Kuidas seda teha ja näited: Siit saate teada, kuidas koostada individuaalseid kvaliteediaruandeid alushariduses vastavalt riiklikule ühisele õppekavale (BNCC)
Kas olete kunagi mõelnud, kuidas BNCC järgi alushariduses individuaalseid aruandeid koostada? Selles artiklis õpetame teile samm-sammult, kuidas seda teha, ning anname näiteid ja näpunäiteid, mis aitavad teid selles olulises ülesandes.
Alushariduse individuaalne aruanne on dokument, mis fikseerib iga lapse arengu ja edusammud seoses BNCC poolt kehtestatud eesmärkide ja pädevustega. Selle aruande eesmärk on anda põhjalik ülevaade kognitiivsest, sotsiaal-emotsionaalsest ja motoorsest ja iga õpilase keeleoskus, tuues välja nende tugevad küljed, väljakutsed ja edusammud perioodi jooksul Akadeemiline.
Esimene samm on koguda iga lapse kohta asjakohane teave. See võib hõlmata igapäevaseid vaatlusi, tegevuspäevikuid, lõpetatud töid, õpetaja märkmeid ja suhtlemist kaaslastega.
Aruande toetamiseks on oluline järjepidev ja üksikasjalik dokumentatsioon.Tuginedes BNCC-le ja püstitatud õpieesmärkidele, määratlege aspektid, mida aruandes hinnatakse. See võib muu hulgas hõlmata sotsiaalseid oskusi, emotsionaalseid oskusi, motoorset arengut, suulist keelt, matemaatilisi teadmisi, keskkonna uurimist.
Korraldage aruanne osadeks, mis vastavad erinevatele hinnatud aspektidele. Kasutage selget, lihtsat ja juurdepääsetavat keelt, vältides tehnilist kõnepruuki. Jaga aruanne teemadeks ja kasuta alapealkirju, et seda oleks lihtsam lugeda ja mõista. Tõstke tasakaalustatult ja objektiivselt esile iga lapse tugevad küljed ja arenguvaldkonnad.
Lisage konkreetseid näiteid ja tõendeid iga lapse arengu illustreerimiseks. Seda saab teha läbiviidud tegevuste kirjelduste, tehtud töö, fotosalvestiste või oluliste dialoogide väljavõtete kaudu. Need tõendid aitavad muuta aruande täielikumaks ja autentsemaks.
Lõpetage aruanne viimaste kaalutlustega, tuues esile edusammud, saavutused ja lapse ees seisvad väljakutsed. Olge selged juhistes vanematele ja eestkostjatele, tuues välja strateegiad ja ettepanekud, kuidas toetada lapse jätkuvat arengut kodus.
Siin on 3 näilist individuaalse aruande näidet.
Õpilase ID
Sotsiaal-emotsionaalne areng Maria näitab suurepärast sotsiaalset suhtlemisoskust, positiivsete suhete loomist kolleegidega ja empaatiavõimet igapäevastes olukordades. Ta austab klassiruumi reegleid ja on ennetav konfliktide lahendamisel, otsides rahumeelseid lahendusi.
Kognitiivne areng Kognitiivses aspektis näitab Maria uudishimuliku ja õppimishuvilise lapsena. Ta demonstreerib kõrgetasemelisi probleemide lahendamise oskusi, kasutades lahenduste leidmiseks loomingulisi strateegiaid. Maria oskab hästi ka põhilisi matemaatilisi mõisteid, nagu loendamine, terminitevaheline vastavus ja kvantiteedi mõiste.
Keele areng Maria areneb hästi suulises keeles, väljendades end selgelt ja sidusalt. Ta kasutab laia ja mitmekesist sõnavara, demonstreerides lugude jutustamisel ja oma ideede väljendamisel jutustamisoskust. Lisaks näitab Maria üles huvi kirjutamise vastu, näidates üles oma nime ja mõne lihtsa sõna kirjutamiseks.
Lõplikud kaalutlused ja juhised Maria on pühendunud õpilane, kes on oma tegemistest entusiastlik. Nende sotsiaal-emotsionaalne, kognitiivne ja keeleline areng on märkimisväärne. Nende jätkuva edu saavutamiseks on soovitatav julgustada lugemist ja kirjutamist, samuti arendada tegevusi, mis edendavad probleemide lahendamist ja kriitilist mõtlemist.
