Sugerencias para el informe individual del alumno

Seleccionamos en este post algunos Sugerencias para el informe individual del alumno con consejos de palabras y expresiones para comenzar opinión descriptiva.

Ver también: Sugerencias para completar el informe descriptivo

Respecto a la asimilación y fijación de contenidos:

• El alumno es excelente, independiente y realiza todas las actividades.
• El alumno es muy bueno, pero necesita consultar al profesor.
• El alumno tiene dificultad, depende del profesor, pero se desempeña a pesar de ser muy lento.
• El alumno tiene dificultades, depende en gran medida del maestro, no puede hacer nada solo y no muestra voluntad de aprender.

Concentración y atención a las explicaciones en el aula:

• El alumno es participativo.
• El alumno es participativo, pero se emociona demasiado, lo que a veces se interpone.
• El alumno participa solo cuando se le solicita.
• El alumno no participa en la clase. Muestra apatía.
• El alumno se distrae, habla e incluso molesta a los demás.

En cuanto a la corrección:

• El alumno no puede corregir los errores (clips) solo, necesita que el profesor lo oriente durante la corrección, ya sea en el cuaderno o en el cuaderno, ya que se distrae con mucha facilidad.
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• El alumno es excelente. Puede identificar y corregir sus errores (clips) sin la ayuda del maestro, ya sea en el cuaderno o en el folleto.
• El alumno no corrige la pizarra, ya que tiene deficiencia visual.
• El estudiante no corrige el derecho de la pizarra por falta de atención.

Respecto a la relación del alumno con sus compañeros:

• Se relaciona bien con todos los colegas.
• No se lleva bien con sus compañeros, le gusta aislarse.
• No se lleva bien con sus compañeros, es agresivo.
• Le gusta trabajar en grupo.
• Demuestra resistencia a trabajar en equipo.

En cuanto a la escritura a mano y el desempeño de los estudiantes en el aula:

• El alumno es excelente, tiene una letra bonita, es caprichoso y no tiene errores.
• El alumno es excelente, pero como quiere ser el primero de la clase en terminar, termina dejando algo que desear en cuanto a fantasía y letra.
• El alumno tiene buena letra, pero con muchos errores.
• El estudiante tiene mala letra pero no tiene errores.
• El alumno tiene una letra muy bonita y no tiene errores, pero se tarda mucho en copiar.
• El alumno necesita hacer caligrafía (cuaderno).
• El alumno no necesita hacer caligrafía.

En cuanto a la disciplina:

• El estudiante exhibe un comportamiento excelente tanto en el aula como en la fila.
• El alumno muestra un excelente comportamiento en el aula, pero en la cola falta.
• El alumno habla, pero obedece las reglas del salón. Un recordatorio es suficiente.
• El alumno es indisciplinado y le corresponde al profesor llamar su atención en muchas ocasiones.

En cuanto al refuerzo:

• El alumno no necesita refuerzo paralelo.
• El alumno necesita refuerzo y atiende a todos.
• El alumno necesita refuerzo, pero no asiste debido a la resistencia de los padres o del alumno.
• El alumno asiste a refuerzos, pero se resiste a realizar las actividades propuestas (pide ir al baño; beber agua, distraerse con facilidad, hablar, jugar).

En cuanto al material utilizado en clase y tarea:

• El alumno hace la tarea por capricho.
• El alumno realiza la tarea sin caprichos.
• El estudiante no hace la tarea.
• El alumno trae todos los materiales necesarios.
• El alumno olvida sus útiles escolares.

En cuanto a la lectura:

• El alumno lee con fluidez y entonación adecuadas.
• El estudiante lee pero no respeta los signos de puntuación.
• El estudiante tiene dificultad para leer palabras.
• El alumno no lee.

Respecto al uso de gafas:

• El estudiante no usa anteojos.
• El estudiante usa anteojos normalmente.
• El alumno muestra resistencia al uso de las gafas, por lo que el profesor debe solicitar constantemente que las use correctamente.

Respecto a la asistencia de los estudiantes:

• aún queda mucho por hacer y están dificultando su aprendizaje.
• el estudiante no está ausente, a menos que sea estrictamente necesario.
• el alumno no debe estar ausente, es con ausencias excesivas.
• el estudiante no puede poner el contenido del aula en orden debido al número de ausencias.

En relación a sus materiales:

• organiza con la ayuda de profesores e inspector.
• organiza con total independencia.
• no puedo organizar.
• a menudo se olvida de los materiales de la habitación.
• frecuentemente pierde materiales en la habitación.

En relación con los responsables:

- “necesitan” atención especial.
- son participativos.
- Son juiciosos, indagan mucho y controlan el desarrollo del niño.
- por lo general no siguen las lecciones / estudios del niño, pero participan en las actividades.
- No son participativos y no asisten a actividades muy poco.

