Hemos reunido en este artículo varias sugerencias para Actividades de geografía trabajar con sus alumnos en aula y tarea.
excelente Actividades trabajar con estudiantes de Enseñanza fundamental.
Índice
varios Actividades para imprimir desde geografía con paisajes, medios de transporte y medios de comunicación que se deben aplicar en el 1er año de primaria y también en el 2º año.
Mire las tablas de posiciones y píntelas.
relacionar correctamente
Los municipios pagan tasas por:
Pinta la bandera de Brasil con los colores correspondientes.
Mira las imagenes:
Nombra las partes de la planta que aparecen en la ilustración y dibuja las que no
Encierra en un círculo los seres vivos, marca los seres no vivos con una x.
Encuentra las partes de las plantas en la búsqueda de palabras y escríbelas en el rectángulo.
Buscando en la siguiente tabla los nombres de seres vivos y no vivos. Anote los nombres.
Ver otros 1 año de actividades de geografía.
Varias actividades educativas listas para imprimir y aplicar:
Marque SÍ o NO coloreando los cómics:
Trabajar en la industria;
Servicios públicos:
Entrevistarte: ¿Respondes a lo que ocurre en tu calle? Entonces, responde las preguntas:
La ciudad y sus barrios
Enumere correctamente:
Ver otros Actividades de geografía de 2 años.
Para trabajar con tu estudiantes de tercer año del enseñanza fundamental, hemos recopilado varias sugerencias con actividades educativas, echa un vistazo a:
Brasil y América del Sur: tenga en cuenta que Brasil solo no limita con Chile, Ecuador y Trinidad y Tobago
Tierra: el mundo en el que vivimos: es parte de nuestro sistema solar.
Reemplaza las imágenes con palabras y reescribe las oraciones. Luego pinta el mapa.
El alivio:
La superficie de la Tierra no es la misma en su totalidad. Algunos lugares son más planos y otros más accidentados también tienen regiones altas y regiones bajas.
Trabajar en la industria.
Servicios públicos: Los municipios pagan tasas por:
La Tierra: es una planta de forma redonda, ligeramente achatada en los polos. Hay dos polos: el Polo Norte y el Polo Sur.
Los medios de transporte permiten a las personas desplazarse de un lugar a otro. Pueden ser terrestres, aéreos y marítimos.
Echa un vistazo a esta actividad de súper geografía para trabajar con tu clase de cuarto grado de la escuela primaria. Material disponible para descarga gratuita en PDF.
Para descargar el material, consulte el siguiente enlace:
Maravillosa actividad cuyo principal objetivo es que los alumnos descubran algunos de las regiones de Brasil donde las manifestaciones culturales afrobrasileñas están presentes y Preservado.
Ver más en: Actividades de Geografía para el 3er año.
Si eres padre o profesor y buscas actividades atractivas geografía por Clases de 4 años está en el lugar correcto.
Aquí hay una lista de algunas sugerencias listas para imprimir.
Anote las palabras en la pizarra y encajen en los rectángulos a continuación:
Regiones brasileñas: Brasil se está organizando por regiones. Crea una leyenda para cada región y pinta el mapa.
Ver otros Actividades de geografía de 4 años.
El mapa del mundo:
Clima en Brasil: El clima es el conjunto de variaciones climáticas en una región determinada.
Red de transporte en Brasil:
Lea la información y marque la casilla a continuación, de acuerdo con los subtítulos, si la declaración es correcta o incorrecta.
Maqueta de Fábrica - Trabajo en grupo.
Importación y exportación.
Agricultura
Tipos de clima: mire el mapa con las divisiones climáticas. Identifique los tipos de clima en el mapa y complete la leyenda:
Investigación: Investigue los derechos laborales teniendo en cuenta los elementos a continuación y anote la información que se encuentra en su cuaderno.
Cruza América - El continente americano está formado por las tres Américas: América del Norte, Central y del Sur;
Complete el crucigrama como se indica.
Vea mas: Actividades de geografía para el quinto año.
La distribución de la población en el territorio brasileño ocurre de manera irregular, con algunas regiones con muchos habitantes y otras con poca población. La región brasileña menos poblada, con una densidad demográfica de alrededor de 4 hab./km² es:
a) Noreste.
b) Sureste.
c) Sur.
d) Norte.
e) Medio Oeste.