Õpilase ID
Sotsiaal-emotsionaalne areng Pedro on sõbralik ja koostööaldis laps, kes loob häid suhteid eakaaslastega. Ta näitab oma suhtluses empaatiat ja püüab kolleege vajadusel aidata. Pedro näitab ka emotsionaalset eneseregulatsiooni oskust, oskab oma emotsioone asjakohaselt väljendada.
Kognitiivne areng Kognitiivses aspektis on Pedrol suurepärane loogilise arutlemise ja probleemide lahendamise võime. Ta demonstreerib täiustatud matemaatikaoskusi, haarates kindlalt liitmise, lahutamise ja loendamise mõisteid. Pedro ilmutab ka lugemishuvi, demonstreerib oma vanuserühmale sobivate tekstide ladusust ja arusaamist.
Keele areng Pedro valdab hästi suulist keelt ja kasutab mitmekesist sõnavara. Ta suudab end selgelt ja sidusalt väljendada, konstrueerides keerulisi lauseid ja liigendades tõhusalt oma ideid. Pedro näitab üles ka huvi kirjutamise vastu, püüdes arendada oma oskusi tekstide loomisel.
Lõplikud kaalutlused ja juhised Pedro on oma tegemistes pühendunud ja motiveeritud õpilane. Nende sotsiaal-emotsionaalne, kognitiivne ja keeleline areng on imetlusväärne. Pideva edu saavutamiseks on soovitatav ergutada lugemist, harjutada matemaatilisi tegevusi väljakutseid ja kirjaliku väljenduse ruumide edendamist, julgustades teid selles oma oskusi laiendama ala.
Õpilase ID
Nimi: Joao Silva
Vanus: 5 aastat
Hindamisperiood: 2023. aasta esimene pool
Sotsiaal-emotsionaalne areng
João demonstreerib arenenud sotsiaalseid oskusi, suhtleb positiivselt eakaaslastega ja austab klassiruumis kehtestatud reegleid. Ta demonstreerib empaatiat, suudab oma emotsioone õigesti mõista ja väljendada.
Kognitiivne areng
Joãol on hea kognitiivne areng, ta ilmutab huvi õppimise vastu ja osaleb aktiivselt kavandatud tegevustes. Ta näitab paljutõotavaid matemaatikaoskusi, näidates arusaamist arvudest, kogustest ja mustritest.
Keele areng
Keelelises aspektis näitab João head suulise keele oskust. Ta suudab suhelda selgelt ja sidusalt, kasutades oma eale vastavat sõnavara. João näitab ka huvi lugemise vastu, uurides erinevaid kirjandusžanre.
Lõplikud kaalutlused ja juhised
João on pühendunud, uudishimulik ja osavõtlik õpilane. Nende sotsiaalse suhtlemise oskused, loogiline mõtlemine ja arenenud keel on tugevused, mida tuleks julgustada. Lastevanematele soovitatakse jätkuvalt julgustada lugemist ja propageerida tegevusi, mis hõlmavad matemaatikaoskuste arendamist.
Individuaalse alushariduse aruande koostamine vastavalt BNCC-le võib olla rikastav ja sisukas protsess iga lapse arengu mõistmisel. Järgides samme ning kasutades konkreetseid näiteid ja tõendeid, on võimalik anda tagasisidet väärtuslikud vanematele ja eestkostjatele, samuti luuakse arvestust õpilaste edusammude ja saavutuste kohta aasta jooksul ajast.
Pidage meeles, et iga laps on ainulaadne, oma arengutempoga. Seetõttu peaksid individuaalsed aruanded seda ainulaadsust kajastama ja aitama kavandada iga õpilase jaoks personaalseid pedagoogilisi strateegiaid.
Loodame, et käesolev praktiline juhend ja toodud näited aitavad teil koostada individuaalseid alushariduse kvaliteediaruandeid vastavalt BNCC-le.
Kas sulle meeldis see? Jaga seda postitust oma sotsiaalvõrgustikus
ÕPILASTE ERIRAPORT
Distsiplineeritud üliõpilaste aruanne hoolekandenõukogule
Erivajadustega õpilase individuaalne aruanne
INDIVIDUAARUANNE - HINDAMINE LAPSEKASVATUSES
Fraasid alushariduse aruande lõpetamiseks
Individuaalne alushariduse aruande mall
See sait kasutab rämpsposti vähendamiseks Akismet. Vaadake, kuidas teie tagasisideandmeid töödeldakse.