Seleccionamos en este post algunas sugerencias y consejos para su Plan de Clases de Carnaval para la Escuela Primaria. Maravillosas ideas para trabajar con estudiantes de 1º a 5º grado.
Las fiestas de carnaval siempre se realizan en las calles, con desfiles de disfraces y cuadras, pero ¿qué te parece trabajar esto? fecha conmemorativa¿En el aula? El carnaval es una de las fiestas más populares del mundo, y Brasil es conocido mundialmente por esta fiesta y juerga.
Debido a que es una cita tan popular, es un tema excelente para trabajar en la escuela. Y fue con esto en mente que seleccionamos estos Plan de clases de carnaval para la escuela primaria, verificar:
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Índice
Momento 1
Momento 2
Lleve la marchinha “Mami quiero” a los estudiantes para que escuchen y lean la letra, que será fotocopiada para cada estudiante (Música disponible en el sitio web a continuación)
Compositor (es): Marcha De Jararaca E V. Paiva
Mami quiero, mami quiero
¡Mamá quiero chupar!
Dale el chupete, dale el chupete, oh, dale el chupete
¡Dale un chupete al bebé para que no llore!
Duerme bebé de mi corazón
Toma el biberón y entra en mi cordón
Tengo una hermana que se llama ana
De parpadear el ojo ya ha perdido la pestaña
Miro a los pequeños, pero así
Y lo siento, no soy un niño lactante
Tengo una hermana que es fenomenal.
Ella es de bossa y su marido es un idiota
Momento 3
Presentando otras marchas de carnaval:
Después de escuchar esta marchinha, el profesor procederá de la misma forma que antes, explicando la letra de la canción. En este caso, habrá que aclarar que Rosa de Ouro era el nombre de una escuela de samba y que esta marcha está relacionada con el paso de la escuela por la avenida. Pide espacio para pasar (ô abre alas), afirmando que el cantor es de la lira, es decir, de la poesía o del arte.
Momento 4
Composición: Emilinha Borba
Ojalá ______
tres días sin parar,
Espero que llueva
Tres días sin _____
mi gran ____
Y en mi casa
no tener agua,
Me lavo.
Estoy lleno de _____,
cuando cuento
La mi vida,
Nadie quiere creer
_______ no me cansa,
¿Qué neumáticos está pensando?
Que en _____ no hay agua,
No para ______
Momento 5
Momento 6
Momento 7
Ejemplo: fútbol con la melodía (sonido) de “Mami quiero”, usando alguna parte de la canción y sobre un juego o deporte:
Compositor: Lívia Neves
Mamá yo quiero
Mamá yo quiero
quiero jugar futbol
dar mi bota
dar mi bota
Dame mi bota porque quiero jugar !!!
Momento 8
Momento 9
Otras sugerencias en:
Actividad 1
1) Organice la clase en círculo y escriba el tema de la clase en la pizarra: Carnaval. Presente la “caja sorpresa” a la clase y haga que algunos niños saquen las preguntas de la caja y se la lean a la clase para discutir.
Algunas preguntas sugeridas para la caja: ¿Qué significa el carnaval para ti? ¿Cuáles son tus recuerdos de carnavales pasados? ¿Cómo vive el carnaval su barrio / ciudad? ¿Tienes una escuela de samba favorita? ¿Cómo celebran el carnaval las regiones de Brasil? Cante una canción / marcha de carnaval.
Actividad 2
2) Luego presente un cartel con dos mapas grandes que muestren las regiones de Brasil y discuta oralmente con la clase sobre la diversidad del carnaval en el país.
3) Distribuya imágenes con esta diversidad o proporcione periódicos y revistas para que los niños puedan identificar y discutir los detalles. Luego pida a los niños que los peguen en el primer mapa, relacionado con su respectiva región brasileña.
Actividad 3
4) Divida la clase en cinco grupos, siendo cada grupo responsable de una región brasileña. Repartir pequeños trozos de papel y pedir al grupo que anote las características de las modalidades de carnaval en su respectiva región y las pegue en el segundo mapa. Explora en la producción textual: escribiendo el nombre de la región, formas de celebrar el carnaval y sus características.
5) Pasado el tiempo de redacción, pida al grupo que lo evalúe y, si es necesario, reelabore un nuevo texto. Pueden presentarse preguntas: ¿es claro mi texto? ¿Puedo entender lo que está escrito? ¿Está escrito correctamente? ¿Falta alguna información?
6) Al final de la actividad, discuta la importancia de respetar las diferencias. Dar a conocer el trabajo en las juntas escolares.
Variación: La misma actividad se puede adaptar según la festividad, conmemoración o discusión de diferencias culturales o humanas.
A continuación se presentan algunos informes sobre el carnaval en las regiones brasileñas, que servirán de apoyo a la discusión con el grupo: Minas Gerais - bailes, carnaval callejero, marchinhas, tambores; Río de Janeiro y São Paulo - escuelas de samba; Bahia - axé, tríos eléctricos, micaretas; Pernambuco - frevo y maracatu; Región Norte - Festival de Bumba-meu-boi.
El carnaval en Brasil es la fiesta popular más grande del país. El desfile más tradicional tiene lugar en Río de Janeiro, en la Passarela do Samba, como se llama el sambódromo carioca, el primero que se construye en Brasil. Otros desfiles importantes tienen lugar en Florianópolis, Manaus y Vitória.
Además de los desfiles de las escuelas de samba, también hay desfiles de cuadras y bandas, grupos de personas que salen desfilando por las calles de las ciudades para divertirse, sin competencia. También hay bailes de carnaval, celebrados en clubes o en áreas públicas abiertas, con música de carnaval.
El carnaval callejero mantuvo sus tradiciones originales en la región noreste de Brasil. En ciudades como Recife y Olinda, la gente sale a la calle durante el carnaval al ritmo de frevo y maracatu.
En la ciudad de Salvador, hay tríos eléctricos, mecidos por música bailable de cantantes y grupos típicos de la región. En la ciudad, también hay bloques negros como Olodum e Ileyaê, además de bloques de calles y Afoxé Filhos de Gandhi.
7) A continuación se muestran algunas fotos y modelos de mapas que se pueden utilizar en la actividad:
El aprendiz será evaluado:
También recomendamos:
La celebración del Carnaval tiene un significado muy especial en nuestro país y es una de las fiestas más esperadas por la mayoría de personas, por su tradición, color, ritmo y magia.
Fiesta de disfraces en el colegio, con desfiles y presentaciones de parodias.
La evaluación se realizará permanentemente comprometida con el desarrollo de los niños. Se observará lo que los niños saben hacer, lo que piensan sobre el carnaval y lo que es difícil de entender, así como conocer más sobre sus intereses.
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