando de la institución más importante del fútbol mundial: la FIFA (Federación Asociación Internacional de Fútbol).
LA Copa Mundial de la FIFA 2018 o Copa Mundial de la FIFA 2018 será la vigésimo primera edición de este evento deportivo, un torneo internacional de fútbol masculino organizado por la Federación Internacional de Fútbol (FIFA), que tendrá lugar en Rusia, sede de la competición de primera vez. Con once ciudades sede, el campeonato se jugará entre el 14 de junio y el 15 de julio.
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En las escuelas de todo el país, los maestros, especialmente en los primeros grados (Educación Infantil y Primaria), utilice este tema para trabajar en el aula. Y fue con esto en mente que seleccionamos estas súper sugerencias para Actividades de interpretación de textos de la Copa del Mundo, verificar:
Índice
El balón en el travesaño no cambia la puntuación
Balón en el área sin nadie a quien cabecear
Balón en la red para marcar el gol
¿Quién nunca soñó con ser futbolista?
La bandera en el estadio es una pancarta.
El banderín colgado en la pared del dormitorio.
La insignia en la camisa del uniforme.
Que hermoso es un partido de futbol
Puedo morir por mi equipo
Si pierde, que dolor, crimen enorme
Puedo llorar si no gana
Pero si gana, no sirve de nada
No hay garganta que no deje de gritar
La bota lleva el pie descalzo
La alfombra real es verde
mirando la pelota veo el sol
Está sucediendo ahora es un partido de fútbol
El mediocampo es el lugar de las estrellas
Que llevan a todo el equipo al ataque
El delantero centro, el más importante
Que emocionante es un partido de futbol
Mi portero es un hombre con elásticos
Los dos defensores tienen la llave de la cerradura
Los laterales cierran la defensa
¡Pero qué belleza es un partido de fútbol!
El balón en el travesaño no cambia la puntuación
Balón en el área sin nadie a quien cabecear
Balón en la red para marcar el gol
¿Quién nunca soñó con ser futbolista?
El mediocampo es el lugar de las estrellas
Que llevan a todo el equipo al ataque
El delantero centro, el más importante
¡Qué emocionante es un partido de fútbol!
Utêrêrêrê, utêrêrêrê, utêrêrêrê, utêrêrêrê.
Samuel Rosa / Nando Reis.
01 - “Puedo morir por mi equipo”. ¿Cuál es el significado de las palabras "morir" y "crimen" en el contexto de la canción?
- Morir: de alegría o tristeza.
- Crimen: es perder el juego.
02 - ¿Por qué la derrota es considerada un crimen por el yo poético?
Porque para el yo poético, solo importa la victoria.
03 - “No hay garganta que no deje de gritar”. ¿Por qué el yo poético no deja de gritar?
Porque la emoción es la alegría de ver ganar a tu equipo. Es la explosión de felicidad.
04 - A qué tipo de gente se refiere la letra de la canción cuando dice que el pie estaría descalzo antes de ponerse la bota.
Se refiere a los pies de jugadores, equipos.
05 - La alfombra real es verde dice la canción. ¿Quién es la realeza? ¿Porque?
La realeza es el estadio. Porque ahí es donde tendrá lugar el partido de fútbol.
06 - El yo poético ve el sol en el campo de fútbol, ¿por qué?
Porque la pelota es redonda y tiene la misma forma que el sol.
07 - ¿Por qué, según el texto, el mediocampo es un lugar de ases?
Porque el mediocampo está compuesto por jugadores atacantes, los que se encargan de marcar el (los) gol (s) y dar la victoria al equipo.
08 - Según la canción, el portero es un hombre con banda elástica, ¿por qué?
Porque tiene que hacer lo imposible para salvar la portería, saltando, saltando y sin dejar pasar la pelota.
09 - ¿Qué defensores tienen el candado? ¿Por qué tienen la llave?
En el fútbol, los defensores tienen la obligación de no dejar que el balón pase hacia su portería. Por eso se dice que tiene la llave de la cerradura.
10 - “¿Cuál es el problema de no tener a nadie en la zona al frente? ¿Cabeza qué? ¿En qué dirección?
Si no hay ningún jugador contrario en el área, no tendrá la oportunidad de anotar. Encabezando la pelota. Hacia la meta.
