Seleccionamos en este post una secuencia de Actividades portuguesas 7 años, listo para imprimir. Para facilitar su búsqueda, hemos seleccionado varias de estas actividades, que pueden resultar muy útiles en el aula.
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Índice
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RECONOCER INFORMACIÓN IMPLÍCITA Y EXPLÍCITA, GÉNERO TEXTUAL, PAPEL SINTÁCTICO, SEMÁNTICO Y DISCURSIVO DE LOS ARTICULADORES
Me siento como un dinosaurio. Sorprendido, pero fascinado por este mundo vertiginoso. Voy a cumplir 60 años en diciembre. Casi todo lo que me rodeaba era inimaginable cuando era niño. El mundo se ha reinventado antes que yo, todos estos años. En mi infancia, en Marília, en el interior de São Paulo, no había televisión. Teléfono solo para la élite. Tenía que presentar una solicitud y esperar cinco o seis años para que se instalara una línea. O comprarlo con el peso del oro, de alguien que lo transferiría, una maniobra impensable para mi familia con un presupuesto muy limitado. Hoy el mundo es de teléfonos celulares. Recientemente, mi dispositivo cayó al suelo y se rompió. Entré en un brote hasta que me salió otro, nuevo a estrenar, en el que le puse el mismo chip. Apuesto a que ya tienes un psicólogo que trata las crisis de abstinencia de teléfonos móviles. El primer televisor de mi familia, cuando me mudé a São Paulo, a los 15 años, era en blanco y negro. El tiempo pasó volando. Y con él, los inventos se infiltraron en mi vida: televisión en color, CD, VCR, DVD y Blu-ray. Cuando doy conferencias en las escuelas, trato de explicar cómo era la vida sin correo electrónico ni videojuegos. Los niños y los adolescentes me miran con desconfianza. Deben pensar que estoy loco. Están seguros de que no hubo civilización antes de Google y Apple. Ya pensé en crear un cuento de hadas para explicar. Algo así:
- Hace muchos, muchos años, en una época en la que no existía el correo electrónico, Twitter o Facebook, vivía una bella princesa…
Decidí ser escritora cuando tenía 12 años, cuando descubrí los libros de Monteiro Lobato, prestados por un vecino. Soñé con una máquina de escribir. Todavía recuerdo la tarde, a los 13 años, cuando mi padre subió las escaleras de nuestra pequeña mansión y anunció el regalo: un Olivetti portátil, comprado a plazos. Papá era ferroviario y la máquina pesaba sobre los billetes. Pero yo quería ser escritor, ¿qué hacer? Luego me inscribió en un curso de mecanografía, en el que aprendí a tocar el teclado con todos mis dedos. (Los cursos de mecanografía también se han ido, junto con las máquinas de escribir, por supuesto).
Le agradezco a papá por siempre. Hoy soy el autor de Rede Globo. Escribo los capítulos de las telenovelas con mucha rapidez. Por suerte para mí ser un mecanógrafo capacitado.
Compré mi primera computadora personal cuando tenía poco más de 30 años. El proteccionismo nacional en el ámbito de la tecnología de la información es absurdo. Esa computadora parecía funcionar con leña. Pero me encantó. Principalmente porque la guerra terminó con los vecinos del edificio, que no soportaron el ple, ple, plec de la máquina, como siempre escribía de madrugada. En ese momento, trabajaba como editor en una revista importante. Un colega arrugó la nariz. Pensé que la computadora era muy extraña. Mostré la enorme sala de redacción llena de máquinas de escribir. Jugué al futurista:
- Un día todos se canjearán por computadoras.
- ¡Yo dudo!
No tomó cinco años. Vi la informatización del periodismo. Fue cruel, como en otras áreas. Muchos obtuvieron pasantías para absorber la nueva tecnología. Otros no lo hacen. Y terminaron siendo expulsados del mercado laboral. Incluso ayudé a un ex director de arte a conseguir un trabajo como conserje de edificios. Existe una necesidad constante de mantenerse actualizado. Siempre hay un nuevo programa, dispositivo, invención esperando. Soy autor de libros, novelas para televisión, obras de teatro, crónicas e innumerables artículos. Gané premios. Pero termino derrotado por cualquier niño de 8 años que, frente a un nuevo modelo de teléfono celular, pueda desvelar de inmediato programas que incineran mis neuronas.