Al observar el Sol, el ser humano se dio cuenta de que esta estrella aparece (al amanecer) y desaparece (al anochecer) aproximadamente en las mismas direcciones todos los días. Con base en esta observación, se determinó un conjunto de puntos de orientación, llamados puntos cardinales. Son ellos:
a) Este, Oeste, Norte y Sur.
b) noreste, sureste, sur y suroeste.
c) Norte, Noreste, Medio Oeste, Sur.
d) Latitud, longitud, hemisferios y ecuador.
e) Amazonia, noreste, norte y sur.
El continente americano muestra una gran variación climática en su extensión, con características de vegetación también muy variadas. Esto se debe a factores naturales como:
a) diversidad de suelos.
b) gran extensión territorial.
c) diversidad de altitud.
d) pequeñas franjas de tierra.
Un país puede considerarse tropical cuando:
a) se encuentra entre los trópicos de Cáncer, Capricornio y el Ecuador.
b) se encuentran en la región ártica.
c) se encuentra entre el trópico de Cáncer y el círculo polar ártico.
d) está ubicado en el polo norte.
Marque la alternativa correcta: Brasil se encuentra en los hemisferios:
a) Norte y Oeste.
b) Principalmente en el hemisferio sur y oeste de Greenwich.
c) En el hemisferio sur y oriente del Ecuador.
d) En el este y norte de Japón.
El mestizaje trajo una gran diversidad de rasgos culturales en la formación de la población brasileña.
Analice las preguntas relacionadas con la formación de la población brasileña, luego marque (V) las alternativas correctas y (F) las falsas.
() Esta diversidad muestra características culturales, como idioma, religión, música, hábitos
comida, color de piel, color de cabello, altura, etc.
() Del portugués heredamos nuestro idioma oficial.
() En el idioma portugués hablado en Brasil, hay muchas palabras de origen indígena y africano.
() La cultura y la sociedad indígenas no cambian con el tiempo.
() Hablar portugués, usar ropa y usar nuevas tecnologías como cámaras, computadoras,
teléfonos celulares, etc., los indígenas pierden su identidad, es decir, ya no son indígenas.
La regionalización oficial de Brasil fue realizada por el IBGE (Instituto Brasileño de Geografía y Estadística) y está vigente desde 1988 y desde esa fecha nuestro territorio se divide en:
a) 5 regiones, 23 estados y 1 distrito federal
b) 4 regiones, 25 estados y 1 distrito federal.
c) 5 regiones, 26 estados y 1 distrito federal.
d) 5 regiones, 27 estados y 1 distrito federal.
Conecta las figuras de las personas con las figuras de las casas correspondientes:
República federativa de Brasil
El profesor comienza la clase con la clase organizada en un círculo de conversación.
LA paisaje se puede definir como todo lo que está frente a nuestros ojos, es decir, todo lo que los sentidos humanos pueden alcanzar, por lo que podemos decir que los paisajes son parte de nuestra vida diaria, ya que esto siempre estará presente en nuestro vive.
En el camino que vayas a la escuela, podrás ver la diferencia entre los paisajes, ya sea un bosque denso que es se puede ver que no hay transformación por parte del hombre y también las calles, casas y edificios, que son resultado de la transformación humano.
Mira las imágenes y pinta cada una de ellas según como imagines el entorno de cada una de ellas:
Circula lo antinatural en este paisaje, es decir, fue construido por personas. Luego pinta solo los elementos naturales.
Para que le resulte más fácil imprimir, hemos decidido proporcionar un pequeño folleto con algunas sugerencias para las actividades educativas de geografía sobre paisajes para imprimir.
Una actividad para que los estudiantes puedan diferenciar entre los desastres que fueron causados por "ayuda" humana y aquellos que de hecho son desastres naturales, donde la sociedad no tiene control sobre ellos. Un desastre provocado por la acción humana que tu maestro puede usar como ejemplo es la ruptura del dique de muérdago, que dejó muchos muertos.
Sugiera que los estudiantes se reúnan en parejas o grupos y seleccionen dos de estos desastres, uno natural y otro provocado por el hombre, y que dibujen o peguen imágenes de ellos.
Después de eso, discute el tema en el aula, que puede ser en una ronda de conversación o presentación de trabajo.
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