Proyecto de Medidas de Tiempo - Educación y Transformación

Mira en esta publicación el Proyecto de Medidas de Tiempo. Excelentes sugerencias para trabajar con estudiantes de serie inicial.

Metas

• Fomentar el intercambio de experiencias y conocimiento.
• Hacer que el alumno sepa debatir ideas, plantear hipótesis, desarrollar estrategias y aplicarlas.
• Identifique y enumere las unidades de tiempo en un calendario: días del mes, semanas del mes, meses del año.
• Identifica cómo se registran las fechas.

Temas cruzados

Principio moral:diálogo, respeto mutuo, solidaridad.
Medio ambiente: observación del clima.
Pluralidad cultural: diferentes formas de transmitir conocimientos y diferentes culturas. Ciudadanía: derechos y deberes individuales y colectivos.

Material a utilizar

• Fotos y textos sobre relojes antiguos y actuales.
• Cartones
• plumas,
• papel,
• Pegamento,
• tijeras para los calendarios.
• Calendarios y calendarios.

Paso a paso del proyecto de medidas de tiempo

Primera etapa: Conciencia

Despertar en el alumno la importancia de las unidades de medida en nuestra vida:

• ¿Qué día de la semana es hoy?
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• ¿Cuántos días faltan para el fin de semana?
• ¿En qué mes y año estamos?
• ¿Cuánto tiempo ha pasado desde que naciste?

Informe que, desde la antigüedad, la humanidad se ha dado cuenta de que el sol aparece y se esconde en el horizonte cada días, que la Luna cambia de aspecto en determinadas épocas y que hay épocas del año con días más fríos y otros más caliente. Por lo tanto, se preocupó por determinar las medidas de tiempo.

Los hombres dependían de la agricultura: preparación del suelo, plantación, cultivo y cosecha de cultivos.

Pida a los estudiantes que traigan un reloj a la siguiente clase.

2a Etapa: Las horas

Al observar los diferentes tipos de relojes traídos a la clase, pídales que comparen, formulen hipótesis e identificar las características de su reloj: lo que representan los números, las manecillas, los dos puntos, las ceros, etc.

Muestre un reloj digital y analógico dibujado en cartulina en tamaños grandes para hacer descubrimientos junto con los estudiantes.
Registre todos los hallazgos y diferencias entre los relojes en el cuaderno.

3a Etapa: La semana, meses y año.

Realización del calendario de clases. Pida a los alumnos que miren el calendario que trajeron y respondan:

• ¿Cuales son los dias de la semana? Registre las respuestas en el calendario de la clase.
• Cuantos dias hay en la semana?
• ¿Cuántos días hay en un mes? Pega los días de los meses.
• ¿Cuántas semanas tiene un mes?
• Cual es el primer mes del año? ¿Y otros? Regístrese en el calendario.
• ¿En qué mes estamos? Pinta en el calendario.
• ¿Qué meses tienen 30, 31, 28 o 29 días?

Coloque el calendario de la clase en la pared para que los estudiantes puedan observar el cambio todos los días.

Registre sus hallazgos en su cuaderno y haga un calendario con los estudiantes para cada uno.

4ta etapa

Brindar una exhibición de relojes, con relojes antiguos y su evolución en el tiempo, solicitando materiales de investigación para los estudiantes.
También muestra los calendarios hechos por ellos.

trabajo interdisciplinario

Arte: haciendo el calendario.
Historia: evolución de los instrumentos de medición del tiempo a través de textos y fotografías.
Portugués: lectura y escritura de medidas de tiempo.
Ciencias: Movimientos de tierra.
Informática: búsquedas en Internet sobre el tema.
Educación Física: calcular la duración de los partidos: fútbol, ​​baloncesto, etc.