11 - “Yo puedo llorar si él no gana, pero si gana”, la palabra resaltada, contrapone dos ideas en este fragmento del texto. ¿Cuáles son estas ideas? ¿Por qué son opuestos?
Las ideas son que puedo o no llorar si él gana.
Cuando usamos la conjunción "pero", es contradictorio, es decir, expresa la idea de contraste o compensación.
12 - ¿Qué consideras emocionante en un partido de fútbol?
Respuesta personal del alumno.
13 - La canción hace la siguiente pregunta: "¿Quién no soñó con ser futbolista?" ¿Alguna vez has soñado con ser jugador? ¿Porque?
Respuesta personal del alumno.
La pelota
El padre le dio una pelota a su hijo. Recordando el placer que había sentido al recibir su primer balón de manos de su padre. Un número 5 sin portería oficial de cuero. Ahora no era de cuero, era de plástico. Pero fue una pelota.
El niño le agradeció, desenvolvió la pelota y dijo “¡Genial! “. O lo que dicen los chicos en estos días cuando les gusta el presente o no quieren herir al viejo. Luego comenzó a hacer girar la pelota, buscando algo.
"¿Cómo llamas?", Preguntó.
- ¿Cómo, cómo llamas? No es así.
El chico buscó dentro del papel de regalo.
- ¿No tienes instrucciones?
El padre empezó a desanimarse y a pensar que los tiempos han cambiado. Que los tiempos son decididamente diferentes.
- No necesita manual de instrucciones.
- ¿Qué hace ella?
- Ella no hace nada. Haces cosas con ella.
- ¿Qué?
- Control, patada ...
- ¿Entonces es una pelota?
- Por supuesto que es una pelota.
- Una pelota, pelota. Incluso una pelota.
- ¿Pensaste que era qué?
- Nada, no.
El niño le agradeció, dijo “¡Genial! “De nuevo, y al rato su padre lo encontró frente al televisor, con la nueva pelota a su costado, manejando los controles de un videojuego. Algo llamado MONSTER BALL, en el que equipos de pequeños monstruos compitieron por la posesión de una pelota en forma de señal electrónica en la pantalla mientras intentaban destruirse entre sí. El chico era bueno en el juego. Tenía coordinación y pensamiento rápido. Estaba ganando la máquina.
El padre tomó la pelota nueva y practicó algunas embaixadas. Consiguió equilibrar el balón en el empeine, como en los viejos tiempos, y llamó al chico.
- Hijo, mira.
El chico dijo "bonito" pero no apartó los ojos de la pantalla. El padre sostuvo la pelota en sus manos y la olió, tratando mentalmente de recuperar el olor del cuero. La pelota olía a nada. Quizás un manual de instrucciones sería una buena idea, pensó. Pero en inglés, para que los niños se interesen.
1) El primer párrafo del texto compara la primera pelota del padre, que recibió como regalo de la infancia, con la pelota que compró para su hijo. ¿Cuáles son las principales diferencias entre estos dos objetos?
2) ¿Qué habría llevado al niño a hacer preguntas como "¿Qué te importa?", "¿No hay un manual de instrucciones?" o "¿Qué hace ella?" ¿Los juguetes de hace unos años plantearon este tipo de preguntas?
3) Note el siguiente fragmento del texto: "El niño le dio las gracias, dijo 'Genial' de nuevo, y después de un rato su padre lo encontró frente al televisor, con la nueva pelota a su lado, empuñando los controles de un video juego". ¿La reacción del niño al recibir el regalo mostró entusiasmo? ¿Porque?
4) Imagínese una posible reacción si el niño realmente hubiera disfrutado el regalo.
5) ¿Sabes qué significan las expresiones "Monster ball" y "blip"?
6) En el penúltimo párrafo del texto, el padre hace otro intento por captar la atención del niño. ¿Qué hizo él? ¿Ha tenido éxito? ¿Qué frase del texto muestra la reacción del niño?
7) Note la siguiente oración en el texto: “- ¿Cómo se conecta? - Preguntó." ¿Por qué el autor usó el guión en esta y otras partes del texto?
8) ¿En qué momento utilizó el autor (“)? ¿Porque?
9) ¿Por qué en el fragmento “Controla, chuta…” el autor usó puntos suspensivos?