Asistí a unos años de historia en la Universidad de São Paulo. Intento distanciarme y entender lo que está pasando. Creo que, dentro de 100, 200 años, un historiador mirará la mía, su vida y teorizará que estamos viviendo en medio de un cambio de época. Tan profundo como el de lo Antiguo a lo Medio y de lo último a lo Moderno y Contemporáneo. ¿Cuál es el hecho que determinó el pasaje? ¿La invención del iPad? ¿Será Steve Jobs tan importante como Columbus? Seremos, tú y yo, objetos de estudio. Incluso neurológico.
- ¿Cómo se han adaptado los cerebros a tantos cambios? Las invenciones son el aspecto más visible de la ropa, los restaurantes, los libros, los viajes, las teorías, las formas de ser y de amar. Voy a escribir sobre la realidad en continuo movimiento. Sobre nuestro tiempo, desafiante y fascinante. Y dime cómo me hierve el cerebro cuando descubro que algo que no existía hasta ayer se ha vuelto absolutamente imprescindible, y ya no puedo vivir sin él. En la década de 1960, los hippies anunciaron el advenimiento de la Era de Acuario. Así es. Cualquiera que sea el nombre, la Nueva Era está aquí.
Verdugo, Walcyr. Era. São Paulo, 3 de octubre 2011, pág. 108.
Walcyr Carrasco es uno de los escritores más reconocidos en la actualidad, principalmente por el lenguaje comunicativo y atractivo que usa. En esta crónica periodística aborda un tema de gran interés porque se relaciona con nuestra vida cotidiana. ¿Cuál es el tema del texto?
A) El autor comenta los cambios tecnológicos que se han producido desde su niñez y que continúan alterando la vida de la mayoría de las personas, incluida la suya.
B) El autor cuenta cómo nació su sueño de ser escritor y cómo sus padres lo ayudaron en este logro.
C) El autor cuestiona la informatización del periodismo.
D) El autor afirma que hoy el mundo es de teléfonos celulares y critica a los padres que dejan que los niños pequeños usen estos dispositivos.
¿Qué quiso decir el cronista en esta frase "Me siento como un dinosaurio"?
A) Mientras el autor escribe novelas, obras de teatro, crónicas e innumerables artículos, encuentra muy extraña la computadora.
B) Como el autor se siente desactualizado, cree que no podrá absorber la nueva tecnología.
C) Como el autor es parte de una generación mayor, cree que nunca será una persona actualizada.
D) Como el autor forma parte de una generación mayor, piensa que está desactualizado en relación a las diversas novedades que dominan el mercado tecnológico, aunque es una persona actualizada.
En el primer párrafo, Walcyr cuenta un poco sobre su pasado, comparándolo con su experiencia presente. ¿En qué oración de este párrafo hay una referencia irónica a la dependencia de las personas del uso del teléfono celular?
A) “Recientemente, mi dispositivo cayó al suelo y se rompió”.
B) “Apuesto a que ya hay un psicólogo que trata la crisis de abstinencia del teléfono celular”.
C) “Teléfono solo Elite”.
D) “Entré en un brote hasta que me salió otro, nuevo a estrenar, en el que le puse el mismo chip”.
Identifique la frase que mejor reemplace a esta “Esa computadora parecía funcionar con leña”.
A) La computadora del autor estaba desactualizada.
B) La computadora comprada era de hecho ineficiente.
C) Esa computadora era muy lenta en comparación con las actuales.
D) Su computadora tenía pocos recursos.
¿Por qué, según el autor, la informatización “fue cruel” no solo en el periodismo, sino también en otros ámbitos?
A) Porque las máquinas de escribir fueron reemplazadas por computadoras.
B) Porque las computadoras trajeron cambios a las oficinas de los periódicos.
C) Porque la tecnología ha provocado una serie de cambios, especialmente en el mercado laboral, cambiando la vida de muchas personas de forma rápida y radical.
D) Porque muchos periodistas ganaron pasantías para absorber la nueva tecnología.
Sobre la escritura de palabras, decimos:
l. Tiene diptongo.
II. Tiene doce letras.
III. Tiene once fonemas.
IV. Tiene un dígrafo.
A) Solo las dos primeras alternativas son correctas.
B) Ninguna de las alternativas es correcta.
C) La tercera alternativa es incorrecta.
D) Solo la segunda alternativa es correcta.
En el pasaje “No tomó cinco años”, la palabra en negrita es determinante de un sustantivo.
Marque la opción donde todas las palabras subrayadas tienen la misma función.
A) “Asistí a unos años de historia en la Universidad de São Paulo”.
B) "Compré mi primera computadora personal cuando tenía poco más de 30".
C) "- ¿Cómo se han adaptado los cerebros a tantos cambios?"
D) "Voy a cumplir 60 años en diciembre".
