O informe individual del estudiante es un documento cuyo propósito es mostrar el desempeño de los estudiantes a lo largo del año académico, semestre o bimestre. Esto puede diferir según la escuela) y en esta publicación hemos seleccionado un Plantilla de informe de estudiante individual para servir como "NORTE" al hacer el tuyo.
Ver también:
Antes, es IMPORTANTE recordar que:
Para monitorear el trabajo docente, sugerimos un formulario de observación de clase lo que puede ayudar al Coordinador Pedagógico a evaluar la gestión del aula realizada por el docente.
Índice
Durante este período, Analice tuvo un buen desempeño, involucrándose con interés en las actividades propuestas.
Continúa estableciendo una relación muy amistosa con sus compañeros y maestros. Ella es muy atenta en clase e intenta ayudar a sus compañeros siempre que sea posible.
Colabora en el fortalecimiento de la amistad y el respeto a las reglas de convivencia en la Escuela. En el lenguaje oral, puede expresarse con claridad y una secuencia lógica de ideas. En lenguaje escrito puede leer y escribir palabras y oraciones simples. En el área del pensamiento lógico no presenta dificultades, y realiza con destreza la suma y la resta.
La mayor parte del tiempo, ya sea en la realización de actividades, presentaciones y otras, Analice se muestra entusiasta alentando a los colegas a participar activamente en las actividades propuestas por mí o sus pares.
En cuanto a la tarea, sigue demostrando mucha responsabilidad y extravagancia. Es necesario que la familia siga animándola, animándola a realizar las actividades y orientándola en lo que sea necesario. Asimismo, es necesario valorar sus logros para que pueda superar sus dificultades.
en este tercer trimestre (el nombre del niño) se desempeñó bien al participar activamente en las actividades propuestas. Sigue estableciendo una relación agradable con sus compañeros y el maestro es un niño muy inteligente, dulce y sensible. Es caprichoso, sabe y sabe utilizar los colores en sus dibujos pictóricos.
(El nombre del niño) va solo al baño, ordena lo que usa, se ofrece a ayudar al maestro cuando es necesario, por ejemplo, para entregar un libro a su colega. Sabes hacer recados.
Presta atención a las clases, realiza lo que se le pide con soltura, tiene dificultad para trabajar con recortes y búsqueda de palabras, solo lo hace con la presencia del docente. No le gusta participar en actividades dirigidas, ni responder oralmente a lo propuesto.
(El nombre del niño) evolucionó de manera gratificante, pero tiene dificultad para identificar algunas letras del alfabeto, lo que dificulta un mejor desempeño. En el lógico-matemático se identifican los pares, formas geométricas. Tiene dificultad para identificar y secuenciar números.
En Naturaleza y Sociedad, la importancia del aire para nuestra supervivencia, y para todos los seres vivos de la tierra, distingue entre seres vivos y seres sin vida.
En este periodo (El nombre del niño) se desempeñó de manera excelente, continúa estableciendo una relación agradable con sus compañeros y maestra, es muy inteligente y educada. En el lenguaje oral, logra expresarse con claridad y con una secuencia lógica de ideas.
En el lenguaje escrito, puede leer y escribir palabras y oraciones simples, en el área del pensamiento lógico. matemáticas no tiene dificultad para realizar sumas, sabe y sigue las números.
(El nombre del niño) está agitada durante la clase, lo que dificulta su concentración, en actividades como juegos, no sabe perder cuando esto sucede, está triste y, a menudo, agresiva. Le hablo mostrándole que todo el mundo en un juego tiene que ganar o perder y que lo importante es aprender, que se entrelaza igual.
En Naturaleza y Sociedad, la importancia del aire para nuestra supervivencia, y para todos los seres vivos de la tierra, distingue entre seres vivos y seres sin vida.
Informe final del estudiante:
Este alumno tiene gran dificultad en la comunicación, no socializa con compañeros, inicialmente en febrero (inicio de clases) fue recibido en el clase con un nivel de rendimiento muy bajo: pre-silábico con mucha dificultad de aprendizaje, no identificó letras ni coincidió sonido / palabra.
Durante las clases, las actividades propuestas para la clase fueron dispensadas por el alumno, no mostró interés ni ánimo en resolverlas, el alumno tampoco trajo a casa las actividades resueltas.
Los profesores lo intentaron junto con clases lúdicas, visitas domiciliarias, reuniones, conversaciones individuales, tutorías, cambiar un poco la situación / diagnóstico del alumno para que se sienta insertado en la clase.
Poco a poco hubo un cambio significativo en la socialización, comenzó a participar más en las acciones, habló durante el refuerzo. individual y durante unos momentos podría leer palabras estabilizadas de al menos tres sílabas simples, además de aprender el nombre completo.
Permanece al final del año escolar, reconociendo todas las letras, formulando algunas palabras con la ayuda del maestro, hablando y escribe los números y demuestra posibilidades de mejora, pero no lo suficiente para actuar con autonomía de escritura o lectura aún.
Creemos que con un seguimiento profesional y familiar más constante y diferenciado, el alumno puede mejorar y avanzar en el aprendizaje a lo largo del ciclo de alfabetización.
Diciembre de 2017
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firma del maestro
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