10) ¿El texto está narrado en 1ª o 3ª persona? Justificar:
11) El texto “A Bola” es un texto narrativo. ¿Porque?
12) Respecto a la trama, responda:
a) ¿Cuál es el estado inicial del texto?
b) ¿Cuál es la complicación?
c) ¿Cuál es la dinámica de las acciones de los personajes?
d) ¿Cuál es la resolución encontrada?
e) ¿Cuál es la solución final?
13) ¿Qué es el entorno, es decir, el espacio donde se desarrolla la historia? Justifica con extractos del texto.
¡YO TAMBIÉN QUIERO JUGAR!
Porque eran dos hermanos: un chico, el
Peter. Y una niña, Joana.
Vivían con sus padres, el Sr. Setúbal y Dona Brites.
Y los problemas que tenían no eran diferentes de todos los problemas de los hermanos.
Por ejemplo…
Pedro tomó la pelota para ir a jugar al fútbol,
ahí vino Joana:
- ¡Yo también quiero jugar!
Peter bailó:
- ¿Dónde has visto a mujeres jugar al fútbol?
- ¡Oye, lo veo todo el tiempo! ¡Incluso hay un juego de artistas de televisión! E incluso si no vi... Uno
el tiempo es el primero!
- ¡No te llevaré! ¿Qué dirán mis amigos?
- ¿Y estoy llamando lo que van a decir tus amigos?
- Estoy. ¡No lo tomo y eso es todo!
Joana estaba furiosa, cerraba las puertas de golpe, pateaba lo que encontraba en el suelo, hacía muecas.
La señorita Brites estaba enojada:
- ¿Qué pasa, niña? ¡Qué comportamiento! La chica tiene que ser delicada, buena ...
- ¿Buena niña? ¡Pues si! - respondió Joana de mala manera.
Ruth Rocha
1) El problema que da origen a esta historia es: (0.1)
() Hermanos del mismo sexo que tienen problemas de relación.
() Madre e hijo no tienen una buena relación.
() Hermanos de diferentes sexos que tienen problemas de relación.
2) El texto muestra un tipo de prejuicio común entre niños y niñas. ¿Qué tipo de prejuicio es este? (0,2)
3) En el extracto
"¡Yo también quiero jugar!
Pedro diría: Pedro diría:
_ ¿Dónde han visto las mujeres jugar al fútbol? ”
La expresión resaltada significa: (0.1)
() no le importaba
( ) se enojo
() gritó más fuerte
4) El tema del texto es: (0.2)
() Prejuicio entre niñas y niños.
() La lucha diaria entre dos hermanos.
() La falta de paciencia de los padres.
5) En el extracto "Vivían con sus padres, el señor Setúbal y la señora Brites". ¿Qué caracteres del texto se pueden reemplazar la palabra resaltada? (0,1)
6) Lea la oración a continuación nuevamente.
- ¿Buena niña? ¡Pues si! - respondió Joana de mala manera.
• En esta oración, la palabra modos significa: (0.2)
() Posición del cuerpo.
() Una forma de decirlo.
() Manera de conseguir algo.
7) Este texto fue escrito a: (0,2)
() Enseñe juegos entre hermanos.
() Advierte sobre los prejuicios.
() Criticando el afecto exagerado entre padres e hijos.
8) ¿Qué reacción tuvo Juana cuando su hermano no la llevó a jugar a la pelota? (0,2)
9) ¿Qué motivo tenía João para no llevar a su hermana al partido de fútbol? (0,2)
10) En este texto, el narrador es: (0.2)
() Joana
() tu Setúbal
( ) Pedro
() a Ruth Rocha
() Sra. Brites
11) Marque los adjetivos que se refieren a Joan: (0.2)
() delicado
( ) testarudo
() interrogador
( ) tranquilo
el tatarabuelo del fútbol
Fueron los chinos quienes inventaron el fútbol hace unos 4.500 años. Aunque lo que jugaban en ese momento era una especie de tatarabuelo del fútbol moderno. Ni siquiera se consideraba un deporte, solo un entrenamiento para soldados. Los antiguos chinos llamaron a su juego Kerami. Cada equipo tenía ocho jugadores y los goles se hicieron con palos de bambú clavados en el suelo. La cosa era patear la pelota más allá de las apuestas y sumar puntos. Nadie quiso saber sobre la defensa solo atacando.