La crónica es una narración breve y ligera, basada en hechos cotidianos, reales o imaginarios. Señale el posible propósito por el cual se pudo haber escrito esta crónica.
A) Describir seres, paisajes y conceptos.
B) Exponer información, transmitir conocimiento.
C) Informar hechos reales y hacer reflexionar al lector sobre un hecho.
D) Hacer que el interlocutor actúe.
Según el registro culto y formal del idioma, las palabras acentuadas, respectivamente, por las mismas razones que "portátil", "futurista", "familia", son:
A) "visible", "muy limitado", "edificio".
B) “capítulo”, “infancia”, “alguien”.
C) “inimaginable”, “psicólogo”, “neurológico”.
D) “prácticas”, “tú”, “innumerables”.
Vuelva a leer la frase "Papá era un trabajador del ferrocarril y la máquina pesaba sobre las facturas". El verbo resaltado:
A) Expresa una posible acción hipotética.
B) Indica un fenómeno natural.
C) Está en la 3ª persona del discurso, en singular.
D) Expresa una acción que se está llevando a cabo en el momento del discurso.
1A / 2D / 3B / 4C / 5C / 6D / 7B / 8C / 9A / 10C
a) pausado / investigación / ascenso / crecimiento
b) impaciencia / extrema / sacerdotisa / obsesión
c) modales / majestad / boa constrictor / gesto
d) analizar / musulmán / excepción / espléndido
e) expectativa / esencial / infección / puzerem
a) dolor, privilegio
b) inquieto, mimeógrafo
c) bessa, distensión
d) almuerzo, obsesión
e) perversión, pretensión
a) extraño, pretexto, extraño, vacila
b) espontáneo, éxito, éxtasis, extensión
c) alquitrán, chayote, flecha, viga
d) grasa, pexinxa, ver, paperas
a) acidez, bajeza, pureza, pequeñez
b) cortés, maltés, pedres, altivo
c) reizinhos, Sousa, faizão, cosa
d) Teresinha, adiós corazoncitos
e) pusiste, quisiste, hiciste, rehiciste, rehiciste
a) ascensión, espontánea, privilegio
b) llenar, enjambrar, divertirse
c) berenjena, disfraz, vaina
d) mejillón, catorce años, desafortunado
a) necedad, cónsul
b) improvisado, sensato
c) descortesía, retrasado
d) propusimos, queríamos
e) formalizado, paralizado
a) catequizar, validar, rezar
b) teñir, modernizar, agonizar
c) juzgar, finalizar, simbolizar
d) granizo, suavizar, encrespar
e) suavizar, inspeccionar, anarquizar
a) prestamista, berenjena, maíz molido
b) camino, bolsillo, cuenco
c) extranjero, twitter, boa constrictor
d) rechazo, majestad, jerga
a) muela, hirviendo, tabaco
b) burbujeando, doliendo, regurgitando
c) cuero, garganta, letrero
d) obstruir, toser, pulir
a) taza - chayote - relleno
b) exceso - excepción - éxito
c) berenjena - geito - rápido
d) paralizar - poetisa - encendedor
e) espléndido - extranjero - mixto
REALIMENTACIÓN: 1-D / 2-E / 3-D / 4-A / 5-C / 6-C / 7-D / 8-B / 9-B / 10-B
Érase una vez un niño curioso y aburrido. Comenzó asustándose por las sillas, mesas y otros objetos domésticos. Los sintió, los mordió y los tiró al suelo: ciertamente esperaba una respuesta que los objetos no le dieron. Descubrió algunos objetos más interesantes que los zapatos: gafas, que, cuando se tiraban al suelo, se rompían. Era algo, al menos no se quedaron igual después de la acción. Pero pronto el niño (que estaba profundamente aburrido) se cansó de los vasos: después de todo era vidrio y solo vidrio.
Más tarde pudo mudarse al patio trasero y descubrió las gallinas y las plantas. Ya eran más interesantes, sobre todo las gallinas, que hablaban un idioma incomprensible y picoteaban el suelo. Conoció el pavo, la gallina de Guinea y el pavo real. Pero pronto se acostumbró a todos y siguió aburrido como de costumbre.
No pensaba, no cuestionaba con palabras, pero exploraba sin cesar la realidad. Cuando pudo salir a la calle, tenía nuevas esperanzas: un día se escapó y recorrió el mayor espacio posible, calles, plazas, plazas donde los chicos jugaban al fútbol, vio iglesias, coches y un tractor que modificaba un suelo. Se perdió. Se escapó de nuevo para ver el tractor funcionando. Pero he aquí, el trabajo del tractor se convirtió en algo habitual: parterres convencionales, quiosco de música, etc. Y el niño se cansó de la calle, volvió a su patio trasero.
