Portugali tegevus, mis on suunatud üheksanda klassi õpilastele, on suunatud selle uurimisele verbi tüübid predikaadis. Kas teate, kui verb on intransitiivne, otsene transitiivne, kaudne transitiivne, otsene ja kaudne transitiivne või ühendav verb? Saame aru? Pakutavad erinevad küsimused põhinevad tekstil poiss ja vikerkaar, kirjutatud Ferreira Gullar.
Selle portugali keele tegevuse saate alla laadida redigeeritavas Wordi mallis, mis on PDF-vormingus printimiseks valmis, ja ka lõpetatud tegevuse.
Laadige see Portugali harjutus alla aadressilt:
KOOL: KUUPÄEV:
PROF: KLASS:
NIMI:
Loe:
Kunagi oli uudishimulik ja tüdinud poiss. Alustuseks hakkas ta toolidest, laudadest ja muudest esemetest hirmu tundma. Ta tundis neid, hammustas neid ja viskas maa peale: ta ootas kindlasti vastust, mida esemed talle ei andnud. Ta avastas mõned huvitavamad esemed kui kingad: prillid - need, kui nad maa peale visatakse, purunevad. See oli midagi, vähemalt ei jäänud nad pärast tegevust samaks. Kuid varsti tüdines poiss (kes oli igav) prillidest: lõppude lõpuks oli see klaas ja ainult klaas.
Hiljem suutis ta minna koduaeda ja avastas kanad ja taimed. Nad olid juba huvitavamad, eriti kanad, kes rääkisid arusaamatut keelt ja nokitsesid maad. Ta õppis tundma kalkunit, merikana ja paabulindu. Kuid ta harjus varsti nende kõigiga ja jäi igavaks nagu tavaliselt.
Ta ei mõelnud, ei uurinud sõnadega, vaid uuris lakkamatult tegelikkust.
Kui ta suutis tänavale minna, olid tal uued lootused: ühel päeval ta põgenes ja kattis võimalikult palju ruumi, tänavaid, väljakud, väljakud, kus poisid jalgpalli mängisid, nägi ta kirikuid, autosid ja traktorit, mis muutis a jahvatatud. See läks kaduma. Ta jooksis jälle minema, et näha traktorit töötamas. Kuid ennäe, traktori töö muutus igapäevaseks: tavalised lillepeenrad, lati alus jne. Ja poiss tüdines tänavast, läks tagasi oma aeda.
Igavus viis poisi õnnemängudele, suplema meres ja väljasõitudele teisele poole jõge. Seal oli varu sama mis sellel. Poiss kasvas suureks ja armunud nagu filmides, ei leidnud ta seda, mida otsis. Ühel päeval nägi ta ojast möödudes, et veed olid värvilised. Ta läks pangast alla, uuris: need olid värvilised!
Sellest ajast peale õnnestus mul iga päev oja värve näha. Aga kui keegi ütles talle, et vete värvus tuli lähedal asuvast pesupesemist, hakkas ta karjuma ei, et veed tulid vikerkaarest. Ta viidi varjupaika. Ja?
GULLAR, Ferreira. “Poiss ja vikerkaar”. São Paulo: Atika, 2001. P. 5.
Küsimus 1 - Katkendis „Nende puudutamine, hammustamine ja maa peale viskamine […]” võtab mõiste „nemad” täienduseks verbid “palpar”, “hammustada” ja “mängida”. Tuvastage see:
A:
2. küsimus - Tegusõna "oli" on intransitiivne:
a) "Ükskord oli uudishimulik ja igav poiss."
b) "See oli juba midagi […]"
c) "[…] oli see ikkagi klaas ja ainult klaas."
d) "Seal oli varu sama mis see."
3. küsimus - Lõigus „[…] ja jätkas igavust nagu tavaliselt.”, Näitab verb „jätkub”:
a) poisi tegevus.
b) poisi omadus.
c) poisi olemise viis.
d) poisi seisund.
4. küsimus - Klassifitseerige lause moodustav tegusõna, nummerdades nagu näidatud:
() "[…] Vastus, et esemed ei andnud talle."
() "Kuid varsti harjus ta nende kõigiga […]"
() "[...] aga ma uurisin lõputult tegelikkust."
() "Ta jooksis jälle põgenema, et näha traktorit töötamas."
() "Igavus viis poisi õnnemängudele […]"
5. küsimus - Lõpuks loetlege:
() vajab täiendamist eessõnaga.
() seob predikatiivi subjektiga.
() vajab kahte täiendit: ühte eessõnaga ja teist ilma.
() on täieliku tähendusega.
() vajab täiendit ilma eessõnata.
Denyse Lage Fonseca - lõpetanud keeled ja spetsialiseerunud kaugõppele.
Kell vastused on päise kohal lingil.
teatada sellest kuulutusest