El fútbol continuó durante mucho tiempo como entrenamiento para los soldados. Fue así en la Antigua Grecia y también en Roma. Los jugadores griegos patearon la pelota hecha con una vejiga de buey llena de arena. Pobres, te deben haber dolido mucho los pies después de los partidos. Como eran soldados, eso no debería importarles demasiado.
Recién en el siglo XVII los británicos lograron quitarle el fútbol a los militares y convertirlo en un deporte. El campo medía entonces 120 metros de ancho por 180 metros de largo. En cada uno de sus extremos había dos postes de madera llamados goal (la palabra goal proviene del inglés goal). La pelota ya era de cuero lleno de aire. Pero era un juego que solo jugaban los ricos, los nobles.
Con el tiempo, llegó a ser practicado por estudiantes de internados. Y fue el mayor lío; cada escuela tenía sus propias reglas y, por lo tanto, no era posible programar partidos entre ellas. La forma era organizar la cosa. En la ciudad de Cambridge, estudiantes de varias escuelas celebraron una reunión para establecer un código único de reglas que se adaptara a todos. Así nació el fútbol moderno.
Folha de São Paulo - Folleto
Marque (X) en la respuesta correcta:
a) ¿Cuándo y dónde apareció el fútbol?
() En Roma en el año 4.500.
() En China hay alrededor de 4.500.
() En el siglo XVII, en Inglaterra.
() En Kerami desde hace unos 4.500 años.
b) ¿Cuál era el nombre del juego y cuál era su propósito?
() Kerami. Solo era entrenamiento para soldados.
() Kerami. Era un juego que solo jugaban los ricos, los nobles.
() Kerami. Los chinos que inventaron el fútbol
() Ninguna de las alternativas anteriores.
c) ¿Dónde y cuándo se convirtió en deporte?
d) ¿Qué innovaciones han añadido los británicos al deporte?
e) ¿Cuál es el propósito de crear las reglas?
() Para ser considerado un deporte, pero solo entrenamiento para soldados.
() Porque es un juego que solo juegan los ricos, los nobles.
() Cada escuela tenía sus propias reglas y por lo tanto no era posible programar partidos entre ellas.
() La cosa era patear la pelota más allá de las estacas y sumar puntos. Nadie quiso saber sobre la defensa solo atacando.
f) Numere las frases en el orden en que aparecen en el texto:
() La pelota se hizo con una vejiga de buey llena de arena.
() Los estudiantes realizaron una reunión para establecer un código único.
() El fútbol surgió como un entrenamiento para soldados.
() Los chinos pueden considerarse los bisabuelos del fútbol.
Subraye el tema de las oraciones:
a) Una hembra se cayó de las ramas de un árbol y murió instantáneamente.
b) El jugador está lesionado.
c) El mono se comió todos los plátanos.
d) El profesor enseñó materia y predicado.
e) La Tierra gira alrededor del Sol.
f) Los agricultores preparan la tierra.
Completa las frases con un tema adecuado:
a) _____________ cayó del cocotero.
b) ________________ ladró toda la noche!
c) ________________ es una madre devota.
d) __________________ fue al circo.
e) _________________ conoce todo el material de la prueba.
Subraya el predicado de las oraciones:
a) Los niños son abandonados.
b) El perro es amigo del hombre.
c) Mis primos viven lejos de la ciudad.
d) El sol estaba muy fuerte.
e) A Raúl le gustan mucho los helados.
f) Rafaela, Manuela y Roberta esperan a la enfermera.
Separe el sujeto del predicado:
a) Marcos es un estudiante muy educado.
Sujeto __________________________
Predicado _____________________
b) El rey mandó pintar el palacio.
Sujeto _________________________
Predicado _________________________
c) Eduardo celebró su cumpleaños en la casa de la playa.
Sujeto _________________________
Predicado _____________________
d) Almorzamos en el restaurante.
Sujeto __________________________
Predicado _______________________
e) Mi perro está enfermo.
Sujeto _____________________________
Predicado __________________________
f) El juego está empatado.
Sujeto _____________________
Predicado _____________________
Completa las oraciones con un predicado:
a) El portero __________________.
b) La computadora _____________________.
c) La pobre _______________________.
del camino ___________________________.
e) Mi colega __________________________.
f) El animal __________________________.
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