El aburrimiento llevó al niño a juegos de azar, bañarse en el mar y viajes al otro lado del río. El margen era el mismo que este. El niño creció y, enamorado como en las películas, no encontró lo que buscaba. Un día, al pasar junto a un arroyo, vio que las aguas estaban coloreadas. Bajó por la orilla, examinó: ¡estaban coloreados!
Desde entonces, todos los días logré ver los colores del arroyo. Pero cuando alguien le dijo que el color de las aguas venía de un lavadero cercano, comenzó a gritar que no, que las aguas venían del arco iris. Fue llevado al asilo. ¿Y?
(GULLAR, Ferreira. El niño y el arco iris. São Paulo: Ática, 2001. pag. 5)
(A) animales en el patio. X
(B) sillas y mesas.
(C) zapatos y anteojos.
(D) juegos de azar.
(Una curiosidad.
(B) insatisfacción .x
(C) naturaleza.
(D) el anhelo.
(A) algo sorprendente. X
(B) pollos y plantas interesantes.
(C) un arco iris.
(D) bañarse en el mar.
(A) lástima y desesperación.
(B) simpatía y aprobación.
(C) indiferencia y conformidad. X
(D) esperanza y simpatía.
(A) el aburrimiento del niño.
(B) la sorpresa del niño. X
(C) la duda del narrador.
(D) el comentario del narrador.
transitividad verbal
Verbos transitivos: requieren complemento (objetos) para tener un significado completo. Pueden ser:
No tienen un significado completo, por lo tanto necesitan un complemento (objeto). Estos complementos (sin preposición) se denominan objetos directos.
Ex.: María compró un libro.
“Un libro” es el complemento requerido por el verbo. No va acompañado de una preposición. "Un libro" es el objeto directo. Tenga en cuenta que si dijimos, "María compró". la frase estaría incompleta, porque quien compra, compra algo. El verbo comprar es transitivo directo.
Tampoco tienen un significado completo, por lo que necesitan un complemento, pero esta vez este complemento va acompañado de una preposición. Se llaman objetos indirectos.
Ex. Me gustan las películas.
“From films” es el complemento que requiere el verbo gustar, y va acompañado de una preposición (de). Este complemento se denomina objeto indirecto. El verbo como es transitivo indirecto.
Requiere 2 complementos. Uno con preposición y otro sin.
Ex. El niño le ofreció un libro a su colega.
El verbo ofrecer es transitivo directo e indirecto. Quien ofrece, ofrece algo a alguien.
Ofrecido algo = Un juguete (sin preposición).
Ofrecido a alguien = a un colega (con preposición).
ao = combinación de la preposición a con el artículo definido o.
Llegó Peter.
Los niños duermen.
Un avión se estrelló.
a) Los verbos resaltados son _____________ porque _______________ de
otras palabras para completar el sentido. Intransitivos: no es necesario
La avenida - Helena - Tristeza - El queso - Una lección - Necesito - No necesito - Transitivos intransitivos
A) Pedro sintió ____________________ tristeza
b) caminé _____________________ la avenida
c) El maestro explicó ______________ una lección
d) ¿Amas a _______________________Helena
e) El ratón mordió ______________________ el queso
para navegar.
He naufragado
Camino sin destino.
por el vuelo de los pájaros
Quiero guiarme... "
(Jorge de Lima)
Los verbos resaltados en el poema se clasifican, en términos de predicación, como:
a) transitivo indirecto - verbo de conexión
b) transitivo indirecto - intransitivo
c) transitivo directo - intransitivo
d) transitivo directo - verbo de conexión x
e) transitivo directo e indirecto - transitivo directo
a) Carlos vendía libros. Transitivo directo
b) Los pasajeros estaban esperando el tren. Transitivo directo
c) A Carlos le gusta la música. Transitivo indirecto
d) Ofrecemos una medalla al primer lugar. Transitivo directo e indirecto
e) Lígia compró flores. Transitivo directo
f) A Lígia le gustan las flores. Transitivo indirecto
(a) Transitivo directo
(b) Transitivo indirecto
(c) Transitivo directo e indirecto
(c) Aprendimos una buena lección de la historia del burro.
(a) El burro llevaba bolsas de sal.
(b) El burro estaba cargado con sacos de sal.
(a) Observó esto.
