Buscando por actividades educacionales para trabajar historia con estudiantes de 2 años de enseñanza fundamental? Entonces estás en el lugar correcto, nosotros lo hacemos educación y transformación, seleccionamos varias sugerencias de Actividades de Historia 2 años, verificar:
Índice
Muchas sugerencias divertidas de actividades de historia por segundo añoo trabajar dentro y fuera del aula. Verificar:
¿Qué tal saber un poco más de tu familia? ¡Así que juguemos a reporteros!
Elija a alguien para entrevistar. Siga el guión.
1) ¿Cuándo y dónde naciste?
2) ¿Cómo se llamaban tus padres?
3) ¿Dónde pasó su infancia?
4) ¿Cómo fue tu infancia?
5) ¿Con qué te gustaba jugar?
6) ¿Cómo se llamaba su escuela?
7) ¿Cuánto tiempo estudiaste?
8) ¿Tenías muchos amigos?
9) Cuéntanos algo divertido o interesante que te haya pasado a ti y a tus amigos.
10) Comparta algo que disfrutaba hacer cuando era joven.
11) ¿Cuándo y cómo conoció a su esposo (o esposa)?
12) ¿Cuándo te casaste?
13) ¿Tienes hijos?
14) Cuéntanos algo que te guste hacer.
El propósito de esto actividad histórica es sensibilizar al alumno sobre la estructura familiar que la diferencia de la sociedad a otro tipo de sociedad.
El propósito de esto actividad es mostrar que hay varios tipos o niveles de identidad: individual, familiar y social.
El objetivo de esta actividad es proporcionar al alumno la experiencia de descubrir cómo se insertan los juegos en la Historia, de forma lúdica. La experiencia del contacto con el conocimiento histórico requiere la imaginación activa de los estudiantes de la escuela primaria, en lugar del trabajo reflexivo tradicional. Esta actividad también permite a los estudiantes ampliar su visión de su realidad social, a partir del contacto con los niños que realizan el mismo tipo de actividad lúdica, en otro momento y lugar. Proporcionar al alumno un contacto más profundo con una obra de arte, basado en sus propias experiencias.
Reproducción de las obras de teatro infantiles de Bruegel, 1560.
Primera etapa: Muestre la pizarra de una manera que atraiga el interés del estudiante. Para ello, es importante dejar a un lado la información técnica y exponer la imagen a través de su sesgo simbólico. Diga solo el tema general de la pizarra y enfatice el hecho de que estas personas vivieron hace casi quinientos años, o aproximadamente veinticinco generaciones de padres e hijos.
Permítales descubrir las acciones y los objetos presentes en la obra. Preste atención a los detalles. ¿Dónde están? ¿Que están haciendo? ¿Todos hacen lo mismo o realizan actividades diferentes? ¿Hace frío o calor?
Segunda etapa: Pida a los niños que identifiquen qué personajes están jugando y cuáles no.
"¿Cómo sabes que estos están bromeando y estos otros no?"
"¿Solo puedes jugar con juguetes?"
“¿Qué son los juguetes? ¿Cómo puede un objeto que no es un juguete convertirse en un juguete? "
Tercer paso: Pida a los alumnos que identifiquen juegos similares a los que conocen en la pizarra. Pídale al alumno que le explique las reglas.
Luego, pida a los estudiantes que observen un chiste extraño en la pizarra cuyas reglas no puedan identificar. Pídales que averigüen cuáles serían las reglas de ese juego. ¿Un juego tiene una sola regla? Imagina diferentes reglas para el mismo juego.
Cuarto paso: El profesor podrá dirigir un taller de creación de juguetes representados en la pizarra. El profesor debe reenviar la actividad para que los estudiantes creen no solo el objeto, sino principalmente las reglas con las que se usa este objeto.
Quinto paso: Pida a los alumnos que registren las reglas del juego en una hoja de papel, por escrito o con dibujos. Si lo prefieres, el propio profesor puede escribir las reglas que cada uno creó y publicarlas en el aula para que todos puedan ver los juegos creados por todos.
Destacar que solo podemos conocer los juegos de estos niños de hace 500 años, porque alguien, en este caso el pintor, se tomó la molestia de grabarlos para que no fueran olvidados. De esta forma, la gente de tiempos futuros podría llegar a conocerlos. De la misma forma, el registro que realizan los juegos de los estudiantes adquiere mayor importancia, una importancia histórica. Si mantienen las reglas de sus nuevos juegos, otros niños en el futuro podrán jugar de la misma manera que ellos.
Responde las actividades:
¿Qué tal grabar tu vida?
Arma un álbum con las hojas de abajo. Pídale a sus familiares varias fotos para reunir en el álbum: fotos de sus abuelos, tíos, padres, hermanos, amigos, mascotas, todo lo que pueda.
Si puede, ponga también la fecha o al menos el año de la foto.
Una vez que haya terminado el álbum, diviértase mostrándolo a familiares y amigos.
1. Lea el texto, llenando los espacios en blanco con las palabras de la pizarra.
| hermanos - padres - peleas - amigos - días - nombre - feliz - años - edad - jugando - triste |
Mi __________________ es Pedro. Mi ____________________ es 7 ________.
Fue mi ______________ quien eligió este nombre. Lo que mas me gusta hacer es
__________________ con mis _______________. Lo que menos me gusta hacer es
_________________. Han pasado 30 ________ ___________ He estado yendo a la escuela.
Cuando me encuentro con mis colegas me siento _________________.
Cuando alguien pelea conmigo me siento _____________. Comparto mi habitacion con
Tres más _________________.
2. ¿Quién eres tú? Reescribe el texto anterior, intercambiando la información de Pedro por la tuya.
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3. A continuación se muestra una lista de diferentes actividades. Lea atentamente.
a) En la tabla, marque Y para las actividades que pueden practicar los niños y N para las
actividades que no pueden.
b) Después de completar la tabla, encierre en un círculo el nombre de su actividad favorita y dibuje en el marcador de posición.
( ) jugar
( ) trabaja
( ) bañarse
() cuidar a los niños
( ) para estudiar
( ) Viviendo solo
( ) comer bien
( ) ganar dinero
( ) tener hijos
( ) tener amigos
4. Lea la lista de documentos. Solo unos pocos son ciertos.
Numere los documentos reales en el orden en que las personas los toman.
Escriba al lado de cada documento verdadero para qué sirve.
() Tarjeta escolar: __________________________________
( ) Tarjeta de identificación: _______________________________
( ) Cartera: _________________________________
( ) Tarjeta de salud: ___________________________________
() Tarjeta de vacunación: ________________________________
( ) Carta de juego: ________________________________
( ) Certificado de nacimiento: _______________________________
() Certificado de sentimiento: ________________________________
() Certificado de crecimiento: _______________________________
5. ¿Qué es un documento?
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6. ¿Por qué es importante tener documentos?
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7. ¿En qué situaciones es necesario presentar documentos?
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Vea algunas sugerencias diferentes para Actividades de Historia 2 años, listo paraimprimir:
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