Sugerencias para el informe individual del alumno: introducción

• A partir de los objetivos trabajados en el bimestre, se pudo observar que el alumno…
• Observando diariamente el desempeño del alumno, se encontró que en este ...
• A partir de las actividades presentadas, el alumno demostró habilidades en…
• Con base en la observación diaria, fue posible verificar que el alumno ...

Sugerencias para el informe individual del alumno: palabras y expresiones

Coloque siempre las intervenciones realizadas para las acciones presentadas, esto resalta el trabajo del educador en el aula.

Piensas: el alumno no sabe
Escribes: El alumno no ha adquirido los conceptos, está en fase de aprendizaje ...

Tu piensas: no hay limites
Escribe: Presenta dificultades en la autorregulación porque ...

Tu piensas: esta nervioso
Escribes: Aún no has desarrollado habilidades para socializar en el entorno escolar, porque ...

Piensas: ¿Tienes la costumbre de robar?
Escribe: Tiene dificultades de autocontrol cuando ...

Piensas: È agresivo
Escribe: Demuestra agresividad en situaciones de conflicto, utiliza medios físicos para lograr lo que quiere ...

Piensas: es desordenado, relajado, cerdo ...
Escribes: No has desarrollado tus propios hábitos de higiene y cuidado de tus pertenencias.

Piensas: no sabes nada
Escribe: Aprendió algunas nociones, pero necesita desarrollar ...

Piensas: se le quitó a la familia
Escribes: Presenta estar desatendido por la familia, porque ...

Tu piensas: es desobediente
Escribe: tiende a no aceptar ni comprender las solicitudes de los estudiantes; Tiene dificultades para cumplir con las reglas ...

Piensas: es apático, distraído
Escribe: Aún no muestra interés en participar en las actividades propuestas; A menudo parece desconectarse de la realidad, envuelto en sus pensamientos.

Tu piensas: eres un mentiroso
Escribe: Usualmente usa falsedades para justificar sus acciones o informar las actitudes de sus colegas.

Tu piensas: es chismoso
Escribe: A menudo le preocupan los hábitos y actitudes de sus colegas.

Tu piensas: es chicle
Escribes: Es muy cariñoso, muestra constantemente tu cariño ...

Piensas: es astuto y disimulado
Escribes: En situaciones de conflicto, actúas como espectador, incluso cuando tu participación es clara.

Tu piensas: es perezoso
Escribes: No realizas las tareas, pareces desanimado y cansado, pero pronto te vas para los juegos y otras actividades.

Tu piensas
Escribes: Parece que deseas una atención especial para ti, solicitando que se cumplan todos tus deseos.

Piensas: es deprimido, aislado, antisocial.
Escribe: Evite el contacto y el diálogo con compañeros y profesores que prefieren quedarse solos; Aún no ha desarrollado hábitos y actitudes propios de la vida social.

Tu piensas: es hablador
Escribes: Sueles hablar más de lo necesario, sin respetar los momentos en que el grupo necesita silencio.

Piensas: tienes la boca sucia
Escribes: Usas palabras hostiles para repeler o afligir.

Piensas: tienes un trastorno de conducta.
Escribe: muestra un comportamiento inusual para su edad y para la vida en grupo, como ...

Tu piensas: es egoísta
Escribes: Aún no sabes cómo compartir espacios y materiales de forma colectiva.

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Sugerencias para el informe individual del estudiante: EVOLUCIÓN DEL ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

• Su proceso de adaptación a la nueva clase fue sencillo ya que continuó con la misma clase y el mismo maestro.
• Su interacción con los demás adultos presentes en la escuela es excelente. Se relaciona muy bien con todos los compañeros.
• Es un niño muy tranquilo, independiente y creativo, siendo muy organizado con su material individual y colectivo.
• Respete las reglas y acuerdos (escuela y aula).
• Tienen un gran comportamiento.
• Participa con gusto en todas las actividades propuestas.
• En algunos momentos ella es tímida.
• Es asidua y puntual.
• Revela habilidades motoras apropiadas para la edad, coordinación motora fina, secuencia lógica, percepción visual y capacidad para analizar síntesis.
• En cuanto a la asimilación y fijación de contenidos, es excelente, independiente y realiza todas las actividades.
• Presenta atención y concentración en el aula y es participativo.
• Lee palabras, frases y textos pequeños, además de grabarlos, sin la ayuda del profesor.
• Sería y clasificaría objetos. Reconoce y registra los números haciendo un uso adecuado de ellos a diario.
• Participa con interés en proyectos interdisciplinares, son conscientes de sí mismos, familia, escuela, alimentación y profesión.

Sugerencias para el informe de estudiante individual: plantillas

• Plantilla de informe individual del alumno - Informe final del alumno.
• Plantilla de informe del estudiante
• Plantillas de informes de estudiantes individuales - Educación de la primera infancia
• Plantilla de informe de clase para la educación infantil
• Plantilla de informe individual del alumno - Informe final del alumno.