MARQUE LA ALTERNATIVA CON EL USO CORRECTO DE:
a) maldiciones, esquisto, migraña
b) mochila, flecha, mejillón
c) pipa, mecha, relleno
d) empapado, empapado, ahuyentado
a) incluso periquito hembra
b) impedimento, mimeógrafo, lucha
c) intimidación, privilegio discreción
d) orinal, gasto, salvaje
a) piña, logaz, vorás, lila
b) suavidad, altivez, pequeñez, complexión
c) claridad, duquesa, princesa, rez
d) sonajero, granizo, sabiduría, rizo
a) canalón, arcilla
b) paje, monje
c) cuenco de losa
d) gesto, manera
a) masivo, sucinto
b) bastante
c) procesión, pretenciosa
d) consejo, posesión
a) muela, hirviendo, tabaco
b) burbujeando, doliendo, regurgitando
c) cuero, garganta, letrero
d) obstruir, toser, pulir
a) tres, extasiado
b) orfebre, corte
c) bazar, acidez de estómago
d) inducir, traer
a) michordia, ancho
b) linterna, enviada por fax
c) antorcha, axila
d) xenofobia, rabieta
a) respaldo, asesoramiento, devastación
b) laxitud, empalizada, massape
c) chalassa, escasa, massarico
d) disturbios, obsesión, zozobra
a) fuente, pixe pecha
b) jeque, perejil, esquizofrenia
c) espiando, tirando, cojeando
d) muxoxo, chispa, xango
a) prestamista, berenjena, maíz molido
b) camino, bolsillo, cuenco
c) extranjero, propina, boa constrictor
d) rechazo, majestad, jerga
a) flecha, vejiga, enjuague
b) chismes, parpadeos, rabietas
c) fajín, chal, chimenea
d) cecina, chachim, caximbo
a) aridez, investigación, catalizar
b) autoritario, escasez, claridad
C) astuta, hipnotizante, deslizante
d) atroz, obús, parálisis
a) la indignación del comerciante del cuenco monje
b) angelito, rigidez, angina de jia
c) hereje, frege, chamán, jerimum
d) gruñón, rígido, gol, rápido
01. A 02. C 03. B 04. 05. D
06. B 07. C 08. D 09. Hasta 10. D
11. B 12. B 13. B 14. C
Ejercicios sobre sujeto y predicado
La. Los chicos | están en la cancha.
B. El enjambre | entró en la colmena.
C. Algunas familias | pasear por el parque.
D. Niños diversos | jugar a la pelota en el campo.
y. La ciudad | parece vacío hoy.
F. El sol | se cierne sobre el horizonte.
g) Ellos | salieron temprano del gimnasio.
H. Nosotros | vamos al cine esta noche.
La. Van a visitar una exposición de arte.
UNA. Predicado = ir a visitar una exposición de arte. Frase verbal = ir a visitar
B. El perrito corría por las calles.
UNA. Predicado = corrió por las calles. Frase verbal = huyó
C. La fiesta será muy animada.
UNA. Predicate = será muy animado. Frase verbal = será
D. Mis primos viajaban ayer.
UNA. Predicado = viajé ayer. Expresión verbal = se fue de viaje
y. El médico hablará con los pacientes.
UNA. Predicate = hablará con los pacientes. Frase verbal = ve a hablar
F. El día ya está amaneciendo.
UNA. Predicado = ya está amaneciendo. Frase verbal = es el amanecer
La. Cuatro personas te llamaron ayer.
B. Mis abuelos paternos preparan una deliciosa cena.
C. Varios equipos quieren participar en el campeonato.
D. Todos los jugadores del equipo fueron a abrazar al entrenador.
y. Mis primos trabajan en esta tienda.
F. Nuestra banda tocará mañana.
gramo. ¿Tu computadora está apagada?
H. La lluvia de ayer causó estragos en la ciudad.
I. Estos pajaritos aún no pueden volar.
j. Esos coches van al garaje mañana.
k. La misma canción sonaba en la radio por la mañana y por la tarde.
l. Un solo candidato se perdió el debate.
La. Los niños andan en sus bicicletas.
UNA. tema simple
B. Marcos y yo vamos al cine por la tarde.
UNA. sujeto compuesto
C. Mi padre y mi tío están hablando en la sala de estar.
UNA. sujeto compuesto
D. Los trabajos de los estudiantes están en el casillero.
UNA. tema simple
y. Los modelos están listos para el espectáculo.
UNA. tema simple
F. Actores y cantantes grabaron comerciales.
UNA. sujeto compuesto
gramo. Argentina y Brasil juegan mañana.
UNA. sujeto compuesto
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