Proyecto Mi ciudad histórica: educación y transformación

Consulte esta publicación para obtener ideas y sugerencias para nosotros. proyecto de historia "Mi ciudad" para estudiantes de serie inicial.

El objetivo de este proyecto es brindar a los estudiantes el conocimiento de las calles y barrios de la ciudad en la que viven. Observar y registrar información sobre los elementos encontrados durante la investigación sobre su ciudad: nombres de calles, edificios municipales, iglesias, plazas, etc. Identificar los cambios que se han producido en el paisaje debido a la acción del trabajo de las personas a lo largo del tiempo y conocer la historia y los principales atractivos turísticos de la ciudad donde vive.

• Principio moral: Utilización y valoración del diálogo como instrumento de clarificación de contenidos. Trabajo colectivo e intercambio de hallazgos.
• Medio ambiente: conocimiento y comparación de la naturaleza y comparación de la naturaleza del paisaje local y otros lugares y observación de los aspectos estéticos de la región de la escuela. Las principales características del entorno y / o paisaje de la región donde se ubica la escuela.
• Salud: Diferencias entre ambientes preservados y degradados: preservación y conservación de la ciudad.
• Pluralidad cultural: Diferentes formas de transmitir conocimientos sobre la cultura y la formación de la población en el lugar de estudio.
• Ciudadanía: Derechos y deberes individuales y colectivos.

Vea también: Actividades de historia

Proyecto Mi Ciudad Histórica

Consulte la lista de materiales esenciales para el Proyecto Mi ciudad histórica:

• Restos: papel de colores, vasos y pajitas de plástico, cajas de cartón, palitos de helado, etc.
• Cartón, bolígrafos, pegamento, tijeras, cinta adhesiva para los modelos.
• Cuaderno o papel y lápiz para notas.
• Investigación sobre la historia del nombre de la ciudad.
• Fotos de la ciudad.

Primera etapa

Conciencia. Proponer un debate sobre:

• ¿Qué admira el estudiante de su ciudad?
• El surgimiento de su ciudad.
• El origen del nombre de la ciudad.

Segunda etapa

Organice un recorrido por el centro de la ciudad y los lugares de interés. Cada alumno debe traer una hoja y un lápiz para anotar las observaciones. Observe si hay tiendas, bancos, panaderías, farmacias, etc. ¿Hay plazas, jardines, puentes, monumentos?
Pídales que busquen señales de tráfico (semáforos, señales, pasos de peatones en las calles), teléfonos públicos, medios de transporte. ¿Cuáles son?
A través de la observación, cuestionarlos con preguntas, para que comparen, formulen hipótesis e identifiquen qué tipos de edificios, avenidas y servicios públicos encuentran.
Cuando lleguen a la escuela, hable sobre lo que vieron, lo que más les gustó y lo que no les gustó. Anote sus hallazgos en la pizarra y pídales que escriban en sus cuadernos.

tercer paso

Divida la clase en grupos y distribuya cartulina, recortes, cinta adhesiva, pegamento y marcadores a cada uno.
Pida a cada grupo que elabore un modelo que represente su ciudad, con las vistas que llamaron más la atención.
A través de los registros realizados en el cuaderno, los estudiantes deben ubicar y completar con recortes los demás construcciones observadas, como casas, edificios, tiendas, bancos, semáforos o dibujar con plumas.
Puedes aprovechar el trabajo para programar una exposición de modelos de la ciudad.

cuarto paso

Haz una búsqueda sobre "El nombre de mi ciudad" y fotos antiguas del lugar. ¿Hace cuántos años se creó la ciudad? ¿En que dia?
¿Quién fue su fundador? Sugerir un ensayo colectivo sobre la investigación. Cada estudiante leerá lo que investigó.
Envíeles un mensaje de texto a las encuestas.
Organizar la presentación del cartel con el ensayo colectivo sobre la investigación: “El nombre de mi ciudad”, con las fotos encontradas para exhibición.

quinto paso

Discutir con los alumnos los problemas que presenta la ciudad: violencia, ruido, contaminación del aire y del agua, condiciones de la mayoría de la población, etc.
Realiza una campaña de concienciación para mejorar tu ciudad.

trabajo interdisciplinario

Arte: elaboración de una maqueta con retazos.

Historia: evolución de los cambios en el tiempo, historia del nombre de la ciudad. Fotos antiguas.

Portugués: lectura y producción de textos de investigación y escritura colectiva.

Ciencias: promoviendo una campaña para preservar y conservar la ciudad.